O`4'p BCSBCSBCSBCSBCSBCS 1AY&&fB B&B* xNEd4g6<?<%NNTQ1‚@`14@1f^HzF?< NA\4<1?<%NNTQE4g6<?<%NNTQ1‚@`NufUEEE Legends never die! -= ATARI LEGEND =- http://www.atarilegend.com4#Major Havoc greets all the other members of Atari Legend! This bootsector was done using Bootsector Construction Set the 29/08/04!Don't rip this boot, lamer!WO`  @`! #@%`')+-/1 3@5`79;=?A C@E`GIKMOQ S@U`WY[]_a c@e`gikmoq s@u`wy{} @` @ ` @ ` @ ` @ ` ǀ ɠ @ ` ׀ ٠  @` @`!Aa   !Aa!!#A%a')+-/1!3A5a79;=?A!CAEaGIKMOQ!SO`  @`! #@%`')+-/1 3@5`79;=?A C@E`GIKMOQ S@U`WY[]_a c@e`gikmoq s@u`wy{} @` @ ` @ ` @ ` @ ` ǀ ɠ @ ` ׀ ٠  @` @`!Aa   !Aa!!#A%a')+-/1!3A5a79;=?A!CAEaGIKMOQ!S;DESCF41 ADI 8^ErADIF41 STK r1B F4SeM OFr4xxQDEC S1QDEC S2 F41INTRO.TOTF41C1-01.TOTIF41C1-04.TOTq/F41C2-01.TOTE,F41C3-01.TOTaN`F41C4-01.TOT2FF41C5-01.TOTئF41C6-01.TOT+rF41C6-02.TOT5F41AID0.TOT2F41AID1.TOT7K y(c)Copyright M.D.O. 1992 - version 1.1y~1 & 'L%c LPc LPc PQLzTcpT (#c8TTc%%cp%cTcccc #p$$c DRcPcQcUcF41C1-01 DRcPcQcUcF41C1-01 DRcPcQcUcF41C1-01 DRcP cQcUcF41C1-04 DRcPcQcUcF41C2-01 DRcPcQcUcF41C2-01 DRcPcQcUcF41C2-01 DRcPcQcUcF41C2-01 DRcPcQcUcF41C3-01 DRcP%cQcUcF41C3-01 DRcP)cQcUcF41C3-01 DRcP/cQcUcF41C4-01 DRcP1cQcUcF41C4-01 DRcP5cQcUcF41C4-01 DRcP;cQcUcF41C5-01 DRcP<cQcUcF41C5-01 DRcPCcQcUcF41C5-01 DRcPEcQcUcF41C6-01 DRcP[cQ cUcF41C6-02Sc E14[2zu!34BSc B1L[2t34BSc B)1dm 23BSc *P16i2|3BSc P1i2N3BSc & PL1P2 BSceLc+ccc cLc+cD Pc4czcccfca22sLc+ccc T8Lc+ccc V7Lc+ccc AH8Lc+ccc $?BSceLc+ccc cLc+cf PcLccccc,ULc+ccc u-+7Lc+ccc ds0(Lc+ccc _Lc+ccc ?B~SceLc+ccc cLc+c Pcdcccc5$Lc+ccc b#(Lc+ccc NHLc+ccc ?B~SceLc+ccc cLc+cm Pc6c|cc c.2+Lc+ccc dL/Lc+ccc U!Lc+ccc ?B~SceLc+ccc cLc+ci(PccNccc7+*Lc+ccc j_&#Lc+ccc ~( Lc+ccc ?BrSceLc+ccc cLc+c NPcc c c@E*Lc+ccc _#Lc+ccc ?B "Pcp c cD cv ccc H =cDQA1QR2Qc3Qt4Q5Q6BG Lc+ccc _ Lc+ccc 7 Lc+ccc  xLc+ccc <!Lc+ccc \o'Lc+ccc ?B|f(1f(2)P=c@ Lc+c5cPcp c cD cv cccc H =cD-4"$< 8 <$( 444<88$ 8(<0$1"""332   eLc+ccc cPSc p c  c D c v c c @0WcW$c Vcp !Wc[, PG!;l- 9!A# D; U= )!GyW %hce gz $ U fa& kU , Dh= c *co b AM!+' h)!j h SL2!lj kcy a k WɃ qo!V(!)w> e6!eTc xC!U5 5. ؎ Y G e=!KlcC Ng / 6x c6 _ ^r!amcY Ly > 0 6 Ou 2 ]!Odc/ շL!A/ ~L }Y P: S 5< |T!Tc aB G G  0@ k - ic!h W!iA FK /8 e h < 0cX  cY  cZ[ Y X @c [ Y X  [ Y X  c [ Y X p c PZcc^c c ccAcc^c c ccBcc^c c ccCcc^c c ccDc^c c cc.cbjS1$c WcbzS2$c WcbS3$c WcbS4$c WcjS5$c WczS6$c WcS7$c WcS8$c Wcx c PQLL$c0V$cScpV$cpccd$$cScVcp*$c Sc Vc9ce$$$cpreLc+ccc c |f(1f(24"< <  444<88$ 8(<0$1"""3312  eLc+ccc cPc7Pc4czccc7PcLcccc+Pcdccc+Pc6c|cc+PccNccPcc &zWk9A J2$LpLG JM I - A >B 2t ' A q K> *h 3 & = <: 8r zt<0LW;~ &0W"Veux-tu quitter cette application ?31-AOUI 2 -NON ~+ ,dz{..EEdd{{)k'*/,GRAMMAIRE*+Les adverbes  ,1*#+en -ment*2Les mots  6,2*:+en -ant*ILa condition, K,3*Q+l' opposition et*Yla comparaison*gPronoms et i,4 *o+adverbes~+ (i..0G0GbybyI`I`),CONJUGAISON&+Terminaisons de ,1 $+participes passs-4Concordance 8,2 + 3<des temps Q,3 -Q+Subjonctif!fAccords complexes  j,4n+du participe pass~+ .c?Badz?Caez"7#,ORTHOGRAPHE+Pluriel des noms#composs et des %,1 ,+adjectifs de 5couleurDLes noms et les H,2M+lettres. ConsonnesVsimples ou doubles6gQuelques  k,30o+homophones~+ %<%<>U>UWnWn7Z8,LE MOT -1 + Champ lexical, *B+Synonymes et F,2 6J+paronymes _,3 +Antonymes~+ %<%<>U>UWnWn/b/,LA PHRASE")+La phrase dans -,1 41+le texte*BGrammaire de  F,20J+la phrase0[La phrase _,36c+potiqueL+; `,!8!8[r[r[r\r[r[sa ,LE TEXTE$%+Victor Hugo  ),1$-+"Demain ds l'aube"#_Charles Baudelaire_(extrait) c,2 + #g"Le dsespoir de la vieille"fy ba-a-a*d,GRAMMAIREL,;= 6"Les adverbes en -mentfy dba-a-a*,CONJUGAISONfy dba-a-a*,ORTHOGRAPHEfy dba-a-a*,LE MOTfy dba-a-a*,LA PHRASEfy dba-a-a*,LE TEXTELO;` D"Les mots en -antLr; "Condition, opposition et comparaisonLP;a "Terminaisons de participes passsLP;a 2"Concordance des tempsLP;a V"SubjonctifLP;a "Accords complexes du participe passL2;P  "Pluriel des noms composs et,des adjectifs de couleurLZ;w 0"Les noms et les lettres$Consonnes simples ou doublesL; < "Quelques homophonesL2;C P"Champ lexicalLZ;k 8"Synonymes et paronymesL; \"AntonymesL2;C v,"La phrase dans le texteLZ;k v2"Grammaire de la phraseL; vD"La phrase potiqueLF;a a_lmP"Victor Hugo 6"Demain, ds l'aube"Lx; a a >"Charles Baudelaire"Le dsespoir de la vieille"L+;  Consulte la grille de ( couleuW r` s de cette application et cliquela couleur de la case H#demande.@3CASE :C1- BLANCC5- BLEUS2- NOIRS6- ROUGEc3- JAUNEc7- GRISs4- VERTs8- MAUVEL+; )O+*N 0"Non, ce n'est pas la bonne couleur...8Tu ne peux donc pas accder B@cette application. L+; $&5HW7F$&57FHW`,YhYhjyjya,FRANCAIS 1 +U.R.S.S. Grammaire *,2 +Brsil.Conjugaison ;,3 +U.S.A.Orthographe L,4 +Lune.Le mot ],5 +Satellite. La phrase n,6 +Astronaute. Le texteT3  "Tape une touche pour continuer.L; <"Pronoms et adverbesL+; 4cG5Gc4cCCSS+Quels sont les points communs 0des cinq mots trouvs ? 8noms , + masculin , + singulier Hverbes feminin , + plurielZTere Xadjectifs 1 personne lieuL+; 0+Clique les noms des deux figuresde style plutt discrtes que tu B viens de reprer.H,V.5 :+ mtaphore mtonymie synecdoqueX,V.8 :+ mtaphore paralllisme antithsennG4zKY_; Ui] v p)p(pp;(pɘp9)xp(p8(h)pɘp7)i(p(p6)i)pp"(p6((xp>pk(p(p )h*xp p(p5k)((p *pip$(p5((i)jx)/(8-pgp"(p5h(xh*jp,)9(8-p(p5k+x)ip)(88.p#pd)p4j)x)y(i+*(: p)p4i)x)x(xj(} 8 p)p4i(((x(y(~.((9/php)pp"jx)()y(y}( p%ppJ)p ɘp!hhx*x)y**8*pvp *p (p"j(x)x)p 9<)(8*p$pOɘp Ȩ+p ɘp!k*(hp 99*8*pjp (pȨx,(p!(k+hhxp;*9)puɘ~Ȭx-(p")mx(h(p ;*8*pXXXpW(~ y(,~(p"*lx)ip 88-pXZXXYpV(Ȫyȫ-~p"*nx)jp*8.9)p XXXXXXXYpT(Ȯx-~pp,i(j*jXXYXX+((p XXXȐ Zp ~~)p )p&(~yȬ-~(p p,i)(h)ih)}XȚZXXX()XXXɘHYȜ\XXp){)~*p)p(~Ƞ /~(p!)i+h)h(|YțH/X((HXL@^Xp){)},)p(~ (pp j(i(h,|YȘI(M @YYșXp*{){)+~)p )p (~ (ppiixix,}II(O HpNYXȘp+xh*y),}**p Ȩ(}( +~)p oxx(x(~K(J)K)Kp NZp+xh+x()h)}**p )} )p h)j(jxy)}(z(IO)L(p NZp((x,))h(}+yi{*p )| *~)pp((i)h*j(|(zJJK)L)p Np*)h+y+i(xiy+yiz,p ){*}Ȩ*p(i(h.l(({(zJJHL)L*Hp+(((j+y*i(xhy,jz,pȪȨ*y)*|*phhh(h j)z)yILK(M*Jpp)j()x+i(xhh-jz-} *x)*{+p pjh)i),j)z)yIMIH(L+Lp%-j(*+i(xhh*x)jz.|ȭȬ*)*zȨ,pk((j(h+h+z*x(IOI)K+I*Ip"x+h(h*)+i)h+x)iy,x)|ȮȨ*)*yx+ph(h)h-ih(yh)x(IMK)K+H+Jp(p*(h*.i)h+xkz.|*)*xȩȨxȨ+p~h)hh)h(h(h)j(yh(x)IJ.L)H,Kp(|(x(h+i*j)h((x)k(y.|Ȫȫ-)*xy*p+h(h(hh*l(x(ix*HI*I)K/Lp(|(y(k-j(j)i,j*x.} x)*xȭy+p-h(h)ih(h)j)i*hHK*I+H/I(Kp(|(yx((hh(x+j(k)ix*k*x/| y)*xȪȪ,p(*(,k,i*i+h N*H H+Ip)(yhx+((h)h)x)hj(h(k)x)j)xh/{(+x*y -p){(x(+.i)xh,HN Jy(p*yhx+ih+j)h*j)l(xh/| y*x p)|(x(h+h*j*h*hOM(+H I)Hx)p (|*yhx*x*ih*ji)h(l(k(h)h/|*y*y/p)|(x(h))(j(j*h@JJ*H H+H*p({(x(xix*(hjxi)m(j)h {(*y*x p+yhx))(( ih(i*h@)L+H.J+H*(|*jx(i(h)h)h)h(hh(h(j(j z(*y)*y)p+yhx.((h(h(h(i)h@ )+J+H I*~){((jx(hh,h((lhi(j y(z(*y,y()p+yhx)h(h((((hhih)h@ -K*I h)~)z(x)jhh(ih(h*ii(h(h h x(z(*x)*y()p(x(x(xix)i(*)o(l*O*(H(M+H ~*zhx*)hh(n)h(jk(i((*h x(z(+ +()0 {*x(jx)k+hh(hh)h(k(h(K*K/h yhz*zh+(hhj,i(ih+()h*x+x)z*9 (:(()={(x*jx)k)(i*h(h)i)H H)I/i hz)h(xi*hh)i(:9)j(ii)h(h( )8(9)) z(x)x(jx)hk)(i(h+j(iOJ)HH i hx((h(xi*hh)h(8,h)i+h ))8(9+ |*h)h*hj(h(i*h(h(h*@MH j h*i(xix)k++h(h+h): ))8(9( {+i(h(x(hhhji*i)k(h(MO h(( i*x)j)(,i,:; (( (0 y*k)x(hhli(h*k(KM I)h(h( )i(h)xk(()(k)898*h+( ,)( (0*k)x(ho(i)k(hIJJ H(H+),.i(k)l-h)i)i*98*+( (; ( (9=)k(y(hhkjk(i(i(LJ J(()h*(,h)jx*i(h+h(i)i((;(+( (0+ (>8(j)hx(hihhn)h(lO/M(h)i(i(h(j*k8(h(hm)-(()( (:*(9<j,ihk)j*j O+H(H(K(H(h((i(h(hi)i(j*hxh9)i-*((*((:+(?k*hjhhl)h(h(ϚO*H(H*L*)h(h)hh)h(j(h(h)h:(h((j))( :888 98h(h(jhiin)hh(h M*H,M*(i(h)h(hk*j(h(h)h: 8.h))(*((;888888@(8;8i(h)hhili(k[XJ,H*H)K+hjh(i*m(h)j)h(x(h; ;)*((((*(8:8(;8(88(88(8*( :i+xhkk()h+XYH (h(i)h(k(i)j)l<;(((((())(8(8(8(;8*8*8*8)(8 h(h(hx((hihi*i(h*(XZ(+I h(h(h(h(l(m(l(l99;()((((*)(**8,8*8*8*8H*8(H(i*hxj iih-XZ))L*O)ih(i)j*h(j*h(i(l9:=*(((()**(**8,8,,,8H*8(H(h(h+k hii\(H)@)`(k)m*h)h(k9;=))(((((*(*8-,8,8,,,8H,8(H(i)o(l\(@*h+i(i(k*k*j(k(9;;)(h*h(((-()8-,8,8,,,8H,8(H (hx+xhlhhiXZ)@)H*K k(j9;<(()h(i((./8,,8,8,,,8H,8(H(i*x(ihhhY*@ H: j(:;:))(h)i((++*8,,8+H8,,,8HH,8(I(h(h,h(ihh\)@ H9 9;:)9h(h*(*)*)8,,8*H(8,,,8HH,8(I*h(hxi*i(\ H(H#9;)9((*+()8,,8+H8,,,8H,8(I*h)j(h*h I%8?+8(((*))(8,,8,H,8(H((h/  '=:)((**)(8 8*H(0I9(H(*, 9-'=:,)))(0 ,9999999HH=(I(h)() <-;#=;*))*)0 +H8888888H (Ih*+. < .?=:*(*/)0 *IH (H  i+. =/0 =9*(.,>80 H i(h* 0  0 =9+(.*. 8 >H i)h(h)0  0=:, (/*!8;0(h(h*i+0yz 0=:+ ()(**8?0(h(i)k(j0}x 0*:+8()-:0(h(i(h(i*i0 p 0)9,<(*," ;0 (hh(i,h/0{ #=9+?(*-40*k 0 { !>:+((-%0(+j(h)h*i0 |  >9*().0 7+h(i.i?xy +>8*(*.88:=F+i(h- x  ?8*)).\,h(i,y/z *08*()-\,(h)((y+y-,./ ? 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{sachecRccc# |confiezcyccc }soitczcc c# ~tiennescYcc<cccB  c Td.cG0cccc B ccXc$c c c?ABL+ vcLcNccc<c>c,ccc c c2_Pc soitcccc' aura rsoluccpcc$ t tircLc}cc$ paraisseccWcc$ avanonsczccc$ produisecccc# a parlcccc& redevienneccc<cccB  c {1c3cccc B ccXc$c c c?@ABL+ fcLcNccc<c> c,ccc%5Pc c c c c c c c c c c c c c c c c c  c c 5ccB  c T4c\56C'$c c c?I'$c c c?@BL+ vcLcNccc<c> c,cccc c8lPc escccc cccc cccc cccc scccc sccwcc ccpcc cccc ccWc c ecucc<cccB  c 6cP8cccc Bcc{ c$c c c?ABL+ vcLcNccc<c> c,cccc c:qPc uececcc usccocc scccc ccpcc icccc cc_cc ccqcc tccqcc tclcc c ccc<cccB  c 9c5;cccc Bcc{ c$c c c?@ABL+ fcLcNccc<c> c,ccc@=Pc c c c c c c c c c c c c c c c c c  c c 5ccB  c o<cw=(J$c#F$c?@ABL+ x$ccPLc7Pc c c  c c7Pc c c c PLc\Lc+cc1cPccc cc cccc c clLc+cc1cPcc c cc cc c cc ($c$c@LPLccccC>$c$cFPPLcPccc ccPcccccc_cGcMccyc c_c'cc c_cGcMccycc_ca&cc c_cGcMccycdc_ct%ccuc_cGcMccyctc_ce$cc c_cGcMccycsc_c"#cccc_cGcMccycnc_c "ccc_cGcMccyctc_c(!ccuc_cGcMccycoc_cl ccmc_cGcMccycbc_c ccec_cGcMccycc_cccac_cGcMccyclc_cuccrc_cGcMccyc c_cccec_cGcMccycic_cncc8c_cGcMccyc c_c ccec_cGcMccyc(c_ciccc~cec_cGcMccycec_c(ccccc_cGcMccycc_csccccec_cGcMccycsc_c cc c_cGcMccyc8c_crccc_cGcMccycic_ceccpc_cGcMccycnc_cccec_cGcMccycqc_cmccic_cGcMccycc_coccoc_cGcMccycc_cccrc_cGcMccyc.c_c ccqc_cGcMccyc c_c cc(Scc_cGcMccyclc_ce'ccsc_cGcMccycac_c&ccQc_cGcMccycc_c'%ccmc_cGcMccyc c_ca$cc c_cGcMccyc;c_c #ccfc_cGcMccycec_cq"cc(c_cGcMccyc;c_c !ccc_cGcMccycc_cl ccrc_cGcMccycqc_cccgc_cGcMccycc_cXccXc_cGcMccycac_ctccc_cGcMccycc_ceccc_cGcMccyc c_cvccmc_cGcMccycec_cpccnc_cGcMccycCc_c ccnc_cGcMccycc_csccac_cGcMccyc c_cocc c_cGcMccycjc_cscctcwcdc_cGcMccycc_cqcccc c_cGcMccycEc_cuccccic_cGcMccycic_crcceccnc_cGcMccycc_ct ccc_cGcMccycLc_c cc c_cGcMccyc c_cf ccc_cGcMccyc;c_c cc c_cGcMccycnc_csccic_cGcMccycac_cakc\cc$c-c`cc\cc \cc$c-c`cc \cchTcc$c-c\ccTccdccpTcc$c-c\ccnTcc;\cc\cc$c-c`ccI\cc`cclcc\cc$c-c`cc \cc`ccr\cc$c-c`cc dccu\ccrTcc$c-c`ccodccnTccTcc$c-c`ccs\cc\ccTccXcc$c-c`ccr\ccnXccdTcc$c-c`cc\ccsTccL\cc$c-c`cc\ccC\c|c$c-c`cc\c|c\cc$c-c`ccm\ccg\cc$c-c`cc\ccu\cc$c-c`cc\cc \cc$c-c`cci\ccL\cc$c-c`ccd\cca\cc$c-c`cci\ccc\cc0c.c`cc \ccu\cc0c.c`ccdcce\cc Xcc0c.c`ccedccXccCPcc0c.c`ccu\ccmPccPcc0c.c`cc\ccoPcclTcc0c.c\cc Tccu\ccTcc0c.c\ccuTcc`ccn\cc0c.c`cct\cctdccrdccs\cc0c.c`ccl\cc pcci\cc0c.c`cc\cct\cc0c.c`cc \cca\cc0c.c`cc\cc\czc0c.c`cc \czco\c{c0c.c`cc#`cca\c{ca\c|c0c.c`cca\ccedc|cd\cc0c.c`cci\ccClcci\cc0c.c`cc\ccspcce\cc0c.c`ccn\ccrpcch\cc0c.c`cc\cctpccr\cc0c.c`cc \cc pcc \cc0c.c`ccv\ccrpccv\cc0c.c`cc\ccCpcco:r8AI4AuGaDaF`:Ar}0 'W .  5I < 8 f# Tw ( L + uv $^-9f@\VXKpex<\^nyM4e[YMZiB=GGSiH;%_ W`H@]E|I ^h[l!}!N7""q=##[$n$s<&|&e''h(](B)EL)S)u*H\*O*U+WW+S+Y,eh,m,P%-Y~-\-Z4.h.V.zl/V0q31y1b2y2x2467^8<?8b8G8YA9D9G9I:F[:=:g:=<;L;j;YK)@_@W@bAArBaCCMDCU8DZDfDjbE]EL F;FFhF[ GdmG>GtH8WHaHNJ=JOJCK7TKZKIKpgLVLXMUjMOMzOOP9PUP\9QHQbQ[>RARKRC SXeS$UwUCUgEV^VGVZDWhWsXMlXcX: YZL\\]X^ __m`4aabcdudeefL+; -* +Complte le participe pass par,+, ,i+ ou ,u+. N'oublie pas de l'accorder#comme il convient.L+; ~~P.P~.~,P?PePrP[[,Rappel : les accords simples du Hparticipe pass"+Avec l'auxiliaire avoir, le participe*s'accorde avec le C.O.D. (s'il existe2et condition qu'il soit plac avant:le verbe).GExemples : J'ai vu les garons.HRJe les ai vus._Avec l'auxiliaire tre, l'accord se gfait avec le sujet.tExemple : Elles sont venues.Li;  C'est un fait bien conn de tous.Li;  On leur a demand  de passer sans tarder.Li;  Les retenues d'eau ne sont presque plus rempl .Li;  Je crois qu'elle serait  rav de venir.Li; ( Pourquoi n'as-tu pas  invit plus de filles ?Li;  Des groupements spontan ont pris le relais des0organismes officiels.Li;  Les tsars avaient bt un empire gigantesque.Li;  Ils ont voul dtourner  le cours du fleuve.Li;  Dans de nombreuses villes, la rue Brejnev a rcemment0dispar . Li;  Elle a trop arros les  plantes.L+; !* +Complte le verbe par ,er +ou par, +(,e, s, es +s'il y a des accords).L+; - +Complte les verbes par , (e, s,es)+, par ,ait (ai, ais, aient) +ou par#,er+.Li; ( Il est fou li .Li;  Elles sont all  Paris.L+; .+Complte le verbe par ,i (is, ie,  ou is)+, par ,is (ise, ises)* +ou par ,it$(its, ient, ite, ites).Li;  Il a commenc son travail.T3  "Tape une touche pour continuer.Li; ( C'est prendre ou @ laiss .LZ;  Je voudr tre sr dene pas laiss pass (d'erreur trop grave.r> YX *Utilise le curseur pour,cliquer ton choix.Li;   Dfense d'affich .r> YX*Utilise le curseur pourcliquer tes choix.'Lorsque cela est fait, 3valide avec l'icone O.K.,?ou bien tape la touche F10.r> YX*Utilise le curseur pourrordonner la liste. 4Valide avec l'icone O.K. @ou en tapant F10.Li;  Il a fini par craqu .r> YX *Tape ta rponse l'aide (du clavier, puis valide 4avec la touche ENTREE.r> YX*Clique le(s) triangle(s) etvalide avec O.K. ou avec la(touche F10 lorsque la 4bonne rponse apparat dans@le cadre.MZ; ( Les objets situ vers la fentre t (colori de rouge.r> YX*Tape tes rponses l'aide du clavier ; dplace-toi (avec les flches, puis4valide en cliquant O.K.@ou en tapant F10.Li; ( Elle semble apprci P par tous.Li;  Ma voiture vient juste( d'tre rpar .MZ;  Je voul m'install  dans une rgion plus8(ensoleill .L[;  Tu dcr bien la scnetelle qu'elle s'est(produ .Li;  As-tu vrifi si les pneus taient assez gonfl ?L_;  Rassembl tous les documents constitu  dj une tche peu ais  .LZ;   La chatte effray , le poil hriss , (s'apprt  bondir.Li;   Zorro est arriv sans @ se press .L+; AS}SF.F,Participes passs et infinitif +Aprs une prposition (, de, pour,$sans, par,...), le verbe se met ,l'infinitif.<Exemple : Le monde est en trainBHde changer.`+Attention, aprs l'auxiliaire avoirhou tre, on ne peut mettre qu'unpparticipe pass et non un infinitif.L+; >> >> bHb w>> +Sans auxiliaire, l'accord se fait avec le sujet (participe pass employ commeverbe) ou avec le nom auquel il se rapporte (participe pass employ comme%adjectif).5Ex :, +Le beau temps revenu, il repritAses promenades.MIl joue du violon ses heuresXperdues.L_;  Les voleurs qu' av effray l'alarme ont alors dcid de 0s'enfuiG0rP0.LZ;  Il fall comment  les courbes propos . LZ;  Je vais commenc dball tout le (matriel command .L[;  Il n'authentif que destableaux rigoureusement(chois .LZ;  Il s'est approch pour dclar qu'il (s'en all .LZ;  Ils se dpch pouressay d'attrap (leur train.L+; #(T/TYTjTTT^"^G^X^~^^',Participes passs , verbes/conjugus et infinitifs"+Pour les distinguer, il suffit de *penser que la confusion n'existe que2pour les verbes du premier groupe.BEcoute la diffrence : Lchant, chantais, chanter (1er groupeL) Vpris, prenais, prendre (3me groupeV)fLa mthode du remplacement par un verbfendu 2me ou du 3me groupe est toujoursvintressante.L[;   Le constructeur a poursuiv des travaux(qui n'taient pas perm (.Li;  Ils ont chois desarticles suiv .Li;  On a fin de publierses derniers cr .L+;  , ,,,,,,,+Complte le verbe par ,i(s)&it(s), ie(s) +ou par ,u(s), & ,ue(s), ,ut .Li;   Une fois le bb endorm ,il criv  la mre.L[;  Ils se sont ass prs du bord pour lancer du pain(rass aux canards.L+; ,,+Ecris la terminaison qui convient :,(, s, er, ait, aient...), a,  u(u, us, ut..) +ou, i(i, ie, is, it...).Li;  As-tu repr de ces petits poissons fr ?Li;  Elle n avoir crcette lettre.L[;  La pice quelque peurcr et trs nettement(raccourc ne rencontra8pas plus de succs.LZ;  J'ai cr entendre crier le bb alors qu'il(tait endorm .LZ; ( Mme les derniers jeuxpar ont fin par(l'ennuyer.Li;  Il cr reconnatre unepersonne dispar .Li;  Elle lui tait apparplutt dtend .LZ;  Eblou par les phares,elle ne v pas temps (le virage.LZ;  Vous avais-je cr pourvous inform des dlais(limit qui nous t8impart ?Li;  Il a enfin compr ceque tu lui avais d .Li;  J'en concl qu' peinecueill certaines fleurs(se fanent.Li;  Elle a t trah parson attrait pour le fruit(dfend .L+; (BbLb bb || 0,Verbe, participe passNou adjectif ? +Pour se reprer dans une phrase(complexe telle que :2Interloqu, Pierre vit se refermer:devant lui la porte entrebilleBun instant avant.Pil faut revenir la phrase minimale :ZPierre vit se refermer la porte.cPierre (masculin, singulier)lla porte (fminin, singulier) =>tentrebille.LZ;  Depuis sa petite opration,il est vraiment soum (et ob au doigt et 8l'oeil.Li;  Elle vend des bagues ven d'Asie par cargos.LZ;  Suzon, tonn , regardaitson ami pror ; il ne l'av pas prven de/sa prestation imprompt .LZ;  Rav , ils regardparl l'homme instruit(qu't deven leur 8fils.LZ;  Enerv , fatigu parsa journe, Nomie sort"son fusil e_"t se m  2tir dans tous les sens.LZ;  Marie paraiss m,(presquWe gn de !particip soudain ces 0rjouissances improvis .LZ; ( Il f un tempsbn o les problmes(paraiss avoir t8rsol .L+; "*,La concordance des temps +Au style indirect (il dit que...) (et dans l'interrogative indirecte 0(je me demande si...), les temps de 8la principale et de la subordonne @sont lis ainsi :MPASSE -> PRESENT <- FUTUR XJe pense <- qu'il sera l.r`Futur simple hJe pensais <- qu'il serait l.rpFutur dans le passLZ;  Bob voyage dans des pays inconn et appr!des langues cens tre1compr par tout le monde1.LZ;  Elle pleur ; le feu clair ses larmes et son visage embell par la/douleur appar bless /.L+;  +Chaque mot d'une phrase minimale peut ainsi commander des groupes  (de mots qui s'accordent avec lui.LZ;  Un homme cheveux crpoffr des cigares ceux!qui l'entour et, gn1se m plus loin.L+; % ,Mets le verbe de la subordonne$au futur ou au conditionnel.Li;   Boris affirme qu'ilxbientt.((russir)Li;   Ivan estime que nousxfacilement.((gagner)Li;  Boris prtendait qu'ilhsans difficults.((vaincre)L+; %,Mets le verbe propos au prsent<du mode qui convient0(indicatif ou subjonctif).Li;  Ivan supposait que noushfacilement.((gagner)Li;   Vladimir dit que jexde grands(risques. (courir)Li;   Vladimir disait que jepde grands (risques. (courir)L+; ,Mets le verbe de la subordonne0au temps qui convient.LZ; ( Dimitri assure que  Kasparov (champion du monde. (tre)Li;   Dimitri a pari que Kasparov (champion du monde.8(tre)LZ;   Vassili se demande quides deux le(problme. (rsoudre)Li;  Vassili s'interrogeait surl'attitude qui (sa mauvaise rputation.8(attnuer)LR;  S'il l' ,il me tuerait.((apprendre)LR;  Si elle  temps, nous serions dj(arrivs. 0(revenir)LP;  Si tu le ,je pourrai t'aider.((souhaiter)Li;   Si tu me le poliment, je le ferais(volontiers.P8(demander)Li;  S'ils plaire,ils ont d tre slectionns.((savoir)Li;  Si tu m'y ,je gagnerai du temps.((conduire)LR;  Si vous mieuxvotre personnel, vous auriez(moins de mal le garder.8(payer)L+; ,L'emploi du subjonctif dans lessubordonnes circonstancielles. (+Le subjonctif est utilis pour mettre2en vidence le travail de l'esprit <dans :G- l'opposition (bien que, quoique...)Q- le but (pour que, afin que...)[- l'antriorit (avant que...)e- la cause carte (non que...).LR;  Si vous l'entre, vous rencontrerez(moins souvent ce problme.8(surveille8r)Li; ( Ceci prouve qu'un tel problme se souvent(par la concertation.X8(rsoudre)Li;  Si vous me parler, je vous expliquerai(tout clairement.8(laisser)LP; ( Si tout le monde xd'accord, nous$aurions organis une petite4fte de fin d'anne. (tre)LU;  Les journaux viennent dervler que vous (des travailleurs clandestins(.P8(employer)L+; :AUAAA:YfYYY:AVAAA:YgYYY:ITIII:aeaaa0,La concordance des temps +Selon la faon d'envisager les choses ,(la phrase conditionnelle peut prendre0trois formes diffrentes :@,1)+ Si je peux, je le ferai.6L+prsent -> futurX,2)+ Si je pouvais, je le ferais.d+imparfait -> conditionnel prsentL+; G :1l111 FHF +Remarque :  L'imparfait n'est pas situ ici dansle pass : les deux formes envisagentl'action dans le prsent et le futur. (,3)+ Si j'avais pu, je l'aurais fait. 4plus-que-parfait -> conditionnel pass4 >Remarque :ILes temps composs situent l'actionQqui n'a pas eu lieu dans un passYaccompli.eRegarde bien quel temps est conjugumle verbe principal et applique les urgles nonces ci-dessus.L+; 3hqhqgqhrh>qn~{q~,Clique +CORRECT, si la phrase est grammaticalement correcte (si lestemps concordent).  Dans le cas contraire, clique(+INCORRECT,.BtCORRECT INCORRECTLi;  Ds qu'il eut pris laparole, le silence se fit (dans l'assemble.Li;   Il pensait que tu neviendrais plus.Li;  Si vous lui appuyiez surle bras, elle rptera tout(ce qu'on lui dit.Li;   Je pense que je n'y parviendrai pas sans aide.Li;  Ils soutiennent que toutesles forces du pays doivent(s'unir.Li;  Il se peut qu'il une faute.((commettre)Li;  Si tu le souhaites vraiment,je partirais.Li;  Si nous nous ennuyons, desjeux seront organiss.Li;  J'aimerais vous voir mardi,si c'est possible.Li;  Il a dj annonc qu'ilest candidat.Li;  J'aimerais faire encore uneremarque, si vous n'y voyez#pas d'inconvnient.Li;  Il faut que tu trs vite.((agir)Li;  Il prtend qu'il rendez-vous avec vous.((avoir)Li;  Il est prfrable que nousXtout d'abord de(nous en sortir seuls.H8(essayer)Li;  Je cherche quelqu'un quiXparler anglais et(espagnol. (savoir)Li; ( Il trouve que vous lui trop de (responsabilits.8(confier)Li;  Je ne pense pas que la vie un long (fleuve tranquille.8(tre)Li; 8 J'attends que tu`ta promesse.((tenir)L+; 4?qt~q~,Clique +CORRECT, si la phrase estgrammaticalement correcte (si les tempset les modes sont bien utiliss). Dans le cas contraire, clique (+INCORRECT,.FtCORRECT INCORRECTL+; ( 6F6 T!TTT T"TTTU.UUU6,L'emploi du subjonctif+Par opposition avec l'indicatif  $qui est le mode de la ralit, le .subjonctif est le mode du coeur et 8de l'esprit : le subjonctif met en Bavant le souhait ou la rflexion.LEx : J'ai peur qu'il soit malade.XLa formulation insiste sur le  bcaractre motif, subjectif, de la lperception, ce que ne fait pas  vl'indicatif.L+; ,Conjugue le verbe propos au temps*et au mode qui conviennent.Li;  Il doit changer de tactiqueavant que ce (trop tard. (tre)Li;  Quand il cetteaffaire, il prendra sa(retraite. (rsoudre)L+; +Par contre on utilise l'indicatif pourmontrer les faits "tels qu'ils sont" : - la cause (parce que...)*- la consquence (si bien que...)4- la postriorit, la simultanit l>(aprs que, quand...) NDans les autres subordonnes o lesXdeux modes sont possibles, il fautbrevenir aux nuances de sens pour s'ylretrouver.LV;  La panique a gagn la foule,aprs que le coup de feu aX(. (tre tir)LP;  Bien que le pays calme, des troubles ont (clat plusieurs fois dans l(a8capitale. (paratre)Li;  Ils reculent mesure quenous . (avancer)Li;   Tout est perdu moinsqu'un miracle se .((produire)Li;  On cherche ce qu'il a vouludire aprs qu'il a .((parler)Li;  Il se passera beaucoup detemps avant qu'il (comme avant. 88(redevenir)L+; $*,Accorde comme il convient le$participe pass des verbes $pronominaux.Li;  Je m'occuperai de vous aprsque j'aie termin ce travail(urgent.Li;  Il faut absolument que vousvenez voir ce spectacle.Li;   J'affirme qu'elle soitmalheureuse.Li;   Ceux qui veulent bienregarder la situation en face(seront de mon avis.Li;  Etait-il possible que je vous visse sans que je vous(aimasse ?Li;  Qu'il aie reu le prix Nobelde la paix n'est pas vraiment(une surprise.Li;  Il attendait que vous luitlphoniez.Li;  A Moscou il faut que tu voiesla rue de l'Arbat qui est la(plus anime de la ville.Li;  Ote-toi de l, que je m'ymette.Li;  Il tait dj rveill ethabill si bien qu'il put(nous accompagner.L+;  //#X9X$X9X$X:X#X#X ``$,L'accord du participe pass 6des verbes pronominaux&+- Accord avec le sujet : 2.verbes pronominaux de sens passif ;.verbes uniquement pronominaux (leDverbe seul n'existe pas ou il a unMsens diffrent) WEx : .Ces livres se sont bien vendus.*b.Ils se sont enfuis.*m.Elles se sont leves tard. Li;  Cosette s'tait toujourscr laide.LX; ( Les jeans russes se sont trs bien vend en France.Li;   Je crois qu' mon entreils se sont tu .Li;   Elle s'est foul le poignet.Li; ( Toutes ces dcisionscontradictoires se sont(finalement nu .LX; 0 Ils se sont jur de battre leur propre record.LZ;   Les deux orateurs se sontrapidement jet  la figure(des insultes vulgaires.LZ;  As-tu visit la maison qu'ilsse sont fai construire ?Li;   Ils ne se sont pas bienfai comprendre de leur(entourage.Li;   Au moment du dgel l'eaus'est fray un chemin(partout.L+; $,Accorde le participe pass <comme il convient.L+; z  33:+G4:+G48)I5@L ]U] ||3 3 +- Accord avec le COD, comme avecl'auxiliaire avoir .verbes pronominaux construits sur  un verbe transitif.+Ex : Ils se sont lavs. (ont lav quoi+)07COD avantA.$BIls se sont lav les mainsNCOD aprsT- Pas d'accord`.verbes pronominaux construits sur des hverbes intransitifs. sEx : Ils se sont parl.L+; +Iqp~q~B,Clique sur +JUSTE ,si les  participesPpassmszsont correctement ortographis. Dans le cas contraire, clique sur +FAUX,.NtJUSTE FAUXLi;   Elles se sont ri desdifficults.Li;   Que de week-ends il afallu pour restaurer cette(maison !Li;  J'ai aim toutes les picesque j'ai vues jouer dans ce(thtre.Li;  Le responsable les a faitsentrer immdiatement.Li;  Cette pice en argent ne vaut plus la somme qu'elle(a valu autrefois.Li;   L'atmosphre qu'elle adcouverte Moscou lui a(beaucoup plue.Li;  Elle s'est faite une drlede rputation.Li;  Ils se sont rendus comptede leurs erreurs passes.Li;  Voici les documents que j'ai eu tudier.Li;   Ils se sont plaints dumauvais accueil qu'ils (avaient reu.L+; ^!^,Le participe pass employ avec"avoir" et suivi d'un infinitif.#+S'il n'y a pas de COD avant le +participe pass, pas de problme : pas 3d'accord.<Si ce COD existe, il peut tre CODDde l'infinitif et le participe neLs'accorde pas.UEx : Ce sont les livres que j'ai0]envoy chercher.Be(chercher quoi -> les livrese)nou il peut tre COD du participevseulement.L+; ! +Ex : Ce sont les ouvriers que j'ai*vus travailler.*(j'ai vu qui ? -> les ouvriers)Li;  Ce sont les voitures quej'ai vu arriver.Li;  La mise en service de cetappareil fut difficile, comme(on l'avait prvu .Li;  Elle s'amuse compter tousles imprims qu'elle a eu (remplir.Li;  Voici les conseils que vousauriez d suivre.Li;  Je prfre ne pas raconterles risques que nous avons(couru .LP;  Il obtient maintenant larcompense des efforts que(lui a cot ce travail.Li;  Elle a vite oubli tous lesennuis que lui avait apports(cet affreux personnage.Li;  Une telle imbcile, je n'enavais encore jamais vu .LP;   Ces scnes que j'ai puobserver sont graves (jamais dans mon esprit.Li;  Quelle bonne action elle afait !L+; tt tt  +Commence par reprer le sujet de laphrase et accorde le verbe comme ilconvient. Applique les rgles d'accord#simple du participe pass que tu +connais maintenant.;Ex : J'- dcid- de trac- une ligne $Cpointill-.SLis la phrase : tu remarques qu'il[s'agit du verbe "dcider" au passccompos, il n'y a pas de COD plackavant => tu cris : J',ai+ dcid,+.L+; |44 ;mFm  +Pour savoir comment complter "trac-", remplace ce verbe par un verbe du $deuxime groupe, ex : finir =>  ,J'ai dcid de fini,r+. Il faut donc 4mettre un infinitif. DEnfin, "pointill-" est un adjectif Lqualificatif que tu dois accorder Tavec le nom qu'il complte, c'est-- \dire "ligne", fminin singulier => dpointill,e+.U03] q| L!S!  +Si vous lui appuy,ez+ sur le brasN,(prsent)+elle rpter,a+ tout ce qu'on lui dit.*",(futur)U03] k v /: k!|! /*@*  +Si tu le souhait,es+ vraiment, je partir,ai+. ,(prsent/futur) +Si tu le souhait,ais+ vraiment, je "partir,ais+., (imparfait/conditionnel)U03] /@ Zj  +J'aimer,ais+ faire encore une remarquesi vous n'y voy,iez+ pas d'inconvnient,(conditionnel/imparfait)+.U03]   D m  +Il ,a+ dj annonc,+ qu'il t,ait+  candidat. ,(pass compos/imparfait)+.#Concordance des temps dans le pass.O.8^   +Je m'occuperai de vous aprs quej',ai+ termin ce travail urgent.!"Aprs que" appelle le mode indicatif!.O.8^  +Il faut absolument que vous ven,iez+voir ce spectacle."Il faut que" appelle le subjonctif ; l'action de la subordonne est voulue(mais pas encore ralise.O.8^ w  +J'affirme qu'elle ,est+ malheureuse.Le verbe "affirmer" indique bien lacertitude du fait exprim dans la'subordonne. L'indicatif s'impose don'c'.O.8^ / @ :/A/ }//  +Qu'il ,ait+ reu le prix Nobel de la paix n'est pas vraiment une surprise. Simple faute de conjugaison :  'que j'ai,e+, qu'il ai,t+.L+;S (+Regarde bien de quel verbe le COD estcomplment : il est COD de l'infinitifet non du verbe conjugu, donc pas d'accord.L+;[ 0+Le COD est bien plac avant le  participe pass conjugu avec "avoir",mais il s'agit d'un pronom qui reprendtoute une proposition : le participe $pass reste donc au masculin singulier$.L+;S ( +Tu peux ici appliquer les rgles d'accord du participe pass employ avec "avoir" que tu connais bien.L+;S ( +Non. Pour les verbes pronominaux de sens passif, l'accord se fait avec le sujet.L+;S (+Il s'agit d'un verbe pronominalrflchi : le participe pass s'accorde donc avec le sujet.L+;S ( +Le verbe propos n'est pas seulement pronominal : tu dois chercher le COD pour accorder le participe.L+;S ( +Le participe pass des verbes  pronominaux construits sur des verbes intransitifs est invariable.L+;S (+Les participes "laiss" et "fait"sont invariables quand ils sont sont suivis d'un infinitif. 3<!yg_? 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H J UgkHrkzf@HXOȸ^6ȩp H IYpI Hi H YpH I H H X7(X D(c)Copyright M.D.O. 1992 - version 1.1Dp &pLc+cccPc c c c c c  c ^rsPL/c7 0c1c2c 3c4c#5cY 6c"7c(Lc+cccP/c0c 1c2c r 3c 4c h5c Rr S6c Rr S7c ZrNNcsPL/c} 0c1cf2cD3c4cZ5c 6c#7c(sPL/cd0cw1c2c3c;4c5c 6cF!7c# Sc$<c <  < c.$<%c r=c<K$<%c r=c<rS$c 5L$PQc F41INTROLLcMcL$Pc L$PQc >R==c)Nc =c =cL=%cPc F41INTROc&L%PcLLc c5L%PQc LLLc c$cg  c $cZd0,D$%<c Z,"cc c > <c <>c?cp? <cr`J@ > cAcpA ?c*B A $@c @cAAc@%cB ? @c??c$cc zTcpT (#c8TTc%%cp%cTcccc p$$c !$ccp"c:  $ cccАcccp"cg  $ c8c"cccc cccp  $ cccQcp"c5  $ ccccfcL/cNcc/c<c> cccc7 PcT livrecnecglandcfourmiclionccaaxaaccZ taureauclionctigrecscorpioncblierccaaxaacc` clmentinecmargueritecrosecoeilletclilasccxaaaaccb tercetcdizaincquatraincalexandrincdistiqueccaaaxaccm diteurcmetteur en scnecacteurcdcorateurcmaquilleurccxaaaacc` fivreccachetcmaladiecexhibitioncartisteccaaxaacc_ contecnouvellecsonnetcromanchistorietteccaaxaaccY nafccadrecabstraitcrcitcpaletteccaaaxaccY moutardeccrmecpchecpoirecorangeccaaaxac cW rubiscpourprecorcbriquecvermeilccaaxaacu  $ac  $ac  $ac  $ac  $ac DccB  c caaaaac }  _d 1A  $xc $c c c|md2A  $xc $c c c|}d3A  $xc $c c c|d4A  $xc $c c c|d5A  $xc $c c c|?|A|B|L+ |fcL0cNcc0c<c> ccccPc c c c c c c c c c c c c c c c c c  c c 5ccB  c c& V$c||& F$c||?|@|B|L+ |.c3cL1cNcc<c> ccc arrirec avantc arrachec aprsc gardec portecpense csaison ccoureur cgardismec#le-coeurc-clou c7pied cAhier cKpremirecUdemain c_vente cidner cs-vous c}fou cmalade cparole c-portercqueue cXrcYvcZc[ cb ccvcdce ccPc Vccc Vc cc %Vc cc )Vccc *Vccc Vccc -Vccc .Vccc 1Vcc c 2Vcc ccB  ccc ,cyc c cc. ccyc c cc. cacfXcYcZc[cHc$c ccyc c cc. cfbcccdcecHc$c ccyc c cc. cf&D; 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dplace-toi (avec les flches, puis4valide en cliquant O.K.@ou en tapant F10.T3  "Tape une touche pour continuer.Lc; N+chevelureL+; J \!\ N+Champ lexicalLe ,champ lexical+ est l'ensemble'des mots qui appartiennent un 2mme domaine (qui renvoient =une mme ralit ou une mmeHide). SEx : 6TChamp lexical de la mer :*_cume, flot, matelots, naufrage,*jvent, poisson...L+; 09r_|r,Comme tu le sais, le pays d'ADI, c'est l'espace. Clique +VRAI ,pour tous les mots qui peuvent appartenir au domaine de l'espace, et +FAUX, dans %le cas contraire.BuVRAI FAUXL\; Lc; /I//J/T+attractionLc; N+priphrieLc; `+pulsarL+; 8 B,Clique l'intrusLc; Z+apogeLc; Z+stellageLc; N+cosmopoliteL[q +dans deux jours e:Lc; N+holographieLc; T+osmoseLc; H+ethnologieLc; T+automobileL[o +secrte intention :L+; &UU__jj vFv vGvUU__jj\\ggrr*+Les registres de la langue Selon les circonstances, les *interlocuteurs ou les intentions de 4l'auteur, on peut distinguer en  >franais trois registres principaux Hde vocabulaire :T- courant ou neutre Ex : maison_- familier Ex : baraquej- soutenu Ex : demeureL[l  +annonciateur X:L+; L +Remarque :Le registre de langue ne dpend pas 'seulement du vocabulaire mais aussi  2de la grammaire et de l'intonation.L+; qG~Qq~q~*,A quel registre appartientJle mot propos ? t+NEUTRE FAMILIER SOUTENULc; Z+se marrerLc; Z+livreLc; Z+pculeL+; KLL <!<H?H f"fN+Les synonymes +On appelle synonymes des mots dont le sens* +est proche - deux mots n'ont(jamais exactement le mme sens -. 4Ex : *5gentil - bon@Remarque : JLes synonymes sont des mots de mmeTnature. ]Ex : adjectifs (gentil - bon)*fverbes (rire - rigoler)*onoms (ptre - pasteur)Lc; T+se leurrerLc; f+saleL+; $< ,Indique quel est le $synonyme des mots proposs.Lc; T+sangloterL[n +tenaille :Lc; T+grouille-toiLc; Z+rhiniteLc; Z+mdecinL[m +il y a deux jours :L[p +prsentation :Lc; *+frissonner*vibrerf*(tremblerL+; /N)T 0N6T *T5T -P2T.Q1S+R3S.S4S/O0OxLxXxXxXNT NT TT PTQSRSSSOO&KX9L9XLXLXLX XX +,Forme le mot compos qui correspond la dfinition propos e.zN-L[r +partie du serviceep:L[r +balustrade :Lc; $+conflit$batailleg$(campagneLc; $+ala$concidenceh$(occasionL[r +infirmire :L[r +dlgu :L+; "0,Clique l'homonyme ou le6paronyme qui convient.Lc; *+lthargie*paressea*(indolenceLc; *+attente*ncessitb*(dsirLc; *+exact*authentiquej*(fondL+; 4Iri~r~,Voici un mot pourvu d'un prfixengatif. Clique +VRAI, s'il suffitd'ter le prfixe pour trouver l'antonyme (le contraire).(Clique +FAUX, dans le cas contraire.NtVRAI FAUXLc; *+breton*galiquec*(gauloisLc; *+couche*grabatl*(mariageLc; *+acheter*corrompres*(stipendierLc; +Tu es un vritable cordon bleu :ZextrmementN/ tout tait bon.N!\Z#excessivementLc; +D'aprs le contrle technique, lavoiture ne prsente aucun dfautnotable /N#.(\*notoireLc; i+dcade]/La prochaine verra natre] \idcennie le troisime millnaire.Lc;  +clectique/Un rsum est toujours.\elliptiqueLc; 0+Il a fini par comprendrel'inanit/fde ses efforts.\l'inanitionL+; <,Tape le mot qui est l'antonyme de tous les autres.Lc; `+asocialLc; N+irrsistibleLc; +Au XVIII me sicle, de nombreuxcolons/<venus d'Espagne vcurent ici.\ clonsLc; +accs/Il est sujet des de \excsneurasthnie.Lc; +Ce catcheur a su se frayer sonchemin vers la gloire coups de$machettes/`".(\$*manchettesLc; N+indomptableLc; +En cas d'checs rpts, on ne peut0 voquer$/ pasfla malchance.$\0invoquerLc; +acquis/Je n'ai insist que par \acquitde conscience.Lc; N+impntrableLc; T+inimitableLc; N+innommableLc  +un objet,curieuxLc; N+dsobligeantLc; N+dmoraliserLc; Z+athismeLc; $+embrouiller$paissirc$(troublerLc; T+apesanteurL+; E_@__B_`?``@`)H?HpRpH+Les antonymes6L'antonyme d'un mot est son!contraire un mot de mme nature, T":*appartenant au mme champ lexical3mais de sens oppos.*?+Ex : - entrer / sortirHH+- chaud / froidHQ+- espace / tempsHZ+- parents / enfantsg+Remarque :s+De nombreux, +antonymes sont obtenusL+; ' +par l'addition d'un prfixe ngatif.Ex : ,ds+agrable0,anti+pathique0&,a+social00,in+nombrable0:,il+lisibleFParmi ces mots, on pourra mettre O part antipathique qui n'est pas Xobtenu par drivation directe apuisque *pathique n'existe pasj(l'antonyme de antipathique est sbien entendu ,sympathique+).Lc; $+excrer$abominera$(abhorrerLc; *+dgradation*dclina*(aggravationLc; *+nier*dissimulera*(contesterLc; 0+apptissant0picf0(savoureuxLc; *+cultiv*affinf*(finLc; *+frquent*jointi*(groupL+; 54V4R]RD-Db-b6+Synonymes et antonymes Parmi les synonymes et les antonymes, on distingue *.les absolus : unions constantes,f2solides<Ex : beau / joli haut / basH.les partiels : union circonstanciellHeJ,fRlie au contexteZEx : beau / considrableZb(un beau vacarme)6jhaut / rcentZr(la plus haute antiquitr)Lc; *+trouble*opaquel*(brumeuxLc; *+dsordre*anarchieh*(galitLc; *+particulier*individuelt*(partielr> YX*Utilise le curseur pour$cliquer tes choix."Valide avec l'icone +OK ou la touche F10.4Tu peux annuler tes  =rponses en les cliquant$Fune seconde fois.L+; &C6kCkkhhCiClilDgg6g6g66gg6g7f6g,Selon l'emploi du mot, clique le synonyme et l'antonyme quiconviennent.Z,Synonyme AntonymeLc +un lve ,srieuxLc +une personne ,srieuseLc +l'heure ,justeLc  +une ,juste+causeLc  +le coeur,grosLc +une ,grosse +poitrineLc  +de ,petits+problmesLc +une ,petite +quantitL+; EBVFV VV R ,Les paronymes +Les paronymes sont des mots qui %s'opposent, l'criture comme la -prononciation, par des diffrences 5faibles. Les risques de confusion =augmentent alors quand le sens de  El'un des mots n'est pas bien connu.  MEx : collision / collusion ]Une "collision" est un choc de deux ecorps qui se rencontrent" ; une m"collusion" est "une entente secrte  uau prjudice d'un tiers".& / ,frmir& / ,guerre& / ,hasard& 5 ,apathie& . ,besoin& ) ,juste& ) ,celte&  ,lit& : ,soudoyer  A,clarifier  .,adorer  P,amlioration  /,avouer  ",fade  /,fruste  ),isol  5,limpide  F,hirarchie  ),totalL   ,rare / banal L   ,travailleur / paresseuxL   ,de confiance / inconsquenteL   ,exacte / approximativeL   ,bonne / iniqueL   ,lourd / lgerL   ,opulente / plateL   ,minimes / gravesL   ,infime / grande 1$d{/E ?$ .7, e6,#+ 5 3 Q`x'A O/,3 H _%C  %   ? V%{ % "g! = $] !Y 7 I ` 9  i  e g_Ce,/3W 8 88(8(+))8(-))8()9))*8())))88()),8())+88())+8())*88())+8()),8()))8)8()))*8(-)8)8(8+8))8(;998(8(8(8(0(  PYYX XYYPؙؙؙ؛ؚ؛XِXZ [PP P P PYPY [P[ ^^ PP  \ \   \ \        \ \      \ \    \ \     \ \ ZY. 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c;$cTELD$%<c [E"ccL c;> <c <>c?cp? <cr`J@ > cAcpA ?c*B A $@c @cAAc@%cB ? @c??c$ccezTcpT (#c8TTc%%cp%cTcccc p$$c !$ccp"c:  $ cccАcccp"cg  $ c8c"cccc cccp  $ cccQcp"c5  $ cccc cL;cNccc<c> cccccccc.Pc 231c ocbccrc(c)cce bouquincce livrecsur cet ouvragec cc 312c qcbccrc(c)cdans ce village isolcdans ce trou perducdans ce bled paumc cc 312c rcbccrc(c)ca pu arriver ?cest-ce arriv ?cs'est-il produit ?c cc 231c scbccrc(c)cau lycecl'tablissement scolairecau bahutc cc 321c tcbccrc(c)cde mauvaise humeurcen rognecde fort mchante humeurc cc 213c ucbccrc(c)cprotestercrcriminercrouspterc cc 231c vcbccrc(c)cest ennuyeuxcest barbantcest fastidieuxc cc 231c wcbccrc(c)cson air crevcson visage extnucson air fatiguc cc 132c xcbccrc(c)cau milieu du tumultecdans le bruitcdans le potinc c c 231c ycbccrc(c)cle bec enfarinctout sourirecenjouc cccvkccchcc c cc.chcc c cc.chcc c cc.cpccccccB  c 2 bc000c?csRf 1$c$ $$c)cc c cc.cȐc|$$c)fcc c cc.cȐc;$$c%fcc c cc.cȐccRh 2$c$ $$c)cc c cc.cȐcx$$c%fcc c cc.cȐc;$$c%fcc c cc.cȐccRh 3$c$ $$c%(c)c c cc.cȐc|$$c)fcc c cc.cȐc;$$c%fcc c cc.cȐccR cc c cc.ccc c cc.c(c)c c cc.cȐcccc000c?chcc c cc.chcc c cc.chcc c cc.cR$D$cBL+ ~cL<cNcc<c<cc> ccccc cPc ,c;c,c>,cH,c.ccEccQc(c)QcRcS^cTcUxcccc ,c;c,c>,cH,c.c+cHc cXc(c)hcRcShcTcUxcccc ,c,c,c>,cH,c.c+cGccWc(0c)WcRcSwcTcUc}ccc ,c,c,c>,cH,c.cpcGccGc(c)GcR%cSGcT|cUqcccc :c,c,c>;cH,c.ccRcclc(c)lcRcScTcUcccc ,c;c,c>,cH,c.c0cBc cNc(}c)ocRcSzcTcUc ccc ;c,c,c>,cH,c.ccIccYc(pc)icRcSicTcUyc$ccc ,c,c(c>,cH)c.cc^cckc(Wc)xcRcSxcTcUcccc ,c,c,c>,cH,c.ccUcccc(c)qcR$cSqcTcUc|cc c ,c,c,c>,cH,c.c4cCccNc(c)YcRcSzcTcUcccbccc*c4ccccB  c cz cccc cccc (c)ccc RcSccc* TcUccc4 cccc $DK $  $  $  *$>  4$H  $ c?ABL+  cL=cNcc=c<c> ccccp"ccccPc c pcmckcIls cCelle-ci cLeur manifestationc cc nc zcocDcL'explosioncL'attentat cIl c cc Qc {cqcccelaccecicce c cc qc |ccLcqu'elle cque celle-cicque celle-lc cc bc }Ocuc4ccelle-cicelle cla firmec cc rc ~cqcKcson conomiecsa puissancecelle c cc bc ]cc2cil cce titreccelui-lc cc ^c cic,con cils cceux-cic cc ~c cqc]cl'hypothse ccette hypothseccelle-ci c c c c bcucicelle ccelle-ci ccette progressionc ccc;kcccvcc c cc.cvcc c cc.cvcc c cc.c NcccB  c R!c?c"" ts 1.$c$c$ $$c)cc c cc.cȐc$$cDcc c cc.cvcc c cc.cȐcV$$c@cc c cc.cvcc c cc.cȐcc"ts 2*$c$c$ $$c)cc c cc.cȐc$$c@cc c cc.cvcc c cc.cȐcV$$c@cc c cc.cvcc c cc.cȐcc"ts 3*$c$c$ $$c%cc c cc.cȐc$$cDcc c cc.cvcc c cc.cȐcV$$c@cc c cc.cvcc c cc.cȐcc" cc c cc.ccc c cc.ccc c cc.cȐcccc000c?cvcc c cc.cvcc c cc.cvcc c cc.c"$D?@ABL+ ncL>cNcc>c<c> cccc,)cPc c c c c c c c !c c "c c #c c $c c %c c ' c c (5ccB  c [(cc)rccc c1$crccc c2$c?@ABL+ ncL?cNcc?c<c> cccc'- cvPc0 *si je venaisccsc cc; +sur ce qu'il en pensaitcuccccD ,qu'on aurait cru que j'allais mecbcc cc< -qu'ils ne se reverraientcccccc8 /pourquoi chlo taitcc{ccc7 0qu'elle n'avait pasccccc. 1d'apporterccoc cc0 4qui paieraitccwc cc< 5qu'ils l'avaient reconnuccwcc c5 6que vous avez ditcc{cc<cccB  c )*ce-cccc 2cc4c$c?@ABL+ vcL@cNcc@c<c> cccc cc/TPc 7decckcc 8deccscc" 9enversccscc :encckcc ;ccccc <surctcscc =cckcc >decckcc ?cckc<cccB  c .c30cccc 2ccWc$c?@ABL+ vRccAccLAcNcc<c> cccc5?Pc ecccOc c(c)ccc cR\cScccc Bc ecbcc c(c)bcc cRbcSbccc Cc ecbcc c(c)bc"c cR[cSbccc Dc ecZcc c(c)Zc4c cRTcSZcc;c Ec ecbc(c c(bc)rc-c cR`cSbcc,c Fc ecbc?c c(Uc)rc"c cRUcSbccc Hc ecrc"c c(c)rcFc cROcSbccc Ic ecbcc c(c)bc.c cR[cSbcc,c Kc ecrcSc c(c)c:c cRUcSbcc,c L c esczc:c c(c)zcc cRacSjccc M HccB  c Am1cVcc6 V$  $ c ccccecccc cecccc cecccc cecccc cecccc cVc6(c)ccce(c)c(c)c ce(c)c(c)c ce(c)c(c)c ce(c)c(c)c ce(c)c(c)c cc6RcSccc c$D5?@ABL+ vcLBcNccBcc<c> ccccr; cPc= J[crc#cZcacccc= Ngcqc:cgcacccc= Ocac<c[cacc*cc= Pycac.cUcacccc= Rcac4cUcacccc= Scic#cocicc cc= TacqcFcacbcccc= Ucqcc[cacc*cc= Wcic.cUcjccc c= XcaccUcbccc5ccB  c G8c;$ccccc ecccc cecccc cecccc cecccc cecccc cc;cccccc?@BL+ c;ncLCcNccCc<c> ccccc?Pc Y12calexandrincc Z12calexandrincc [10cdcasyllabecc \8coctosyllabecc ]11c... cc ^7cheptasyllabecc _10cdcasyllabecc `8coctosyllabecc a9c... c c b12calexandrinc<cccB  c V=cq?cc c cc.cb  =ccWc$c c?ABL+ ncLDcNccDc<c> cccccaAPc c ec c fc  c gc c hc c ic c jc c kc c lc  c m c c n5ccB  c d@cAlcc.cc$clcc.cc$clcc.cc$cccDcc$cccDcc$cccDcc$cccDcc$ccc9cc$ccc9cc$ ccc9cc$ ccc9cc$ c?@BL+ )$ccPLBcPc c c c c c c c c  c DcPc c c c c c c c c  c E?cPLBcDc)DIPLBcDc c{MLccLc"cxccnLccTccLc"cxccTcc\ccLc"cxcc \ccdccLc"cxccsdcchccLc"cxccahccLpccLc"cxccpccIxccLc"cxccsxccxccLc"cxcc8ccrxccLc"cxccccxccLc"cxccjccbxccLc"ccctxcc@xccLc"ccctxccxccLc"cxccxccLc"cxccetccLc"ctccoxcclccLc"clccLxcchccLc"cxccshccedccLc"cxccudccuhccLc"cxcchcc hccLc"cxcchccdccLc"cxccIdcc8`ccLc"cxcc@`cce\ccLc"cxcc*\cctTccLc"cxccTcc PccLc"cxcc PcceLccLc"cxccvLccaTccLc"cxccnTcc \ccLc"cxcc\cc dccLc"cxccedcc hccLc"cxcchcc pccLc"cxccepccnxccLc"cxccnxccdxccLc"cxcciccxccLc"cxccccpxccLc"cxccbccoxccLc"cccsxccxccLc"ccclxccexccLc"cxccbxccLc"cxcc tccLc"ctccgxccnlccLc"clccdxcchccLc"cxccihccrhccLc"cxccahcclccLc"cxcclcc tccLc"cxcctccdxccLc"cxcctxccuccxccLc"cxccccacc xccLc"cxccccccxccLc"cxcccccc xccLc"cxccacceb"><zT{uz( =   $!!\_;T@~UR s v;!3n!`!0!DB"Y"+"-"1$$3W$4$F$E%[q%v%eL& l'g'z(Z(,*+ni,\,b'-;b-5-4-5.<<.7s.2.8./ /0_0TQ1D1Q1x2x2n^3^3t04@p4e4xM5Q5<5e?6W6r8CK81|8R8n<9e9C9^B:T:Z:O?;C;D;?/?<@>A@@@G@OALcARASBQYBPBQCCDDEE~F+GGFHHuIwIs_JxJjKrKvRLMLvMzMVMQ6NvNhOVjOCOaP|PTPqOQR S 1S"SS!tS$S$S$S$T$(T$r> YX *Clique tes choix l'aidedu curseur, puis valide$avec l'icone OK ou *0la touche F10.<Clique CLR si tu veuxHannuler tes rponses.L+; -x;xP 2c2c2d22ccddx;xQ 2c ee eheh,Associe les diffrentes parties de phrase en fonction des registres delangue, en cliquant les fins de  phrases proposes.T3  "Tape une touche pour continuer.r> YX *Utilise le curseur pour,cliquer ton choix.r> YX*Utilise le curseur pourcliquer tes choix.'Lorsque cela est fait, 3valide avec l'icone O.K.,?ou bien tape la touche F10.r> YX*Utilise le curseur pourrordonner la liste. 4Valide avec l'icone O.K. @ou en tapant F10.r> YX *Tape ta rponse l'aide (du clavier, puis valide 4avec la touche ENTREE.r> YX*Clique le(s) triangle(s) etvalide avec O.K. ou avec la(touche F10 lorsque la 4bonne rponse apparat dans@le cadre.r> YX*Tape tes rponses l'aide du clavier ; dplace-toi (avec les flches, puis4valide en cliquant O.K.@ou en tapant F10.L+; ?ZZ@44 ==B+La ponctuationLe point (.) indique la fin d'une  phrase grammaticale et d'une unit  "de sens. ,Le point d'exclamation (!) et le 5point d'interrogation (?) sont  >rservs aux phrases exclamatives et Ginterrogatives.QA l'intrieur d'une phrase la virgulQe Zest la pause la plus courte. Elle  cspare des lments coordonns sans lconjonction ou avec une conjonction uautre que "et", "ou" et "ni".L+; ,Mets la ponctuation qui convientL+; (q(MRR+La virgule est aussi utilise pour indiquer qu'un lment a une valeur explicative. Le point-virgule sert soit de (super-virgule sparant de longues 0parties de phrase, soit de mini-point 8unissant des phrases grammaticalement @compltes mais logiquement associes.JEnfin les deux points (:) annoncent Rsoit la reproduction des paroles ou Zdes penses de quelqu'un soit bl'explication, la cause, la  jconsquence ou la synthse de ce qui rprcde.L+; .X__0+La cohrence d'un texteA l'crit on ne passe pas d'unephrase l'autre en sautant du $coq l'ne mais plutt par,progression. Ainsi le sujet d'une4phrase est souvent le sujet<ou l'un des complments de la Dprcdente.NPour viter les rptitions, on aVrecours aux reprises pronominales_(pronoms personnels, `c,*g+dmonstratifs ...) ou lexicales l,**p+(synonyme ou terme gnrique ).LB; +Finalement la rserve de Frdric attendrit Deslauriers et pour luifaire une sorte de rparation il lui+confia le lendemain sa perte de quinze8mille francs sans dire que ces quinzeEmille francs lui taient primitivementRdestinsZ]FlaubertLB; +Le maquillage n'a pas se cacher  viter de se laisser deviner il (peut au contraire s'taler sinon  8avec affectation au moins avec une  Hespce de candeurZXBaudelaireLB;  +Il est une contre qui te ressembleo tout est beau riche et tranquille&o la fantaisie a bti une Chine6occidentale o la vie est douce Frespirer o le bonheur est mari auVsilenceT^BaudelaireLB; +Et en effet la colre la faim ces deux mois de souffrance et cette "dbandade enrage au travers des  0fosses avaient allong en mchoires >de btes fauves les faces placides de>s Lhouilleurs de MontsonZ[ZolaL+; ]k m{m|m||| ]k%\k m{%m{m|n|||,Clique l'opinion sur le temps* contenue dans la phrase.*`+Aprs est mieux qu'avant*pAvant est mieux qu'aprsLB; +Ce seul moment suffit d'Artagnanpour prendre son parti c'tait l unde ces vnements qui dcident de la +vie d'un homme de son destin c'tait8un choix faire entre le roi et leEcardinal ce choix fait il fallait yRpersverer`_DumasLB;  +Tes cheveux contiennent tout un rve plein de voilures et de mtures ilscontiennent de grandes mers dont les#moussons me portent vers de charmants.climats o l'espace est plus bleu et9plus profond o l'atmosphre estDparfume par les fruits par lesOfeuilles et par la peau humaineH\BaudelaireLB; +Charles tait long manger elle  grignotait quelques noisettes ou  (bien appuye du coude s'amusait 8avec la pointe de son couteau  Hfaire des raies sur la toile cireYVFlaubertLB; +La marquise douairire ne se lassait pas de clbrer la superbe vue de la mer que nous avions Balbec et *m'enviait elle qui de la Raspelire7qu'elle n'habitait du reste pas  Dcette anne ne voyait les flots que  Qde si loin`]ProustLB; +Tandis que Jacques et son matre  reposent je vais m'acquitter de ma "promesse par le rcit de l'homme de 0la prison qui raclait de la basse >ou plutt de son camarade le sieur LGousse`\DiderotL+; ,*+Quand dans une phrase coexistent plusieurs noms de mme genre et de mme nombre, pour viter que la  reprise soit ambigu, on utilise les (pronoms, celui-ci +et ,celle-l+ : 0celui-ci reprend le plus proche (fin 8de la phrase prcdente) et celui-l @le plus loign.L,**P+Un terme gnrique ou englobant Xpermet de reprendre une numration`ou n'importe quelle notion en vitan`thune rptition.LB; +Chaque fois qu'elle parlait esthtique ses glandes salivaires comme celles decertains animaux au moment du rut#entraient dans une phase d'hyperscr-.ti.on telle que la bouche dente de la9vieille dame laissait passer au coinDdes lvres lgrement moustachuesOquelques gouttes dont ce n'tait Zpas la placef`ProustL+; ,f'f'$,Clique la reprise pronominale$ou lexicale qui te parat lameilleure pour assurer la cohrenceT du texte.g1 o2 w3 L+; >>>VVH+Du style direct B au style indirect Ce sont deux faons de rapporter des*paroles, soit en les citant directemen*t6,Ex+ : Il me rpondit : "Je suis dsol"6.Bsoit en les incluant dans la narrationN,Ex+ : Il me rpondit qu'il tait dsolN.\Dans le passage de deux phrases un\e fseule, un mot introducteur apparat  p(que, qui, si, de, pourquoi ...), L+; .U(U``h5hhh#pZp0+La cohrence d'un texteLa cohrence d'un nonc ne dpend pas seulement de l'unit du sujet mais(aussi d'une unit de sens.0Pour comprendre une phrase, il faut8ainsi porter attention chaque mot et@faire la "somme" des sens trouvs.LEx :XLe ciel a voulu que j'aie tran,`depuis, une existence languissantehet misrable.L+; +La somme des quatre indices souligns montre que la phrase est cohrente  avec "avant est mieux qu'aprs".LL; *+Nous disposons d'un systme logistique d'une qualit sans (prcdent dans l'histoire.LL; +Cette guerre a permis d'apprcierles progrs qu'a accomplis l'art de(dtruire les hommes.LL; +Qui vole un oeuf vole un boeuf.L+; $,Complte, s'il y a lieu, la phrase l'aide d'une prposition.LL; $+Elle ment de mieux en mieux.LL; *+Je t'aime plus qu'hier et $ moins que demain.LL;  +Je finis toujours par regretter de ne pas savoir tenir ma langue.LL; *+Quand on veut, on peut.LL; $+La chance nous a quitts.L+;  +le pronom personnel change ainsi que la forme du verbe.N"SD"SIB/prsent ,-> +imparfait;pass compos ,-> +plus-que-parfa;it$Gconditionnel ,-> +conditionnelBOprsent passON[futur ,->+ futur dans lecpass6oimpratif ,-> +infinitifLL; +Mieux vaut prvenir que gurir.LL; +Les voyages forment la jeunesse.L+; '0,Complte la phrase auBstyle indirect.LL; +Il m'a demand : "Tu viens ?"(Il m'a demand LL; 6+On l'a interrog : *"Qu'en Upensez-vous ?"7-On l'a interrogLL; +- On croirait que tu vas te marier,$disait Deslauriers.Z,Deslauriers me disait Fmarier.LL; r+Elle lui dit : "Nous ne nous reverrons jamais".r(Elle lui dit4jamais.L+; FRRH+Le plonasmeC'est la rptition de mots au &sens identique.2On y remdie le plus souvent en >supprimant le(s) mot(s) en surcharge>.JQuelques plonasmes frquents :V- un petit nainb- monter en hautn- prvoir d'avanceLL; +Il demanda : "Pourquoi est-ce queChlo est morte ?"0Il demanda <morte.LL;  +Elle s'exclamait : "Atmosphre ! Atmosphre ! Est-ce que j'ai une %gueule d'atmosphre ?"5Elle s'exclamait  Aune gueule d'atmosphre.LL; +Il lui ordonna : "Apportez cela !"$Il lui ordonna cela.L+; "!g!VV$+Quelques "fautes de franais". La conjugaison $,Ex+ : vous disez au lieu de*-vous dite_-s*9il acquissait au lieu de*Bil acquraitM. La syntaxe (solcisme) Y,Ex+ : bien que j'ai insist au lieu de*bbien que j'aie insistL+; W HNHZ+Le versLa mesure du vers s'effectue en syllabes. Les vers sont le plus  souvent parisyllabiques (8, 10 ou 12 'syllabes)./Ils peuvent tre aussi imparisyl- 7labiques (7, 9 ou 11 syllabes).?Rappel : KLa principale difficult pour compterSles syllabes rside dans le "e muet".[Il compte pour une syllabe seulementcs'il prcde une consonne. Pour le kreste il suffit de prononcer haute svoix et de compter sur ses doigts.LL; $+Il cria : "Qui paiera cette dpense ?"$,Il demanda cette8dpense.LL; +Il se dit : "Ils m'ont reconnu".,Il se dit .LL; +Je vous assure : "Vous avez ditbizarre".0Je vous assure <bizarre.LL; 6 +Il s'est montr digne $0te succder.LL; (+Il proteste son innocence.LL; (+Il a aussi des torts moi.LL;  +Il est pauvre imagination.LL; $+J'ai facilement rfut(son argument.LL; H+Cette fentre donne T(le jardin.LL;  +Je dsire la connatre.LL;  +C'est la petite soeur Mahaut.LL; $ +Il y est all pieds.L+; !`$`$+L'utilisation des prpositionsLes prpositions servent relier des groupes de mots ; elles sont trs &nombreuses avec des sens multiples.2Souvent le sens oblige l'emploi  :d'une prposition, parfois c'est  Bl'usage qui a choisi certaines  Jexpressions.VEx :  chevalB`en mon nomBjaller chez le mdecinBtle frre de JacquesL+; *,Dans la phrase, clique lesdeux mots qui forment un plonasme.LL; +Il n'a choisi exclusivement que(des personnes de sa famille.LL; $+C'est seulement de lui dont je (me souviens.LL; $+On gle de froid travailler(dehors par un temps pareil.LL; +Je vous avais prvenu car en effet nous rencontrons souvent ce genre de 0problme sur des appareils un peu @anciens.LL; +C'est par un hasard totalement(imprvu qu'il a rencontr celle 8qui devait devenir sa femme.L+; %*,Clique le mot mal employ(erreur de sens, de conjugaisonou de syntaxe).LL; +Il s'est fait construire une maison (neuve en bordure de la fort.LL; +L'agriculture connat de nombreux(problmes comme par exemple celui de8la surproduction.LS; +Tu teindras le feu ds que l'eau boura.LL; +Je suis sr et certain que cette(anne verra la fin de ce rgime 8inique.LL; $+Si les ngociations aboutissent,  (on pourra envisager un cessez-le-feu 8ou mme un armistice.LL; $ +Le moindre bruit suffit pour 0le rveiller quand il dort.LS; 0+Il a de srieux problmes pcuniers.LS; +Ce magasin est bien achaland :  il ne manque jamais de quoi que0ce soit.LS; +Ils lirent prsident le plus g  et le plus sage d'entre eux.L+; 9h$hh'h<+Le rythme du versLe rythme provient de l'alternance entre syllabes accentues et syllabes*atones.4En franais, la syllabe accentue >est la dernire du mot, ou l'avant-Hdernire si la dernire comporte unR"e muet".]Le schma rythmique reprsente lagrpartition des accents dans le vers.LS; +Il ne savait pas que j'en parlerai un jour.LS; $+Il n'est pas sens l'ignorer.LS; +Ils ont trs vite compris comment solutionner le problme.LS; 0+Il n'a pu jusqu'ici entrer en  contact avec elle ; a lui cause une0peine infinie.L+; $,Indique combien de syllabes 0compte le vers propos.*psyllabes : LS; +Cela ne m'inquite pas le moindre (du monde.LS; +Il n'y a pas qu'en France o l'on se proccupe de la langue franaise.LM; $+Et les vents alizs inclinaient leurs antennes.,Heredia.LM; +A la trs belle, la trs bonne, la trs chre.,Baudelaire.LM; *+J'ai dit mon coeur, mon  faible coeur :,Musset.LM;  +O dieux ! O bergers ! O rocailles !,Musset.LM;  +La rivire de Cassis roule ignore.,Rimbaud.LM; +Mais que salubre est le vent !,Rimbaud.LM; 6+Que votre coeur doit tre  indiffrent !,Verlaine.LM; +Les roses taient toutes rouges.,Verlaine.LM; $+L'air est plein d'une haleine de roses.,Malherbe.LM; * +Horloge ! Dieu sinistre, effrayant, impassible ,,Baudelaire.L+; N,'~'' - +Les passereaux joyeux chantaient sous$,4N/ 2 / 2 /0' +ma fentre.),463'l3'3'7- +Ma jeunesse ne fut qu'un tnbreux@,3 / 3 /@4@/J' M+orage. V,2Tb'b'f- +L'Art est long et le Temps est coufrt.o,3To/o5L+; V `` jj tt ~~~~OWO~W~VN_$,Clique le bon schma rythmiquecorrespondant au vers propos.^X+2/4/2/4 4/2/3/3.b3/5 2/4/4/2 4/2/4/2.l4/4 3/3/3/3 4/4/4.v5/3 3/3/4/2 2/3/3LJ; +Elle a pass, la jeune fille, NervalLJ; +A la bouche un refrain nouveau. NervalLJ; +Parfum, jeune fille, harmonie ... NervalLJ; +Le bonheur passait, -il a fui ! NervalLJ; +Elle avait pris ce pli dans son ge enfantin.$HugoLJ; +Parmi mes manuscrits je rencontrais souvent$HugoLJ; +Ces nobles d'autrefois dont parlentles romans,$NervalLJ; +Et la route et le bruit sont bien vite oublis !$NervalLJ; +Quelque arabesque folle et qu'elle avait trace,$HugoLJ; *+C'est l'ange Libert, c'est le gant Lumire !$HugoLZ; 6Q6P0+Je te recommande J'attire ton attention 6(J'te recommande 818ce bouquin @2@ce livre H3Hsur cet ouvrageLY; +Les lycens sont descendus dans la  rue hier. avait  pour but de rclamer "du pognon pour  ,l'ducation".LZ; QQ 6Q7Q+Je me gonfleJe m'tiole(Je m'ennuie 818dans ce village isol @2@dans ce trou perdu I3Idans ce bled paumLZ; 6Q7Q+Comment l'accident6Comment aH(Comment 818a pu arriver ? @2@est-ce arriv ? I3Is'est-il produit ?LZ; 6Q6Q+Elle frquenteElle trane0(Elle va 818au lyce @2@l'tablissement scolaire H3Hau bahutLZ; 6Q7Q+Il s'est retirIl s'est tir(Il est parti 81 de mauvaise humeur @2 en rogne I3 de fort mchante humeurLZ; 6Q7Q7P+Il a fait diligence pourIl s'est empress de(Il s'est grouill de 81 protester @2 rcriminer I3 rouspterLZ; 5Q6QH+Ce job6Ce labeur0(Ce travail 717est ennuyeux @2@est barbant I3Iest fastidieuxLZ; 6Q7Q*+Observe*Regarde<(Mate  81 son air crev @2 son visage extnu I3Ison air fatiguLZ; 7Q8Q+Tu oeuvresTu bosses(Tu travailles 818au milieu du tumulte @2@dans le bruit I3Idans le potinLZ; 6Q7Q*+Il arriveIl survient$(Il s'amne 818le bec enfarin @2@tout sourire I3IenjouLY; *+Une voiture pige a explos Kowet-City. a t$revendiqu par la rsistance.LY;  +Clubstick arriva premier, battant SirMaxime de deux longueurs ; fut(une surprise.LY; +La famille se porte bien dans notre socit : elle a su voluer au mme (rythme .LY; +La restructuration de l'entrepriseimplique un changement de son image ;<s'tait dtriore depuis(quelques annes.LY; +Le Japon connat des inquitudesboursires. Pourtant est(trs puissante.LY; +Aki Hito est le nouvel empereur du Japon. Pour de nombreux jeunes, H(n'voque rien de bon.LY; +Les gens sont tonnants : ne s'tonnent plus de rien.LY; +L'assassin pourrait tre un marijaloux ; a t avance(par les policiers.LY; $+La moyenne gnrale d'Alphonse est passe de 6 8 ce trimestre ;est trs(encourageante.L;  ?  +Tu teindras le feu ds que l'eau bouillira.L;  +Il a de srieux problmes pcuniaires.L; ~ +Ce magasin est bien approvisionn : ilne manque jamais de quoi que ce soit.L;  E +Ils lurent prsident le plus g etle plus sage d'entre eux.L;  +Il ne savait pas que j'en parlerais un jour.L; Z u  +Il n'est pas cens l'ignorer.L;  9  +Ils ont trs vite compris comment rsoudre le problme.L; Nc +Il n'a pu jusqu'ici entrer en contact avec elle ; cela lui cause une peine.. .L;   +Cela ne m'inquite pas le moins du  monde.L;   +Il n'y a pas qu'en France que l'on se proccupe de la langue franaise.L+; +)2 P[ Q Z Q Z 6,Le compte des syllabes +"O/le/fr/le, +et/frais/mur/mure"(,1!(26(3 4 5 6(74+"4e4"4muet final<7 syllabes = heptasyllabe N"Aux/bran/ches/clai/res/des/til/leulsN"V,13V2 3 4V5 6 7 8b+8 syllabes = octosyllaben10 syllabes = dcasyllabev12 syllabes = alexandrin.i 0 +4/4i 0 +3/5i 0  +2/3/3i 0 +5/3 i 0 +4/2/3/3i 0 +2/4/4/2i 0 +2/4/2/4i 0 +3/3/3/3i 0 +4/2/4/2i 0 +2/4/4/2s p2 3 4 988(8(+))8(-))8()9))*8())))88()),8())+88())+8())*88())+8()),8()))8)8()))*8(-)8)8(8+8))8(;998(8(8(8(0(  , 8(,8() 8()8() 8(,8(,)/8() 8(+)/8() 8(+,8(,,8(+-8( ))8( ,8( -8( ))8( ))8( 8(8(0(  .**)) (( (( ( (( ((ؘ ( (ؘ ( (( ( ( (( ( ( (ؘ( (٘( (ؙ( (ؘ( (( (ؘؙ( (( (( (؛((((( (( (( ))**. X Z ((( -(88( )O) (:9((X9X99  ((( -(88( )O) (9:((89X9X        (((X((X( ((Y( *(Z( (X) ([( (Z))[( - ([)\*[( (P) (P )(P ) (P( )P ()P ( (P( /\*Z( (\( , (Z((Z((Y((X()(       {(c)Copyright M.D.O. 1992 - version 1.1{ʱ &]pLc+cccPc c c c c c  c PLEcFcGcD"Hc#Ic'Jc>(KcV+LcV.Mc49Nc:Oc?PcGQcHRc-JSctKTc[VUcWVcbWccLc+cccPMEc Fc % &Hc ' (Kc ) * +Mc 8Tc , - .NNcPLEcFc6GcHc"Ic$Jc'Kc(Lc+Mc.Nc:OcB;Pc@QcYHRcIScJTcLUcOWVc{XWcdcPLEcFcGc"Hc`$IcW'Jcz(Kc+Lc.Mc9Nc:Oc2@PcGQc+IRcsJScKTcVUc XVc cWc7d&Scc<c  l$<c <  < c.$<%c =c5K$<%c =cS$c5 l5L$PQc F41INTROLLclMcL$Pc L$PQc p>R==c)Nc =c =cL=%cPc F41INTROc&L%PcLLclc5L%PQc LLLclc$c c$ceD$%<c Ne"c)c c> <c <>c?cp? <cr`J@ > cAcpA ?c*B A $@c @cAAc@%cB ? @c??c$cc+zTcpT (#c8TTc%%cp%cTcccc p$$c !$ccp"c:  $ cccАcccp"cg  $ c8c"cccc cccp  $ cccQcp"c5  $ cccc c   6Lc+ccc  `W$cLc+ccc  *L$Jc c @c;sg4 {$cLc+ccc  NL$Nc1@c  acetcpccpc c9 @c;nx {$cLc+ccc  NL$Nc1@c  acepcccc c9 @c; {$cLc+ccc  NL$Nc1@c  acecccc c9 @c;?+Lc+ccc  AZ BOPLJcz(Nc:Qc+IRcsJScKUc XL+ :$cLc+ccc   @c;sJ9 {$cLc+ccc Z NL$Nc1@c  aceucSccSc c9 @c;bj {$cLc+ccc Z NL$Qc1@c  acebcec|csc c>H @c;j, {$cLc+ccc Z NL$Qc1@c  acecsccsc c>H @c;bz& {$cLc+ccc Z NL$Qc1@c  acebcccc c>H @c;Z {$cLc+ccc Z NL$Rc1@c  acecccccc cI @c;c1 {$cLc+ccc Z NL$Rc1@c  aceckcckc cI @c;J3 $cLc+ccc Z eL$ScH@c  acecSccSc cec[cc[c cJ @c;R $cLc+ccc Z eL$ScH@c  acecSccSc cec[cc[c cJ @c;z $cLc+ccc Z eL$ScH@c  acecccc cecccc cJ @c;q $cLc+ccc Z eL$ScH@c  acecccc cecccc cJ @c;?+Lc+ccc Z @ AkBOPLJcz(Nc:Qc+IRcsJScKUc XL+ :$cLc+ccc Z  @c; X<Lc+ccc kUSLc+ccc k|Lc+ccc kc9 {$cLc+ccc kNL$Nc1@c  aceckcckc c9 @c;B? {$cLc+ccc kNL$Rc1@c  acecKccKc cI @c;J {$cLc+ccc kNL$Uc1@c  acecSc1cSc c5W @c;tR? {$cLc+ccc kNL$Uc1@c  aceuc[cc[c c5W @c;?+Lc+ccc k@Z BOPLJcz(Nc:Qc+IRcsJScKUc XL+ :$cLc+ccc k @c;%cPLJc.??c?"c cbNc&??c?"cbQc&??c?"cbRc&??c?"cbSc&??c?"cbUc&??c?"cb0P@c cZ @k  B PLNc  $acetcpccpc c  $acepcccc c  $acecccc cPLNc,  $aceucSccSc cQc  $acebcsc|csc c  $acecsccsc c  $acebcccc cRcV  $acecccccc c  $aceckcckc cSc  $ac0ecSccSc cec[cc[c c  $ac0ecccc cecccc cPLNc,  $aceckcckc cRc,  $acecKccKc cUcV  $acecSc1cSc c  $aceuc[cc[c c bz  z  $D# $  $ cL3 ?ABL+  SeLc+ccc c ccc3c4c c YcNcccMEccc j  z  $D# $  $ cL3 ?@ABL+  aeLc+ccc ccc c12calexandrinsc c6 YcNcccMFccc ji Pejciccic cejcicjcuc cejcicjcuc ceciccuc cejcuccuc c$cjy Cejcyccyc cejcycjcc cejcycjcc cecyccc cejcccc c$cj Eejcccc cejccjcc cejccjcc cecccc cejcccc c$cL3 "?@ABL+ :eLc+ccc c cc c YcNcccMEcccD" czcc c czcc c czcc c $D- $  $  $ cL3 `$?@ABL+  beLc+ccc cccc c2c2c8c c" YcNcccMHccc# Uo AeUcoc2coc ceUcocUczc ceUcocUczc ce2coc2czc ceUczc2czc c$cU~ BeUc~c2c~c ceUc~cUcc ceUc~cUcc ce2c~c2cc ceUcc2cc c$cU CeUcc2cc ceUccUcc ceUccUcc ce2cc2cc ceUcc2cc c$cL3 W'?@ABL+ :eLc+ccc c cc c$ YcNcccMEccc'L3 ?@ABL+ :eLc+ccc c c?c c' YcNcccMEccc>( es Aececcec cececcpc cececcpc cececcpc cecpccpc cVc$cus Becuccuc cecuccc cecuccc cecuccc cecccc cVc$cs Cecccc cecccc cecccc cecccc cecccc cVc$cL3 +?@ABL+ :eLc+ccc c !cc c( YcNcccMKcccV+ iU Aeciccic ceciccuc ceciccuc ceciccuc cecuccuc c$czU Beczcczc ceczccc ceczccc ceczccc cecccc c$cU Cecccc cecccc cecccc cecccc cecccc c$cL3 .?@ABL+ :eLc+ccc c "cc c+ YcNcccMEcccV. ZfZ AZcfcZc c;$cecccc cecccc cecccc cecccc cecccc c;ccecccc cecccc cecccc cecccc cecccc c;cc.Zvf BZcvcfc c$cecccc cecccc cecccc cecccc cecccc cccecccc cecccc cecccc cecccc cecccc ccc.Zf CZccfc c$cecccc cecccc cecccc cecccc cecccc cccecccc cecccc cecccc cecccc cecccc ccc.fT DcfcTc c$cecccc cecccc cecccc cecccc cecccc ccVcecccc cecccc cecccc cecccc cecccc ccVc.vT EcvcTc c$cecccc cecccc cecccc cecccc cecccc ccVcecccc cecccc cecccc cecccc cecccc ccVc.T FccTc c$cecccc cecccc cecccc cecccc cecccc ccVcecccc cecccc cecccc cecccc cecccc ccVc.$D# $  V$ cL3 9?@ABL+  eeLc+ccc c #c c;cccccc. YcNcccMMccc49$aaaaacL3 ?@ABL+ FeLc+ccc c $c c?c c: YcNcccMEc cc:Q`A1U;$c!eQclcclc c;c!eQclcclc c;cB;QpA2U$c!eQc|cc|c cc!eQc|cc|c ccB;QA3U$c!eQcccc cc!eQcccc ccB;`Z4U$c!eclcclc cc!eclcclc ccB;pZ5U$c!ec|cc|c cc!ec|cc|c ccB;Z6U$c!ecccc cc!ecccc ccB;`F7U$c!eclc6clc cc!eclc6clc ccB;pF8U$c!ec|c6c|c cc!ec|c6c|c ccB;F9U$c!ecc6cc cc!ecc6cc ccB;$DW;$$$$$$$$$c?@ABL+ zeLc+ccc c cc;cccccccccB; YcNcccMEc cc? 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Vois-tu, HEje sais que tu m'attends.MJ'irai par la fort, HUj'irai par la campagne]Je ne puis demeurer Heloin de toi plus longtemps.L+; 4eG5Ge5eDDefTTddee4dDDTTG4Gd5d++Quels sont les points communs0des cinq mots trouvs ?$"partirai" - "irai" - "irai" -#"marcherai" - "arriverai" 8noms , +masculin , +singulier Hverbes , +fminin , +plurielZUre Yadjectifs , +1 personne, + lieuL+; $+CLique les deux dductions que te permettent tes observations sur les verbes de mouvement du pome.,,a +. dure du voyage<,b +. structure du pomeL,c +. dtermination du narrateur\,d +. l'amour du pre pour sa filleL+;  +Je marcherai les yeuxN(fixs sur mes penses,0Sans rien voir au dehors, N8sans entendre aucun bruit,@Seul, inconnu, le dos NHcourb, les mains croisesH,PTriste, et le jour pour moiNXsera comme la nuit.L+; .+Clique dans le pome les trois adjectifs qui dcrivent le pote.r> YX *Utilise le curseur pour,cliquer ton choix.L+; 1+A prsent clique dans le pome les trois verbes de perception.r> YX%*Utilise le curseur pour0cliquer tes choix.L+; ?+Clique dans le pome les deux autres formules qui rsument cet00aveuglement volontaire.L+; prr99+Je ne regarderai N ni l'or du soir qui tombe,(Ni les voiles au loin N0descendant vers ,Harfleur+,8Et quand j'arriverai, N@je mettrai sur ta tombeHUn bouquet de houx vert NPet de bruyre en fleur.h,Victor Hugo Les Contemplationsr> YX*Utilise le curseur pourcliquer tes choix.'Lorsque cela est fait, 3valide avec l'icone O.K.,?ou bien tape la touche F10.L+; $+Clique les noms des deux figures destyle plutt discrtes que tu viensde reprer.@,V.5 :+ mtaphore mtonymie synecdoqueP,V.8 : +mtaphore paralllisme antithser> YX*Utilise le curseur pourrordonner la liste. 4Valide avec l'icone O.K. @ou en tapant F10.L+; @ +Clique maintenant les deux figures de style, cette fois-ci un peu voyant es,0qui ouvrent la troisime strophe.L+; ` +Voici un petit pome , juste titre (trs clbre, que nous allons tudier 0ensemble. Lis-le attentivement et  8clique les mots souligns, les titres @d'oeuvres et les noms d'auteurs si tu Hsouhaites quelques renseignements Pcomplmentaires.L+; $+"Demain, ds l'aube...", (un pome sans titre est dsign par$ses premiers mots).$.Victor Hugo a perdu sa fille 8Lopoldine noye dans la Seine avecBson mari. La veille du quatrimeLanniversaire de sa mort, il se Vprpare pour un poignant rendez-vous`avec elle.L+;  +Si le texte a plusieurs pages, pour aller d'une page l'autre, il suffit de cliquer sur les icones "flches" (situs sous ton cran de travail ou 0de taper les touches F6 et F7. HPour sortir du "mode texte" et  Prevenir aux exercices, il suffit de  Xcliquer sur la flche situe en bas ` droite sous ton cran de travail  hou de taper la touche F8.L+; !J!+Harfleur : ville situe sur la rive (droite de l'estuaire de la Seine.8Les "voiles au loin descendant vers HHarfleur" dsignent par synecdoque Xdes voiliers.L+; xxx.0oo 0+Victor Hugo (1802-1885)C'est l'crivain le plus clbre  du XIX me sicle. Dans sa longue (carrire, il incarna tout d'abord 1l'enthousiasme et le lyrisme de la :gnration romantique.CPuis, engag dans la vie politique, Lil en vint s'opposer Napolon IIIL, Uet c'est en exil qu'il composa la  ^plus grande partie de son fameux groman Les Misrables et le recueil  pLes Contemplations.r> YX *Tape ta rponse l'aide (du clavier, puis valide 4avec la touche ENTREE.L+;  (+Clique le nom de ces deux dernires figures de style.@,V.9 :+ mtaphore mtonymie synecdoqueP,V.10 :+ synecdoque comparaison mtaphorer> YX*Clique le(s) triangle(s) etvalide avec O.K. ou avec la(touche F10 lorsque la 4bonne rponse apparat dans@le cadre.r> YX*Tape tes rponses l'aide du clavier ; dplace-toi (avec les flches, puis4valide en cliquant O.K.@ou en tapant F10.L+; 5+Que symbolise le "bouquet dehoux vert et de bruyre en fleur"final ? Tape un mot fminin de trois(lettres.0PLe bouquet symbolise Z\la .L+; F"" H+Les Contemplations Les dix mille vers des Contemplations#constituent ce que Hugo appelle les,"mmoires de son me". 5Le recueil est compos de deux >parties : G"Autrefois, Aujourd'hui" - l'image Pde la vie du pote, coupe en deux par Yla mort de sa fille ane. bLe livre IV est consacr Lopoldineb.L~ 0111 22 2  TEXTEL+;  %0+Quelle est la composition $du pome ?@"Demain, ds l'aube"..., comprend$Pstrophes de vers.L+; .+Combien de syllabes compte chaque vers du pome ? Comment nomme-t-on des vers de cette mesure ?@Tous les vers comptent syllabes.PCe sont des .L+;  '+Clique la disposition des rimes*qui est celle du pome.@. rimes plates (a a b b)P. rimes croises (a b a b)`. rimes embrasses (a b b a)L+;  /"+Sachant que le premier vers du pome comporte trois accents, indique son schma rythmique.`LerPRythme du 1 vers : / / L+; -AA$ +Quel est l'effet cr par ce rythme inhabituel ? Clique la rponse juste.8Ce rythme insiste sur : F,a +. l'urgence, l'imminence du dpart T,b +. le schma rythmique b,c+ . le brouillard au lever du jourL+; 9+Clique l'autre vers du pome qui(dveloppe cette mme ide d'urgence.L+; '+Comment appelle-t-on la constructioner qui fait que la fin du 1 versmese situe au dbut du 2 vers ?B<,a .+ une dirseBL,b . +une csureB\,c . +un enjambementL+;  &$+Quel est l'effet produit parHl'enjambement ?N@,a .+ surpriseNP,b . +attenteN`,c . +spcialL+; %+Quels sont les champs lexicauxprsents dans le pome ?Clique deux rponses.<,a+ ,.+ la noyade ,d . +la ville L,b+ ,.+ le mouvement ,e . +la nature\,c+ ,.+ l'immobilit ,f . +l'amourL+;  .*+Clique dans le pome les cinq mots qui appartiennent au champ  lexical du mouvement.L+; W HNHZ+Le versLa mesure du vers s'effectue en syllabes. Les vers sont le plus  souvent parisyllabiques (8, 10 ou 12 'syllabes)./Ils peuvent tre aussi imparisyl- 7labiques (7, 9 ou 11 syllabes).?Rappel : KLa principale difficult pour compterSles syllabes rside dans le "e muet".[Il compte pour une syllabe seulementcs'il prcde une consonne. Pour le kreste il suffit de prononcer haute svoix et de compter sur ses doigts.L+; +)2 P[ Q Z Q Z 6,Le compte des syllabes +"O/le/fr/le, +et/frais/mur/mure"(,1!(26(3 4 5 6(74+"4e4"4muet final<7 syllabes = heptasyllabe N"Aux/bran/ches/clai/res/des/til/leulsN"V,13V2 3 4V5 6 7 8b+8 syllabes = octosyllaben10 syllabes = dcasyllabev12 syllabes = alexandrin.L+; 9h$hh'h<+Le rythme du versLe rythme provient de l'alternance entre syllabes accentues et syllabes*atones.4En franais, la syllabe accentue >est la dernire du mot, ou l'avant-Hdernire si la dernire comporte unR"e muet".]Le schma rythmique reprsente lagrpartition des accents dans le vers.L+; N,'~'' - +Les passereaux joyeux chantaient sous$,4N/ 2 / 2 /0' +ma fentre.),463'l3'3'7- +Ma jeunesse ne fut qu'un tnbreux@,3 / 3 /@4@/J' M+orage. V,2Tb'b'f- +L'Art est long et le Temps est coufrt.o,3To/o5L+; E $+++ &+VV n>n Xcc  +Une dirse est, dans la prononciationd'une diphtongue, la dissociation decelle-ci en ses lments constitutifs.*Ex : Les/bonds/ca/pri/ci/eux/de/ce/)2,1 2b23w24252627 8A:+bouc/in/do/cile.JB,9_B10 11 12N+Prononciation habituelle : capricieuxVen une seule syllabe.fUne csure est un repos mnag dans unovers pour en rgler le rythme. Elle xest marque par //.L+; CFF WXW +Ex : De/tous/les/ra/vins/noirs//, de/&,1 2Y3n45616+tou/tes/les/col/lines.; ,2 3 4 5 6-+Cet alexandrin est partag en deux5hmistiches gaux par la csure.OUn enjambement consiste continuer leXpremier vers sur tout le premier ahmistiche ou sur toute la longueur dujvers suivant.L+;  +Ex :"Du sein des pis lourds qui* murmurent entre eux, (Une ondulation majestueuse et lente0S'veille, et va mourir l'horizon)8poudreux." HLe verbe "s'veille" est rejet au  Qvers suivant.L+; -*]* *MM vv [Q[ 6,Les figures de style +Les plus courantes sont : "la comparaison : tablissement d'un  +rapport de simillitude entre deux 4lments l'aide de "comme". =Ex : Le poisson avance*EComme un doigt dans un gant. SLa mtaphore : sorte de comparaison \sans "comme", obtenue par l'emploi ed'un mot dans un sens figur. nEx : Une explication limpide.L+; E x44 =-= IKI +L'antithse : opposition de deuxlments que l'on rapproche dans lediscours pour en faire mieux ressortir#le contraste.,Ex : La nature est grande dans les5petites choses.ALa mtonymie : procd stylistique parJlequel on exprime l'effet par la cause,Sle tout par la partie, etc.\Ex : "boire un verre" pour "boire leecontenu d'un verre".L+; Q 44 rx!rr ObhPhh Tbb 4xlx lrr r.r Ah\h hh @]@ +La synecdoque : substitution de termeslis par un rapport d'inclusion : letout pour la partie, la matire pour#l'objet, etc.,Ex : il a pri par le fer.8Le paralllisme : procd stylistiqueApar lequel une mme structure estJutilise dans un vers, dans une Sstrophe ou dans quelque endroit du \pome. Ex : W^,complment d'adj.i+Fch d'ennui, consol d'esprance.9v,adjectifL1;T #",Erreur. Le vers que tu cherchais a pour indication chronologique 9un adverbe de temps.L.;] /.,La dirse consiste dissocier,  pour le compte des syllabes, deux voyelles qui sont habituellement3prononces ensemble.'%Ex : hi/er, mystri/euse.L+;^ 32 ,Le terme de "surprise" est un peu  fort ici : il n'y a pas de rupture de sens avec ce qui prcde.  Quant aux "effets spciaux", ils &n'taient pas encore ns.L+;E ,Il y avait trois caractristiques  communes aux cinq mots trouvs.L1;T #",Les verbes de perception concernentnos cinq sens : la vue, l'oue, letoucher, le got et l'odorat.L1;T #",Les formules que tu cherchais sont  deux figures de style qui "encadrent"3la deuxime strophe.L1;T #",Les deux figures sont situes dans  les deux premiers vers de la deuxime]strophe.L+; }+Ces figures de style signalent en quelque sorte le travail littraire de l'auteur.  'De mme les mots "houx vert" peuvent /constituer une sorte de signature 7(,H+oux ,V+ert, ,H+ugo ,V+ictor). GComme tu t'en doutes, nous sommes  Odes annes-lumire d'avoir tout dit Wsur ce pome. gA toi de choisir la suite.Lb;z  ,C'est un mot qui commence par un "V" et ce n'est pas la "vue".L+; ? YYH,Champ lexical (+Le champ lexical est l'ensemble des 0mots qui appartiennent un mme 8domaine (qui renvoient une mme @ralit ou une mme ide. PEx : champ lexical de la mer :$`cume, flot, matelots, naufrage,$hvent, poisson...L.;] /. ,La csure est la coupe principaledu vers. Dans un alexandrin, cette coupe a lieu aprs la sixime syllabe. "g: V $v!r7 I ` R7e x \ e,/ L W  8   ' !* K j$ ' & ! $  A a488(8(+))8(-))8()9))*8())))88()),8())+88())+8())*88())+8()),8()))8)8()))*8(-)8)8(8+8))8(;998(8(8(8(0( I{Iyky IznyH{` xHz` x Hzn|jx Hynx[ix HzmxYXix HymxY*Xhx HymxX(Hh(Xhx HymxX(xH)Xhx HymxY*Xhx HzmxYXix Hznx[iy Hyo|jx Hz`x H{` yH|nzIp H I~HMHxiHxiHxiHxiHxiHxiHxiHyiH{iI{hxh I|hyh Hph Hph z xxHxHj HmHhHk JxIn HxNH} Hzh Hyh Hxh Hxh Hyh Hxh Hxh Hxh Hxh Hxh Hxh Hxh Hyh Hyh{hHhx xhIhx HxhJh IxiHJ I{Iyky IznyHz` xHz` x Hz`x Hyo|jx Hynx[ix HzmxYXix HymxY*Xhx HymxX(Hh(Xhx HymxX(Hh(Xhx HymxX(xH)Xhx HymxX(xH)Xhx HzlxY*Xhx HzmxYXix Hynx[ix Hzn|jx Hz`x Hz`x H{` xH{` xIznxH I~HMHxiHxiHxiHxiHxiHyiH{iI{hxh I|hyh Hph Hph J}Izmy Iz` y Hz` xHyo~ix Hznx]ix HznxYXix HzmxY,Xhx HzmxX(Ih(Xhx HzmxX(yHh)Xhx H{lxY,Xhx H{mxYXix H{nx]jx H{n~jx H{`xH|` xH|` x I|oxH Ip H@HxiHxiHxiHxiHxiHxiHxiHyiH{iI{hxhI|hyhHphHphxiyhHhHx xHhHHx xHxHHx xixIy HxHhxHxh HxIxhx H{HK hyIyxKiz ixjHhx yHyhIHx HxJxhIhx HxJxhIhx HxJxhHhxHyIxhxHIyhxH K xix xixIxyiyhx JxJHxhx xIyKHxh hzhyKxh hxIxiyIxh hxIxjxHxi HxJyixiH HxKyIxH H|HyHIjxI Kzyjy xIxkx xIyyhxxIxhxIHxhx HxHxhxKHxhx HlxLxhx jyizJxix ixIxkxIxix yJxkxIxix HyIykzhxH HxKxjyHyH HyJxhxJxHH{hxJyHHyj{H I|I L J{ JzjyMhyjx HxJzyix HyIxhyIxix yIxhxMxhx xhxHxixNxhxxixkxNxhxyn{JxhxIx` yHxhxIz` HxhxHyIx`xixyKx` xHxKxn{H yKykxIy HyLyhxIhxH HyMxIhxH H~iyHI~I NLyLyiy xNxjx yHxJzkxxhyJyyjx xixJxKyix xixJxMIy xjxIyNHxhx xkLxhx y` xKxix Ix` yIxix Jx` xIxix Jx` yjx xI{` x HyKxo{H yKxnxJx HxLxlxJxH HxLzhxJxHHyMyIxH H~iyH I~IN LyKiIhyzKmy z@kx zNzlxzLzJ{ixyLxhxOxhx zJyhx@xix zIxjx@ xhx xjyjy@ xix Hxny@ xhx IxnzJxLxhx Jxo}Jxix Ix` xJxix Hx`xJxix IixIx` zjx JxKy` zH yMx`yIx HxMxoxJxH xLyoxJxHxM|ixJxHHx@ xhxHyH HxOxhxHyH I}jyII~IN hh x xhh xxxh }h x {h Hx{h H{hHzhHyhHxhHxhHyhHxhHxhHxhHxhHxhHxhHxhHyhHyh |hKiyiJxhIhz ixKxly ix@xjx ixNzlxyLzJ{hxhxLxhxOxhxyJyhx@xhx zIxjx@ xhx xjyjy@ xhx xHxny@ y hJxnzJxLziKxo}JxhxyhIx` xJxhx xHx`xJxhx IixIx` zix xHxKy` z HxMx`yJ xMxoxJxMyoxKxM|ixJhHx@ xhxHxhH HxOxhxHxhH H~jyhH Ih~hIIlILLyKiIhyzKmy z@kx zNzlxzLzJ{ixyLxhxOxhx zJyhx@xix zIxjx@ xhx xjyjy@ xix Hxny@ xhx IxnzJxLxhx Jxo}Jxix Ix` xJxix Hx`xJxix IixIx` zjx JxKy` zH yMx`yIx HxMxoxJxH xLyoxJxHxM|ixJxHHx@ xhxHyH HxOxhxHyH I}jyII~IN X)YXYYXXYXXXXXXXX XXXX XXXX XXXX XXXXXXXXXXXX XXXX XXXX XXXX XXZXXXX \XXX[XXXXXXX P X YX XXYXXYY[Y[ZY Z Y ZZ\ZZZXYXXXXXXXXXXXZXYXXX XX XXXY XX XXXX XXZZ XX XXXX'XX(Y)Xxxh yh h h xh x xhxj xxixihxyHxhix yIixix xIxiHz xhIixJhx xiHixJhx xkKhx xjxJhy xjxIhx xhHxhxHz yhxIyHhx xiKxkx xhxKxhxIx J x x h y h hh xh x xhxj x xixihx yHxhix yIixix xIxiHzxhIixJhyiHixJhxxkKhxxjxJhyxxh yh h h xh x xhxj xxixihxyHxhix yIixix .**)J(+J) (M)M)( ((@ (ؚ( ()O)ژؘ(()M(ܚ(((M((* ((L(+I( ()M((J(I( (*@+M( ((@*I( ((@ ,ؙ* ((@ (ޚ( (ؘ(O(( ((M() ((M(ߘ)H( ((M(ߘ(I( ()N(ޙ(H( ()@ *ۘ(I( ((@ (ٙ(I( ((@ (٘(I(((@ )(I((@*I( (K)@ ( (I()@ ( ),J)**. 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cc; ceLcZccZc;ceLcccccc;ceLcZcLccc;cecZcccc;cLc B$cc; cc; ceLcdccdc;ceLcmccmc;ceLcdcLcmc;cecdccmc;cLmC$cc; cc; ceLcnc;cnc;ceLcc;cc;ceLcncLcc;ce;cnc;cc;cL D$cc; cc; ceLcc;cc;ceLcc;cc;ceLccLcc;ce;cc;cc;cL E$cc; cc; ceLcc#cc;ceLcc#cc;ceLccLcc;ce#cc#cc;cL F$cc; cc; ceLcc#cc;ceLcc#cc;ceLccLcc;ce#cc#cc;cL G$cc; cc; ceLcc#cc;ceLcc#cc;ceLccLcc;ce#cc#cc;c$DW$$$$$$$c c cY35?@ABL+ p%cca  cccccccc acNcccMEcO cc<c5)$aaaaaaaac cL3 ?@ABL+  ^eLc+ccc c c c?c c5icNcccM]cO ccc<c L]AiceLc]c;c]c ceLcpc;cpc ceLc]cLcpc ce;c]c;cpc cLqBiceLcqc;cqc ceLcc;cc ceLcqcLcc ce;cqc;cc cLCiceLcc;cc ceLcc;cc ceLccLcc ce;cc;cc cL3"?@ABL+ (  c  acNcccMEcOcc<c"#m  #w    )  )        {  $Dcc$,$;$,$,$,$,$,$,$.c c?@ABL+  ccccccccccc#c-c7cAcKcUc_c# acNcccM_cOcc<c$ L]AiceLc]c;c]c ceLcpc;cpc ceLc]cLcpc ce;c]c;cpc cLqBiceLcqc;cqc ceLcc;cc ceLcqcLcc ce;cqc;cc cLCiceLcc;cc ceLcc;cc ceLccLcc ce;cc;cc cL3|'?@ABL+ (  c% acNcccMEcOcc<c|' L]AiceLc]c;c]c ceLcpc;cpc ceLc]cLcpc ce;c]c;cpc cLqBiceLcqc;cqc ceLcc;cc ceLcqcLcc ce;cqc;cc cLCiceLcc;cc ceLcc;cc ceLccLcc ce;cc;cc cL3*?@ABL+ (  c ( acNcccMEcOcc<c*_ A$cc; 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cW cc; cW ce'cc cc;c*cc;cWccV0$D$$$$$$$$$cd$$$$$$$$$c c c c3;?@ABL+   ccccccccccccccccccc0 acNcccMEcOcc<c;$$aaac cL3 ?@ABL+ DeLc+ccc c c c?c c<icNcccMdcO ccc<cm= L\ AiceLc\c;c\c ceLcgc;cgc ceLc\cLcgc ce;c\c;cgc cLh BiceLchc;chc ceLcsc;csc ceLchcLcsc ce;chc;csc cLt CiceLctc;ctc ceLcc;cc ceLctcLcc ce;ctc;cc cL DiceLcc;cc ceLcc;cc ceLccLcc ce;cc;cc cL EiceLcc;cc ceLcc;cc ceLccLcc ce;cc;cc cL3A?@ABL+ (  c> acNcccMecOcc<cA 8icecccc cecccc cecccc cecccc cA. icecccc cecccc cecccc cecccc cA$D/$$c c cQ_?.??c?"c cA?@ABL+ + ?ccccA acNcccMEcOcc<cC"$ac cL3 ?@BL+ BeLc+ccc c c c?c c9DicNcccMEcOccc<cDCPL[c $\c %]c &`c )ac *<$c$caFRL$gc +~PL[c\c]c`cac^E$c$cUL2WPL[c\c]c`cacL$gc +chccYc&chccxcccchccYc&chccxcccccdccYc&cdccxcc$cchccYc&chccxcccchccYc&chccxcccc dccYc&cdccxcccchccYc&chccxcccchccYc&chccxccccdccYc&cdccxcccchccYc&chccxcccchccYc&chcc+xccccdccYc&cdccxcc cchccYc&chccxcc cchccYc&chccxcc ccdccYc&cdccxcc cchccYc&chccxcc cchccYc&chccxccc cc dccYc&cdccxccY cchccYc&chcccxcc cchccYc&chccxcc ccdccYc&cdccxcc cchccYc&chccxcc cchccYc&chcccxcc ccdccYc&cdcc ycccchccYc&chccE ycc cchccYc&chcc yccccfchccGc/chccxcc ccchccGc/chccxcccccdccGc/cdccxcccchccGc/chccxccccchccGc/chccxcccccdccGc/cdccxccLcchccGc/chccxccccchccGc/chccxcc cccdccGc/cdccxccccchccGc/chccxcccchccGc/chccxcccccdccGc/cdccxccc cchccGc/chccxccL cchccGc/chccxcc cccdccGc/cdccxcc ccchccGc/chccxcc ccchccGc/chccxcc ccdccGc/cdccxccc cchccGc/chccxccc cchccGc/chccxccL ccdccGc/cdccxcc ccchccGc/chccxcc ccchccGc/chccxcc cccdccGc/cdccxcc cccchccGc/chccc ycccchccGc/chccc ycccchccGc/chccL ycccchccGc/chcc yccc~sctc}c(c*ctccԠ|c}ctc~c(c*ctccxc~ctcc(c*ctcctccpcc(c*ctccpcclcc(c*ctcclcclcc(c*ctcclcclcc(c*ctcclccpcc(c*ctccpcc;tcc(c*ctccxcctcc(c*ctccccctcc(c*ctccccctcc(c*ctcccctcc(c*ctcccctcc(c*ctcccctcc(c*ctcccctcc(c*ctcccctc}c(c*ctccc}cctc|c(c*ctccc|ctc{c(c*ctccc{ctcyc(c*ctcccyctc|c(c*ctccc|ctczc(c*ctccczctc|c(c*ctccc|ctczc(c*ctccczctc|c(c*ctccc|c|Yctc}c(c&ctcc|c}c tc~c(c&ctccxc~ctcc(c&ctccBtccLpcc(c&ctccpcc lcc(c&ctcclcclcc(c&ctcclcclcc(c&ctcclccWpcc(c&ctccpcctcc(c&ctccxcctcc(c&ctccccctcc(c&ctcccctcc(c&ctcccctcc(c&ctcccctcc(c&ctcccctcc(c&ctccccctcc(c&ctcccctc~c(c&ctccc~ccc tcc(c&ctcccctcc(c&ctcccctcc(c&ctcccctcc(c&ctcccctcc(c&ctcc ccctcc(c&ctcctcc(c&ctcctcc(c&ctcc/< T)E F  F` u . T F xZeVPBtZ]8E}  YX *Utilise le curseur pour,cliquer ton choix.L+; /'' *,Le dsespoir de la vieille+La sympathie de Baudelaire pour les vieilles femmes est clbre. Dans Les Fleurs du mal un pome (intitul "Les petites vieilles" les 0dcrit ainsi :8"Des tres singuliers, dcrpits `@et charmants.H.../H.BHmonstres briss, bossusPOu tordus, aimons-les ! Ce sont `Xencore des mes.X.`Ils ont les yeux divins de la _hpetite fillepQui s'tonne et qui rit tout ce _xqui reluit."r> YX*Utilise le curseur pourcliquer tes choix.'Lorsque cela est fait, 3valide avec l'icone O.K.,?ou bien tape la touche F10.r> YX*Utilise le curseur pourrordonner la liste. 4Valide avec l'icone O.K. @ou en tapant F10.L+; ` +Voici un petit pome en prose de  (Baudelaire que nous allons tudier 0ensemble. Lis-le attentivement et  8clique les mots souligns, les titres @d'oeuvres et les noms d'auteurs si tu Hsouhaites quelques renseignements Pcomplmentaires.Y2k 0111 22 2  TEXTEL+;  +Si le texte a plusieurs pages, pour aller d'une page l'autre, il suffit de cliquer sur les icones "flches" (situs sous ton cran de travail ou 0de taper les touches F6 et F7. HPour sortir du "mode texte" et  Prevenir aux exercices, il suffit de  Xcliquer sur la flche situe en bas ` droite sous ton cran de travail  hou de taper la touche F8. 0111 22 2  TEXTEr> YX *Tape ta rponse l'aide (du clavier, puis valide 4avec la touche ENTREE.r> YX*Clique le(s) triangle(s) etvalide avec O.K. ou avec la(touche F10 lorsque la 4bonne rponse apparat dans@le cadre.r> YX*Tape tes rponses l'aide du clavier ; dplace-toi (avec les flches, puis4valide en cliquant O.K.@ou en tapant F10.r> YX"*Utilise le curseur pour-cliquer tes choix.L~ 0111 22 2  TEXTEL+; *:: ,Charles Baudelaire (1821 - 1867) +C'est le grand pote moderne du )XIX me sicle. Ses pomes, runis  2dans Les Fleurs du mal, sont souvent ;courts, nerveux, sensuels et  Dralistes ; de mme qu'il a crit des Mpomes en prose, il a su faire de sa Vvie misrable une oeuvre d'art ; ses _gots, en littrature, en musique hcomme en peinture, ont contribu  qrvler les gnies de son poque.L+; * 77   ! +Les Petits pomes en prose sont aussi connus sous le nom de Spleen deParis. Le spleen, mot affectionn par  Baudelaire, dsigne l'ennui, le cafard ,(l'enlisement dans la vie quotidienne.0Aprs la publication des Fleurs du mal0,8et reprenant souvent les mmes thmes,@le pote a cherch atteindre H"le miracle d'une prose potique, Pmusicale sans rythme et sans rime,Xassez souple et assez heurte pour `s'adapter aux mouvements lyriques dehl'me, aux ondulations de la rverie,paux soubresauts de la conscience."L+; %+Qui est le hros ou l'hrone dece court rcit ? Clique ton choix.*8,a . +La petite vieille.*H,b . +Le petit enfant*X,c . +La petite vieille B`et le petit enfantL+; )vv +Parmi ces qualifications classiques du hros, clique celles dont est pourvue la petite vieille.0,a . +Dcrit physiquement.:,b . +Nomm, prnomm.D,c . +Apparition frquente dans Nl'histoire, aux moments importantsN.X,d . +Riche.b,e . +Jeune.l,f . +Motiv psychologiquement.v,g . +Beau.L+; 5+Clique maintenant toutes les reprises pronominales ou lexicales qui reprsentent la vieille dans(le rcit.L+; ) +Quelle volution peux-tu constaterdans la faon de nommer l'hrone ?Clique ton choix.4,a. +L'hrone qui tait sujet devient<objet.H,b. +Les adjectifs dvalorisants sontPremplacs par un adjectif valorisanPt\,c. +Il y a davantage de reprisesdnominales que de reprises lexicalesd.L+; ) +A toi de retrouver la ponctuation  de la premire phrase, sans tricher, si possible./La petite vieille ratatine se sent/it9toute rjouie en voyant ce joli Cenfant qui chacun faisait fteM qui tout le monde voulait plaireWce joli tre si fragile comme elleala petite vieille et comme kelle aussi sans dents et sans ucheveuxL+; ) +Dans la premire phrase pourquoi "ce joli enfant" est-il repris par"ce joli tre" ? Clique ton choix. 4,a+ ,. +L'enfant est un tre humain. H,b+ ,. +Le mot "tre" permet d'viter $Pune rptition. \,c+ ,. +Le mot "tre" permet le $drapprochement avec la vieilled.L+; -+Quel est l'effet de la rptition " qui chacun faisait fte, qui tout le monde voulait plaire" ? Clique ton choix. 4,a+ ,. +Elle suggre le contraste avec$<la vieille. H,b+ ,. +Elle oppose "plaire" et "faire $Pfte". \,c+ ,. +Elle fait de "chacun" et de$d"tout le monde" des synonymesd.d.L+; ) +Clique maintenant toutes lescaractristiques de cette premirephrase. Clique tes choix.<5,a . +Courte.<?,b . +Longue.<I,c . +Simple.<S,d . +Complexe.<],e . +Compose.<g,f . +Rythme binaire.<q,g . +Rythme ternaire.L+; +.ZvZ.uvh.hv <uJXug|<J|XX |.g.g+Clique "E" si le qualificatif convient l'enfant, "V" pour la petite vieille et "E" et "V" s'ilconvient pour les deux. 2Sans dents E V Entour(e) E V @Joli(e)`@E V Fragile@E V NRatatin(e) E V Innocent(e) E V \Dcrpit(e) E V Seul(e)\E V  kSans cheveux E VL+; %+Clique maintenant les termes d'articulation du rcit.L+; -+Ce petit texte raconte une histoirecomplte. A quelle tape du schmadu rcit correspond la seconde  phrase ? Clique ton choix. 3,a+ ,. +Situation initiale. ?,b+ ,. +Evnement perturbateur. K,c+ ,. +Moment central de l'action. W,d . +Evnement final. c,e . +Situation finale.L+;  . +Clique dans cette phrase les 2 mots- cls de l'antithse qui condensent le dsespoir de la vieille. 7- "Ah ! Pour nous, malheureuses Bvieilles femelles, l'ge est pass de Mplaire, mme aux innocents ; et nous Xfaisons horreur aux petits enfants cque nous voulons aimer !".L+;  =+A propos de lui-mme, Baudelaire aparl de : "- sentiment de destine ternellement solitaire.".(Clique dans le texte une expression0quivalente.r> YX*Utilise le curseur pour$cliquer tes choix."Valide avec l'icone +OK ou la touche F10.4Tu peux annuler tes  =rponses en les cliquant$Fune seconde fois.L+; R 1(1 A3A Y4Y T+La phraseUne phrase peut tre dite :(Simple : elle ne contient qu'une seule ;0proposition.8Complexe : elle contient une G@proposition principale etGHune ou des subordonnes.PCompose : elle contient plusieursHXphrases simples ouH`complexes, juxtaposesHh(ponctuation) ouHpcoordonnes (conjonction).L+; 4 Q:Q  +Le rythme d'une phrase peut tre : binaire : les mots et les propositionsHsont groups par deux. Exemple :  (Il se refuse aux embrassements de sa 0femme et de sa fille, il s'en croit 8indigne comme un vil esclave.@Diderot. Hternaire : les propositions et lesNPmots sont groups par troiPs XExemple : `Je n'ai plus rien apprendre, j'ai hmarch plus vite qu'un autre, et j'ai pfait le tour de la vie.xChateaubriand.L+; ) *+Les termes d'articulation. Ils expriment les relations logiques, spatiales et temporelles qui (organisent un texte. Les principaux 0repres sont donns en tte de 8phrase ou de paragraphe. @Exemples : Paddition - de plus, en outre, et ...  Xrestriction - cependant, mais ... `consquence - donc, alors ... htemps - d'abord, ensuite, alors ... pespace - ici, l, plus loin ...L+; 5 6+Le schma du rcit.L'intrigue d'un rcit peut en gnral tre rduite un schma en 5 parties  :(. ,situation initiale+ : "quilibre"0du dbut ;8. ,vnement perturbateur+ : ce qui fait@commencer vraiment l'histoire ;H., moment central de l'action+ : suite Pde pripties entranes par laXperturbation ;`. ,vnement final+ : ce qui va terminerhl'histoire ;p. ,situation finale+ : nouvel "quilibrep"L1;T #",Le petit enfant n'a pas la vedette ici : il est plutt passif et n'estdcrit qu'en fonction de la vieille.L1;T #",Tu devrais relire le texte.Tu saurais ainsi qu'il n'y a que 0trois bonnes rponses.LU;x #",En regardant le chapitre sur la phrasecela pourrait t'aider trouver leshuit bons mots ou groupes de mots.L+; ?ZZ@44 ==B+La ponctuationLe point (.) indique la fin d'une  phrase grammaticale et d'une unit  "de sens. ,Le point d'exclamation (!) et le 5point d'interrogation (?) sont  >rservs aux phrases exclamatives et Ginterrogatives.QA l'intrieur d'une phrase la virgulQe Zest la pause la plus courte. Elle  cspare des lments coordonns sans lconjonction ou avec une conjonction uautre que "et", "ou" et "ni".L+; (q(MRR+La virgule est aussi utilise pour indiquer qu'un lment a une valeur explicative. Le point-virgule sert soit de (super-virgule sparant de longues 0parties de phrase, soit de mini-point 8unissant des phrases grammaticalement @compltes mais logiquement associes.JEnfin les deux points (:) annoncent Rsoit la reproduction des paroles ou Zdes penses de quelqu'un soit bl'explication, la cause, la  jconsquence ou la synthse de ce qui rprcde.L1;T #",Eh non ! Pour t'aider, sache quel'enfant et la vieille sont tous $les deux des tres humains.L1;U $# ,Attention ! la rptition met en lumire une opposition significative.L+; ec"+Oui, c'est un peu cela le charme*de Baudelaire : une personnalit 2forte et originale, une aspiration:vers l'Idal et une lucidit Bimplacable.JJ'espre que cet aperu t'a plu.$RA toi de choisir la suite.L+; .X__0+La cohrence d'un texteA l'crit on ne passe pas d'unephrase l'autre en sautant du $coq--l'ne mais plutt par,progression. Ainsi le sujet d'une4phrase est souvent le sujet<ou l'un des complments de la Dprcdente.NPour viter les rptitions, on aVrecours aux reprises pronominales_(pronoms personnels, `c,*g+dmonstratifs ...) ou lexicales l,**p+(synonyme ou terme gnrique ).L+; ,*+Quand dans une phrase coexistent plusieurs noms de mme genre et de mme nombre, pour viter que la  reprise soit ambige, on utilise les (pronoms, celui-ci +et ,celle-l+ : 0celui-ci reprend le plus proche (fin 8de la phrase prcdente) et celui-l @le plus loign.L,**P+Un terme gnrique ou englobant Xpermet de reprendre une numration`ou n'importe quelle notion en vitan`thune rptition. "g: V $v!r7 I ` R7e x \ e,/ L W  8   ' !* K j$ ' & ! $  A a488(8(+))8(-))8()9))*8())))88()),8())+88())+8())*88())+8()),8()))8)8()))*8(-)8)8(8+8))8(;998(8(8(8(0( I{Iyky IznyH{` xHz` x Hzn|jx Hynx[ix HzmxYXix HymxY*Xhx HymxX(Hh(Xhx HymxX(xH)Xhx HymxY*Xhx HzmxYXix Hznx[iy Hyo|jx Hz`x H{` yH|nzIp H I~HMHxiHxiHxiHxiHxiHxiHxiHyiH{iI{hxh I|hyh Hph Hph z xxHxHj HmHhHk JxIn HxNH} Hzh Hyh Hxh Hxh Hyh Hxh Hxh Hxh Hxh Hxh Hxh Hxh Hyh Hyh{hHhx xhIhx HxhJh IxiHJ I{Iyky IznyHz` xHz` x Hz`x Hyo|jx Hynx[ix HzmxYXix HymxY*Xhx HymxX(Hh(Xhx HymxX(Hh(Xhx HymxX(xH)Xhx HymxX(xH)Xhx HzlxY*Xhx HzmxYXix Hynx[ix Hzn|jx Hz`x Hz`x H{` xH{` xIznxH I~HMHxiHxiHxiHxiHxiHyiH{iI{hxh I|hyh Hph Hph J}Izmy Iz` y Hz` xHyo~ix Hznx]ix HznxYXix HzmxY,Xhx HzmxX(Ih(Xhx HzmxX(yHh)Xhx H{lxY,Xhx H{mxYXix H{nx]jx H{n~jx H{`xH|` xH|` x I|oxH Ip H@HxiHxiHxiHxiHxiHxiHxiHyiH{iI{hxhI|hyhHphHphxiyhHhHx xHhHHx xHxHHx xixIy HxHhxHxh HxIxhx H{HK hyIyxKiz ixjHhx yHyhIHx HxJxhIhx HxJxhIhx HxJxhHhxHyIxhxHIyhxH K xix xixIxyiyhx JxJHxhx xIyKHxh hzhyKxh hxIxiyIxh hxIxjxHxi HxJyixiH HxKyIxH H|HyHIjxI Kzyjy xIxkx xIyyhxxIxhxIHxhx HxHxhxKHxhx HlxLxhx jyizJxix ixIxkxIxix yJxkxIxix HyIykzhxH HxKxjyHyH HyJxhxJxHH{hxJyHHyj{H I|I L J{ JzjyMhyjx HxJzyix HyIxhyIxix yIxhxMxhx xhxHxixNxhxxixkxNxhxyn{JxhxIx` yHxhxIz` HxhxHyIx`xixyKx` xHxKxn{H yKykxIy HyLyhxIhxH HyMxIhxH H~iyHI~I NLyLyiy xNxjx yHxJzkxxhyJyyjx xixJxKyix xixJxMIy xjxIyNHxhx xkLxhx y` xKxix Ix` yIxix Jx` xIxix Jx` yjx xI{` x HyKxo{H yKxnxJx HxLxlxJxH HxLzhxJxHHyMyIxH H~iyH I~IN LyKiIhyzKmy z@kx zNzlxzLzJ{ixyLxhxOxhx zJyhx@xix zIxjx@ xhx xjyjy@ xix Hxny@ xhx IxnzJxLxhx Jxo}Jxix Ix` xJxix Hx`xJxix IixIx` zjx JxKy` zH yMx`yIx HxMxoxJxH xLyoxJxHxM|ixJxHHx@ xhxHyH HxOxhxHyH I}jyII~IN hh x xhh xxxh }h x {h Hx{h H{hHzhHyhHxhHxhHyhHxhHxhHxhHxhHxhHxhHxhHyhHyh |hKiyiJxhIhz ixKxly ix@xjx ixNzlxyLzJ{hxhxLxhxOxhxyJyhx@xhx zIxjx@ xhx xjyjy@ xhx xHxny@ y hJxnzJxLziKxo}JxhxyhIx` xJxhx xHx`xJxhx IixIx` zix xHxKy` z HxMx`yJ xMxoxJxMyoxKxM|ixJhHx@ xhxHxhH HxOxhxHxhH H~jyhH Ih~hIIlILLyKiIhyzKmy z@kx zNzlxzLzJ{ixyLxhxOxhx zJyhx@xix zIxjx@ xhx xjyjy@ xix Hxny@ xhx IxnzJxLxhx Jxo}Jxix Ix` xJxix Hx`xJxix IixIx` zjx JxKy` zH yMx`yIx HxMxoxJxH xLyoxJxHxM|ixJxHHx@ xhxHyH HxOxhxHyH I}jyII~IN X)YXYYXXYXXXXXXXX XXXX XXXX XXXX XXXXXXXXXXXX XXXX XXXX XXXX XXZXXXX \XXX[XXXXXXX P X YX XXYXXYY[Y[ZY Z Y ZZ\ZZZXYXXXXXXXXXXXZXYXXX XX XXXY XX XXXX XXZZ XX XXXX'XX(Y)Xxxh yh h h xh x xhxj xxixihxyHxhix yIixix xIxiHz xhIixJhx xiHixJhx xkKhx xjxJhy xjxIhx xhHxhxHz yhxIyHhx xiKxkx xhxKxhxIx J x x h y h hh xh x xhxj x xixihx yHxhix yIixix xIxiHzxhIixJhyiHixJhxxkKhxxjxJhyxxh yh h h xh x xhxj xxixihxyHxhix yIixix .**)J(+J) (M)M)( ((@ (ؚ( ()O)ژؘ(()M(ܚ(((M((* ((L(+I( ()M((J(I( (*@+M( ((@*I( ((@ ,ؙ* ((@ (ޚ( (ؘ(O(( ((M() ((M(ߘ)H( ((M(ߘ(I( ()N(ޙ(H( ()@ *ۘ(I( ((@ (ٙ(I( ((@ (٘(I(((@ )(I((@*I( (K)@ ( (I()@ ( ),J)**. 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Emploi du %S" et du %X" : &au -> aux sauf landaus ;0eu -> eux sauf pneus, bleus, lieusl8(le poisson) ;Bal -> aux sauf carnavals,Bfestivals,GJcLJhQJaVJc[Ja`JleJs, r|JJcJiJtJaJlJs, rJJgJaJlJs,JbJaJlJ.JsJ;Uou -> ous sauf brUiuUjzUoUuUx,UcUaUiUlUlUoUuUx,UchUoUuUx,H]gM]eR]nW]o\]ua]x,r]hw]i|]b]o]u]x,]joujoux, poux];iail-> ails sauf baux, coraux, maux, Hqsoupiraux, travaux, vantaux,Hxvitraux.L+; W6W"32/2Cas des noms composs : %les parties noms ou adjectifs sont , %%variables.0"Exemple : des coffres-forts:%Les parties verbes ou adverbes restentBinvariables "-> des porte-manteaux.NRemarque 9N:BNau singulier comme au plurieNlBVl'accord se fait aussi selonB^le sens.iExemple : un porte-manteaux, Bqdes timbres-poste.L+; 33``"41/2 PLURIEL DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS+ %Rgle d'orG:Taccord avec le nom auquel, T %il se rapporte. +"Accord avec plusieurs noms : , 4"nom4s!4i%4n*4g/4u44l84i<4eA4rL4+ nom su4iz4n4g4u4l4i4e4r 4-4>4adjectif<pluriel Fnom masculin + nom fFFmFiFnFiFn -> adjectifNmasculinXPluriel des adjectifs -> Sa%Mais," concurrence du S et du X pourila terminaison Al :qAl-> Aux, sauf banals, bancals, fatals,$xnatals, navals.L+; RR\_\"52/2Pour FINAL et GLACIAL chacun fait ce qu'il lui plat. '%Cas particuliers : "les adjectifs de 0couleur qui voquent une chose sont 9in9variables. BExemple : des coussins ORANGE.JMais cette rgle ne s'applique ni TROSE ni MAUVE. ^Exemple : des chaussettes ROSES. gLes adjectifs composs sont invariablegsqExemple : Des yeux BLEU CLAIR.L+; %%}}lY "111/3ZLE PRESENT + , "  %1) 1er groupe 2) autres verbes+ cueillir (Je " - E - S 1%Tu " - ES - S ;%Il,elle, " - E - T D%OnLNous " - ONS - ONS V%Vous " - EZ - EZ `%Ils,elles" - ENT - ENT nTrs simple, non ? Malheureusement ce xn'est pas tout...L+; JJuuG/GJ J "122/3 Singulier Singulier Plurielet pluriel A)%X" B)%DS " - %S)X" %DS " - %S3T" %D " T:- %ONS " - %ONS <"INFINITIFTD- %EZ " - %EZ K"A) pouvoirTM- %ENT " - %ENT R"valoir, `U%ou ONT " %ou ONTZ"vouloircB) en DREdaller, pas Tkdire, fairelsauf le ln*lINDRElvraiment duu1er groupevet SOUDREL+; ..mml.ll"133/3Il ne manque que les irrductibles treet avoir.2Je suis 2J'ai ;Tu es ;Tu as EIl estEIl a ONous sommesONous avons YVous tes YVous avez cIls sontcIls ont L+; S00ww"141/2T L'IMPARFAIT  Pour tous les verbes : W8Jey8- aisWATu yB-BaisWKIl yK-KaitVWNousyW- WionsVaVous - aiezVkIls - kaientL+; %%yy"152/2 La fin des radicaux : BInfinitifs en(- %IER)"- %GERT)"- %CER1(remercier)2(voyager) " %(avancer)>"- geaisT>- ais - iaisG- geaisTG- aisG- iaisP- geaitTP- aitP- iait]- gionsT]- cions]- iionsf- giezTf- ciezf- iiezo- geaient - aient - iaientL+; uuLuuNK}"16 LE FUTUR ~LE CONDITIONNEL 1/1 - Pour tous les verbes : %Je7- RAI- RAISTu 7- RAS- RAIS7&- RA&- RAIT'Il 3NousC3RONS3- RIONS74-C<REZ<- RIEZ=Vous 7=-CERONTE- RAIENT7F-GIls P"- La fin des radicaux : X. verbes du UX1er groupe :`%- %`ERAI, ERAS...`- ERAIS ... h".hverbes acqurir, courir, envoyer, pmourir, pouvoir, voir :x%- RRAI, RRAS... - RRAIS...L+; aau#u]CSGUI "171/1JLE PASSE SIMPLE%Verbes 1er Ogroupe Autres verbes!Je7!"- AI !- IS - US*%Tu 7*"- AS*- IS - US73- A3- IT - UT4%Il C;"^;^;^@%NousC@"AMES@- IMES - UMES7A-CF^F^F^CKATESK- ITES - UTESL%Vous 7L"-V%IlsCV"ERENTV- IRENT - URENT7W- eAttention aux accents circonflexes ! n%Cas particuliers" : TENIR et VENIR en wins, ins, int, nmes, ntes, inrent.L+; [[uuWN "20PLE SUBJONCTIF1/2! %Prsent :"  %Imparfait :Je7"- E - SSE $%Tu 7$"- ES$- SSES 7-- E-- ^T .%Il :NousC:"IONS:- SSIONS 7;-CEIEZ E- SSIEZ F%Vous 7F"-CPENT P- SSENT 7Q-R%Ils `Radical "< en gnral > %radical "  i%du prsent " %du pass simplies"Exs: sque nous partions qu'il mourtL+; uuY]]Z%_%Y._.Y9_9YEiEWPdPW\k\%%..99EEPP\\"212/2-%tre et avoirque jeI"sois aie &%que tu I&"sois&aies 0%qu' il I0"soit0ait<%que nousI<"soyons<ayonsH%que vous IH"soyezHayezT%qu' ils IT"soientTaient c%Radical du prsent : ,  q"Exq:*qque nous soyons que j'aie L+; S ZDDTTBxx"22TL'IMPERATIF 1/1%Rgle d'or" %:" les 3 personnes de l'impratif se conjuguent comme la 1repersonne du sing., la 1re et la 2me 'du pluriel au prsent de l'indicatif.  1E1x1e1mp&1l+1e51: cF1hK1aP1nU1tZ1e b1! cs1hx1a}1n1t1o1n1s1!1chantez !<Mais le verbe ALLER se fait remarquer Du DnDe f!Do&Di+Ds 6De;Dn@DcEDoJDrODeXD:`Dva ! allons ! allez !Lcomme les auxiliaires : aie, ayons, Tayez, sois, soyons, soyez.`Remarque:`:H`pour une question d'oreille,hon ajoute un %S" la 1re personne du psingulier devant en et y. xExemples : manges-en, vas-y. L+; EEssa"61/2LES ACCORDS DU PARTICIPE PASSE Sans auxiliaire le pp s'accorde comme  un adjectif. )Exemple : les passants AMUSES prennent 2son parti.=Avec l'auxiliaire AVOIR, le participeFpass s'accorde s'il existe un CODNplac avant le verbe.WExemple : j'ai promen les chiens. Je `les ai PROMENES. kAvec l'auxiliaire tre, l'accord se tfait avec le sujet. L+; ##.g."7 + ""2/2Mais dans le cas des verbes pronominaux%acceptant un COD, l'accord se fait 0alors comme avec l'auxiliaire AVOIR. ;Donc, avec ETRE et un verbe pronomina;l,Cnous avons par exemple :PIls se sont DISPUTE la place.ZC'est la place qu'ils se sontdpartage.L+; ="92/2En nombre : - %Accord au singulier "si les sujets"RIEN",#sont repris par TOUT, PERSONNE,+CHACUN.5Exemple : Sa chambre, son bureau, son6>armoire, TOUT paraissait RANGE>.O- %Accord selon le sens" quand le sujet West un nom collectif.bExemple : Une foule de gens.L+; JHDOCUMENTATION)4A- ORTHOGRAPHEZPB- CONJUGAISONL+; P "1VORTHOGRAPHE(a- Pluriel des noms<b- Pluriel des adjectifsPc- Les accords du participe passdd- L'accord sujet-verbe L+; M"10T CONJUGAISONa- Le prsent,b- L'imparfait:c- Le futur et le conditionnelHd- Le pass simpleVe- Les temps compossdf- Le subjonctifrg- L'impratifL+; B&&"181/2B LES TEMPS COMPOSESAuxiliaire conjugu + participe pass-. L'auxiliaire est gnralement %avoir".6Exemple : j'ai achet.F. Mais c'est parfois %tre" pour les Nverbes pronominaux, de mouvement V(mais pas courir) ou d'tat.`Exemple : je me suis lav - je suisNhall - elle est reste.L+; T&f&8]8JrJU["192/2 Pass compos : Bauxiliaire au prsent + ppPlus-que-parfait :B&auxiliaire l'imparfait + p&p0Futur antrieur :B8auxiliaire au futur + ppBConditionnel pass :BJauxiliaire cond. prsent + ppV- Les terminaisons des Vparticipes VpassVs^sont : %", %u", %i", %it", %is", %t".fPour identifier la consonne finale, ilnsuffit de mettre le pp au fminin.wEx w:wil*wa 7wc<woAwmpLwrQwiVws`w- iwla chose est comprise.O~ |. "Clique sur un sujetou tape sa lettreau clavier.O~ |. "Dplace-toi dans lecours en cliquantsur les icones.L+; U^^g; /F/"81/2<L'ACCORD SUJET-VERBE %Rgle d'or F: T"le verbe s'accorde avec lesujet en personne et en nombre.&En personne : 2- Mme reprise par le pronom 2r2e2l2a2t2i2f 2QUI:Exemple : c'est moi qui parlerai.NB(je parlerai.)L- Selon une table d'addition :8VMOI + TOIZNOUS8`MOI + LUI o`(t`ELLE`)7lTOI + LUI ol(tlELLEl) -> VOUS7wLUI + ELLE -> EUXT3  "Tape une touche pour continuer. (c)Copyright M.D.O. 1992 - version 1.1  & K5ccVc 3MTa cNib (cMc /c? B VcVc 6M= a cMGb cMPc cMYd cMb e cLk f cMt g cM~h cM i  cM j !cL k "cM l %c? BVc 7hMLa )cMbb ,cM{c -c? HBVc 8MXa 0cMpb 3c? BzTcpT (#c8TTc%%cp%cTcccc p$$c@."cccA. cccB+PVccHc? %cPcVc 6c c c c c #c c c  c !c "c #c $c %c &c !'c "(cVc 7h)c '*c (+c ),c *-c +.c ,/cVc 80c -1c .2c /3c 04c 15c 29.<w<(46+V<_:xfl [ /q` N"0&f?e07-gZ&`""#$&(B*m+7,,]!NopO~ |. "Clique sur un sujetou tape sa lettreau clavier.L+; ]GGU6U"3 1/1`LE NOM , " #%Il varie en nombre "(singulier/pluriel) 1et parfois+ %en genre" (masculin/fminin).>Il dsigne un tre vivant, un objet ou Kune ide. YExemples :Y: HYl'institutrice, le crayon, gla finesse...L+; X"41/1ZL'ARTICLE %Il indique le genre et le nombre du (nom qu'il accompagne. 5"Il complte ainsi le sens du mot qu'ilBprcde. PExemples:P:BPUN oiseau, UNE fille, DES ^personnages...L+; "51/1 L'ADJECTIF DEMONSTRATIF OU POSSESSIF+ $"Il prcise davantage le rapport au-nom qu'il accompagne.<%Il complte ainsi le sens du mot qu'ilEprcde. Q"Exemples : CET oiseau, MON fils.L+; RsMMMMhhtt"7 1/1TLE PRONOM #%Il remplace un nom et le groupe de 1mots (groupe nominal) qui l'accompagne1.E"Exemple : ce chien QUI grogne, IL ne meSfait pas peur. (Ici un pronom relatif S:_QUI = ce chien, et un pronom personnel_:kIL = ce chien qui grogne.)L+; Xk]]yy;kk"8 1/1ZLE VERBE %Il exprime une action ou un tat. Il'varie en temps et en personne.7"Exemples;7:H7il ARRIVA tard, elle SEMBLE Ecalme...UOn distingue les verbes d'actionc(faire), les verbes d'tat (tre), et qles verbes de mouvement (aller).L+; RR7R|]]"9 1/1TL'ADVERBE %Il modifie le sens d'un adjectif, d'un#verbe ou d'un autre adverbe.1"Exemples ;1:B1il est TRES grand. B<elle travaille SOIGNEUSEMENT.IRemarque : de nombreux adverbes sont Tfaits sur le modle adjectif + ment. _Exemples ;_: H_gentil -> gentiment.Bimchant -> mchamment.Bspatient -> patiemment.L+; AE3Eqq"101/1B LES PREPOSITIONS  %Elles tablissent des rapports trs .divers entre les mots.<"Exemples : , de, pour, sans, par... LRemarque : si elles sont suivies d'unZverbe, ce verbe est l'infinitif. hExemple : le bb apprend hhmarcher.L+; H ,,@@ g*g wMw I"111/1HLES CONJONCTIONS %Elles expriment des rapports logiques entre des propositions (temps, cause).$"Conjonction de coordination : entre .propositions indpendantes. 8Conjonction de subordination : entre Cproposition principale et propositionMsubordonne.WExemples : _Cause : car, en effet, parce que<fpuisque. oConsquence : donc, de telle sorte oqouoeo. xOpposition : mais, alors que.L+; M ~ %@B@"121/3NLE SUJET %Il s'accorde en genre "(masculin etfminin)+ %et en nombre "(singulier et +pluriel)+ %avec le verbe.8"En gnral, il rpond la questionC"qui est-ce qui ? " place avant leOverbe et, encore en gnral, il peut [tre remplac par " il ".gOn appelle %sujet invers "le cas o lessujet est plac aprs le verbe. L+; 6"132/3Remarque : aprs le verbe tre ou un"verbe d'tat on peut rencontrer: /- Un adjectif ATTRIBUT DU SUJET ::Exemple : Elle est jolie.I- Un nom ATTRIBUT DU SUJET ou du COD :SExemple : Il semble tre gentilN[garon.NeJe le considre comme un Nogentil garon.L+; "143/3%Le groupe nominal sujet "est compos du#%SUJET "et des mots qui l'accompagnent :1%ses DETERMINANTS "(articles, adjectifs,?propositions relatives).MExemple : la personne qui a tlphonBWne s'est pas prsente.L+; A==YY"2 1/1BLA NATURE DES MOTS%On distingue :5- les mots variables : nom, adjectif5,=article, pronom et verbe ;Q- les mots invariables : adverbe, Yprposition, conjonction.L+; %vv"151/3$LE COMPLEMENT D'OBJET DIRECT&En gnral le COD rpond la question2%" qui ? " ou " quoi ?" " pose aprs>un verbe qui n'est ni un verbe d'tatJni un verbe de mouvement.VIl peut tre remplac par les pronoms :`le, la, les, en.lExemple : je rpare mon vlo. Je le <vrpare.L+; Wjcj"162/3LE COMPLEMENT D'OBJET INDIRECT(%Le COI suit le verbe et se construit 2avec une prposition.>"Il peut tre remplac par les pronoms >:Hlui, leur, lui, elle, eux, en, yH.WExemple : Ils renoncent aux poursuites.BaIls y renoncent.L+; $"173/3$LE COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL "%Il apporte des prcisions de lieu, de ,temps, de manire. :"Contrairement au COD et au COI;,Csa place n'est pas fixe l'intrieurMd'une phrase._Exemple: Il dessine sur une feuille.<iC'est sur une feuille qu'il <sdessine.L+; 6"6 1/16L'ADJECTIF QUALIFICATIF "Il indique une qualit du nom auquel,il se rapporte.6Exemple@6:N6le %PETIT" cheval.EIl peut se placer directement aprs unNverbe tre et accepte la notion de Xdegr.bExempleAb:Nbil est trs %PETIT".O~ |. "Dplace-toi dans lecours en cliquantsur les icones.L+; F ??D{c{rr"191/3HLA PROPOSITION %On appelle proposition un groupe de "mots compos au moins d'un verbe et d"e,son sujet.7"Une proposition relative est relieA un nom auquel se rapporte un pronomKrelatif. Les pronoms relatifs sont Uqui, que, quoi, dont, o ainsi que les_composs de qui, quoi et lequel.jExemple : C'est un homme qui ne rit Bsjamais. L+; !!__;jqj"202/3La proposition subordonne compltive%est relie un verbe par " que ",1" de ce que " ou " ce que ". Elle =occupe une fonction de CO direct ou Iindirect.WExemple: il faut veiller ce qu'il ne<bsorte pas.L+; JH DOCUMENTATION(-A- GRAMMAIRE@BB- LA SYNTAXE`XC- LE TEXTEL+; U"1ZGRAMMAIREa- La nature des motsb- Le nom%c- L'article.d- L'adjectif dmonstratif ou possessi.f7e- L'adjectif qualificatif@f- Le pronomIg- Le verbeSh- L'adverbe\i- Les prpositionsej- Les conjonctionsnk- Le sujetwl- Les complments : COD, COI, CC.L+; N"18T LA SYNTAXE$a- La proposition<b- Les types de phrasesTc- La transformation passiveL+; P "25ZLE TEXTE1a- Les diffrents types de textesIb- Les genres littrairesL+; "213/3La pr!o&p+o0s5i:t?iDoInTsYu^bcohrmdrown|ne circonstancielleest galement relie un verbe.$Elle vient prciser le cadre.dans lequel s'inscrit l'action 8principale.AExemple : temps -> quand BJcause -> parce que BSconsquence -> si bien queB\comparaison -> aussi queBebut -> pour queBnopposition -> bien queBwhypothse -> siL+; ju|u?tItttttR~_~~~3 3SS"223LES TYPES DE PHRASES 1/1On distingue la phrase %dclarative " (qui donne une information),"%exclamative "(qui traduit un sentiment),,%interrogative" X,(],qug,iq,dv,e{,ma,n,d,e,u,n,e,i,n,f,o,r,ma,t,i,o,n)6et la phrase %imprative" (qui donne un@ordre).4JLES FORMES DE PHRASES XLa forme ngative peut tre totale, bpartielle ou temporelle.lExemple/ls6l: N'y va pas ! - Il n'a que peuvd'amis. - Je ne ferai jamais cela.L+; 0#0/011240001"*+++2)"231/2*LA TRANSFORMATION PASSIVE %La tempte, %a caus , % sa perte ""Sl"V"COD5%Sa" %perte a t cause par la tempteA"SQAtre+PP Ct.d'agentMLa forme passive permet de placer en Wfonction sujet un tre, une chose, aou une ide qui subit l'action.kExemple : Il a t entran par son + Bu"mauvais gnie.L+; "242/2%Attention ! "La transformation passive n'est pas toujours possible. .Exemples : Il aime le chocolat. H9Elle a de beaux cheveux.L+; QGG"261/3LES DIFFERENTS TYPES DE TEXTES + %Schma de la communication : , "L'tude ou la rdaction de tout texte, #"ncessite d'avoir en tte ce que ,communiquer veut dire. `7Message C%Emetteur C">C%RcepteurN"(parleN(couteXcrit)Xlit)dDe plus, notre faon de faire passer nce qu'on a dire varie en fonction xdu rcepteur (parent, ami,...).L+; QBB^^"272/3 On distingue : - Les textes narratifs ou rcits, quiracontent une histoire (vraie ou fausse)'marque par une suite d'vnements ;Z2Evnement , :%Situation;Situation >">D%finaleEinitialeZJ"PerturbateurV- Les textes descriptifs% "qui marquent ^une pause dans une histoire afin deffaire voir un personnage, un paysage, nun dcor... Ils donnent aussi l'tat vd'esprit de celui qui regarde ;L+; "283/3- Les textes argumentatifs qui proposentun certain nombre d'ides. Il est )important de comprendre leur 5organisation (arguments, questions, Bhypothses, comparaisons...), leur Oprogression (plan), la position qu'ils\proposent et celle qu'ils rfutent. L+; 5:6:"291/36 LES GENRES LITTERAIRESOn distingue trois genres littraires :0Le roman : il se caractrise par la H;prsence plus ou moins HFvisible d'un narrateur qui HQraconte l'histoire et qu'il H\faut distinguer \d\e\l\'\auteur \:Hgl'crivain qui a conu Hrl'histoire.L+; :$F$$H$"302/3Le thtre :+Il est fait pour tre mis en scne et 7jou par des comdiens. Les rpliques Cchanges sont coutes par des Ospectateurs qui en savent parfois plusO,[parfois moins que les personnages de gl'histoire en cours.L+;  > "313/3La posie : 'Elle apporte une nouvelle vision de la 3ralit par un travail sur les mots ?eux-mmes. Son analyse passe par une Ktude de sa forme visuelle (stropheKsK, Wvers) et de ses sonorits (rimes, cassonances...).T3 4 "Tape une touche pour continuer.