O`4p BCSBCSBCSBCSBCSBCS 1AY&&fB B&B* xNEd4g6<?<%NNTQ1‚@`14@1f^HzF?< NA\4<1?<%NNTQE4g6<?<%NNTQ1‚@`NufUEEE Legends never die! -= ATARI LEGEND =- http://www.atarilegend.com4#Major Havoc greets all the other members of Atari Legend! This bootsector was done using Bootsector Construction Set the 29/08/04!Don't rip this boot, lamer!״O`  @`! #@%`')+-/1 3@5`79;=?A C@E`GIKMOQ S@U`WY[]_a c@e`gikmoq s@u`wy{} @` @ ` @ ` @ ` @ ` ǀ ɠ @ ` ׀ ٠  @` @`!Aa   !Aa!!#A%a')+-/1!35O`  @`! #@%`')+-/1 3@5`79;=?A C@E`GIKMOQ S@U`WY[]_a c@e`gikmoq s@u`wy{} @` @ ` @ ` @ ` @ ` ǀ ɠ @ ` ׀ ٠  @` @`!Aa   !Aa!!#A%a')+-/1!32;DESCF61 ADI LGQADIF61 STK oVf F4SeM OFp6 QDEC sF61INTRO.TOTF61CHAP2.TOTPF61CHAP3.TOTeiF61CHAP4.TOTu[F61CHAP5.TOTkF61CHAP6.TOTBF61CHAP1.TOT5!F61AID0.TOTtfV[Copywrite MDO (Avril 1990) version 1.0y) +;<c<=;=?c<c=ccF61CHAP1=?c<c=ccF61CHAP1=?c<c=ccF61CHAP1=?c<c=ccF61CHAP2=?c<c=ccF61CHAP2=?c<c=ccF61CHAP2=?c<*c=ccF61CHAP3=?c</c=ccF61CHAP3=?c<2c=ccF61CHAP3=?c<4c=ccF61CHAP4=?c<5c=ccF61CHAP4=?c<7c=ccF61CHAP4=?c<8c=ccF61CHAP4=?c<<c=ccF61CHAP5=?c<Ac=ccF61CHAP5=?c<Cc=ccF61CHAP5=?c<Fc=ccF61CHAP6=?c<Mc=ccF61CHAP6=?c<\c= ccF61CHAP6>c bPP1Pi2P3B>c M1Tf23B>c ^P1i2P3B>c C1\2 u3L4B>c pQ1j2 3HB>c PM1Pf2P3B>ceLc+ccc clc+cPcccc DcL+!Lc+ccc LL&Lc+ccc Lr#Lc+ccc ?B>ceLc+ccc c`c+cr PcTccc cL+ Lc+ccc LL%Lc+ccc Lr#Lc+ccc ?B>ceLc+ccc cLc+c\ PccPcc @cL+ Lc+ccc LL%Lc+ccc Lr#Lc+ccc ?B>ceLc+ccc ctc+c; Pcc cLcc cL,Lc+ccc LFLc+ccc LaLc+ccc LLc+ccc ?B>ceLc+ccc cc+ccPcc cHc RcL+ Lc+ccc LL%Lc+ccc Lr#Lc+ccc ?B>ceLc+ccc cLc+cTTPcccc cL+ Lc+ccc LL%Lc+ccc Lr#Lc+ccc ?B;' Lc+ccc N" Lc+ccc + Lc+ccc }N'Lc+ccc ELc+ccc 4' Lc+ccc ?B<'1;(2BPcc  eLc+ccc cLc+cccPcNc c c c cc @ <c$c^0$cc  "%$c  , PG!;l- 9!A# D; U= )!GyW %hc   gz $ U fa& kU , Dh= c *c   b AM!+' h)!j h SL2!lj kc   a k WɃ qo!V(!)w> e6!eTc   xC!U5 5. ؎ Y G e=!Klc  C Ng / 6x c6 _ ^r!amc  Y Ly > 0 6 Ou 2 ]!Odc  / շL!A/ ~L }Y P: S 5< |T!Tc   aB G G  0@ k - ic  !h W!iA FK /8 e h < 0ct  cu  cv u t @cw  u t   u t  cx  u t p c !Pvcc^c c ccAcc^c c ccBcc^c c ccCcc^c c ccDc^c c cc.wcVbjS1x$c cbzS2x$c cbS3x$c cbS4x$c cjS5x$c czS6x$c cS7x$c cS8x$c c<4"<((( 000,444<88$ 8(<0$2  1"""331 eLc+ccc c>cPccNcc cc cc cc cc@ cc PcNc c c c cc @ <QA1QR2Qc3Qt4Q5Q6BeKcpK (#c8KKc%%cp%cXcccc #*Y + + ' ' ;8 A drj'Ly 67UJGSpR * & +* ,V * 7 < .! +L ; / >X ZD_\nP_{~+ ~(i%<%<>U>UWmWm),ORTHOGRAPHE -1 + Les majuscules F,2 +L'accentuation ^,3+^+Le pluriel~+ ~(i"9"9;R;RTkTk),CONJUGAISON *1 + &*Le prsent'?L'imparfait C,2+ 'GLe futurWLes temps composs \,3 $_+Le pass simple~+ %<%<>U>UWnWn.c/,GRAMMAIRE -1 +Le sujet- Le verbe F,2 +Le complment _,36_+Rvisions~+ //1H1HJaJa7Zd{d{8,LE MOT 1 + Genre des mots 9,2 + Famille de mots R,3 +Les synonymes1fSens propre l,4 + 1nSens figur+ &=&=?V?VXoXo/c,/,LA PHRASE((+Les diffrents .,1 $0+types de phrases G,2 +La forme ngative `,3 +La ponctuationL+; "9;RTk~"9;RTk`,0440MeM0ffa ,LE TEXTE *1 + La Guerre des boutons C,2 +Harmonies,  \3 + Les Fourberies de Scapindw ba+a+a+c"ORTHOGRAPHEdw dba+a+a+c"CONJUGAISONdwdba+a+a+"GRAMMAIREdwdba+a+a+"LE MOTdw dba+a+a+c"LA PHRASEdw dba+a+a+c"LE TEXTEL+; $&5HW7F$&57FHW`,YhYhjyjya,FRANCAIS 1 +Monet.Orthographe *,2 +Picasso. Conjugaison ;,3 +Degas.Grammaire L,4 +Manet.Le mot ],5 +Lonard de Vinci...La phrase n,6 +Lningrad. Le texteL7;E  H"Les majusculesLX;f  H"L'accentuationLy;  T"Le plurielL7;E  N"Le prsentLX;f  $"L'imparfaitu-Le futurLy;   "Les temps composs - Le pass simpleL7;E  *"Le sujet Le verbeLX;f  N"Le complmentLy;  Z"RvisionsL1;?  H"Genre des motsLK;Y  H"Famille de motsLh;v  N"Les synonymesL;  0"Sens propre et sens figurL7;E  "Les diffrents types de phrasesLX;f  B"La forme ngativeLy;  N"La ponctuationL7;E  < <"La Guerre des boutonsLX;f  _ `"HarmoniesLy;  6 6"Les Fourberies de ScapinL+;R &Flu"Veux-tu quitter cette application ?L1-OUI 2-NONL+;  Consulte la grille de ( couleuW r` s de cette application et cliquela couleur de la case H#demande.@3CASE :C1- BLANCC5- BLEUS2- NOIRS6- ROUGEc3- JAUNEc7- GRISs4- VERTs8- MAUVEL+; )O+*N 0"Non, ce n'est pas la bonne couleur...8Tu ne peux donc pas accder B@cette application. X,  *TAPE UNE TOUCHE POUR CONTINUERqq33sOjuY}ۍxjx(()* ,`(,`(,`(,`x` (,`x` ((*`x` ((*`y` ((*`y` ((*`xHx`((*`xH` ((*`Hy`((*`yH`((*`xHxH`((*`xJx`((*`yJ`((*`HxHz`((H*`HxHxHx`((H*`{H`((x*`xiHzH`((h*`xizhH`((x*`xiyI`((H*`}xhxjHixHxIz`((H*`}xhxjxixh{hx`((*`}xlxixHxHxHy`((*`~yhyhxHzKx`((*`{xjxi{KxJ`(H(*`{xhzip H`(H(*`{xiHzhxH`(x(*`{xixi{HhH|`(h(*`zyixjxhzHhxHxH`(x(*`{Hi|hxJyHxIy`(H,`{xi|hxIxJxIy`(H,`{xi|hxH~H`((*`y{hpHzHxHhx`(,`zxhxhyhyhxHxMx`(,`zzh~HxHyKx`H(xH(,`zIxhHJxIx`yhxH(,`zzhzhzH|HxH`xI(,`yzHhp IxJ`xIhH(,`zp HzIx`xhix(x(,`xhzhxIxIxHx`yhHj(,`xxhyHyHzHyHxJy`xkzH(,`xxhyHpIxKx`xixjxxH(,`yHp HxKx`yHyiHx(,`wxHp hJyHy`yh(xhH(H(,`wxHhzHyh|KxIy` xhxh((hxH(,`ay`iH{JyIx` xhHixH)H(,`bxkx`hH{KxIhx` yhx(H(HhHx),`Xynykxhx` xH{HyhHxHyKxIx` zhxHx)xxh),`YxnxHkxhx` xh~hHxHxhMznxixiHhxjHhx(yH(,`XykxiHxkxhx` yH}hIzIyIx`xhxhyHzHhxHH(,`YxhyhxjHjIhy` yHyHxhyHzLxHxhxkxhxhxiyhx(H(,`XzjxhxhxjIhI` 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'% +P 1 h nW . 0 2 1 .F /u 0 0 / /~x3 @ @  &g$!@]?zd40=mA>?+@kCA7&2X e r  @     n7Tq$ DbT<@2Dv<K743gA6;(%CF&bW6V'8(*+8!!Oy ~    7 Sd hw z  uK:  Tu cri (Tu aperoi L+;D 7A,Complte le verbe au prsent par  s ou es.uK:  Tu remu(Tu paiuK:  Tu pari(Tu prsentuK:  Tu voi(Tu choisiuK:  Tu croi(Tu plaiuK:  Tu secou(Tu t'enfuiuK:  Tu saisi(Tu envoiuK:  Tu avou(Tu conduiuK:  Tu t'assoi(Tu t'appuiuK:  Il salu (Tu guriuK:  Je veu(Je jouuK:  Je conclu(Je saiuK:  Il lou(Tu peuuK:  Je ni(Je vauuK:  Il noi(J'tudiuK:  Tu boi(Je peuuK:  Je cr(Je couruK:  Tu veu(Je frmiuK:  Tu fui(Tu rougiL+;C +1IO,Complte le verbe au prsent par  e, s ou x.uK:  Il tein (J'apprciuK:  Il rpan(Il crainuK:  Il envoi(Elle me surprenuK:  On vien(On s'y peruK:  Il ven(Cela signifiuK:  Il voi(Il avouuK:  On se mari(Elle apprenuK:  Il cou(Il rsouuK:  Il conclu(Il ternuuK:  J'tudi(Personne ne rponL+;C +0JO,Complte le verbe au prsent par  t, e ou d.L+;D ,Conjugue au prsent le verbe donn l'infinitif entre parenthse s .LK ( Tu (battre)0(Tu (aller)LK ( Vous (dire) (Vous (boire)LK  Tu (cueillir) (Vous (faire)LK ( Je (devoir)(Nous (croire)LK 0 Ils (voir)((Je (savoir)LK ( Je (mourir)((Il (valoir)LK   Ils (natre)((Je (sortir)LK ( Tu (serrer) (Tu (acheter)LK ( Je (jeter) (Il (appeler)LK   Nous (peler)0(Il (seoir)L+; L+;3 ,Clique sur les 5 erreurs de conjugaisonM+:  +- Que fais-tu ? Tu peinds ?- Non, je tein ma robe en rouge. A $propos, tiens-moi la bote de teintur$e0pendant que j'essais de trouver une<cuiller et que je la nettois. Si j'enHcroie la notice, elle doit tre propreLW: ' *La conjugaison du prsent n'a plus de secret pour toi, mais il te reste d'autres temps tudier. r]7o  Il riaiL+;B  ,Complte les verbes suivants avec la bonne terminaison de l'imparfait.r]7o  Tu payr]7o  Je voyager]7o  Vous vous loignr]7o  Il suffisr]7o  Ils nuisr]7o  Vous croissr]7o  Vous croyr]7o  Tu prissr]7o  Nous avancL+;D ,Clique sur la bonne conjugaison de l'imparfait pour le verbe donn.eK& 8 craisIl crait8(crairM3 0 hassaitIl hassaid0(hassaientmM. 8 acquraitIls acquraient8(acquraissM4 0 cueillaitIl cueillais0(ceuillaitnM/ @ revetionsNous revtion@(revtionsmM. @ prvaliezVous prvalis@(prevaliezsK4 8 paraissiez Vous8paratiez8(paraissitM5 8 peigniaientIls peigniez8(peignaientnM/ ( avaitJ' avaient((avaisyM: 0 taitJ' tais0(taiS` bo q L5;  +Autrefois nous mangeions des glacesmme quand il neigait. Nous voyons desarcs-en-ciel quand ilfaisait soleil.(Dans nos jeux nous nous avanciont 4doucement dans le dos de nos amis @rveurs, puis nous crions trs fort...O  5 O 5 L+;D ,Complte le verbe avec la bonne  terminaison de la conjugaison du futur .r]7o  Il chanter]7o  Il baisser]7o  Je pleurer]7o  Nous dormir]7o  Nous jouer]7o  Nous essuier]7o  Vous arriver]7o  Ils partir]7o  Ils comploter]7o  Ils acquerL+;C  ,Clique la bonne version du verbe conjugu au futur.wJ8 8 mangerezVous mangez8(mangeraispJ1 @ chtirezVous chtierez@(chtiraiswJ8 0 escroquezVous escroqueriez0(escroquerezwJ8 8  donnerezVous donneriez8&donnezwJ8 ( s'exclameronsIls s'exclameront((s'esclameriontwJ8 ( fairontIls fairons((ferontwJ8 0  irontIls irons 1&ironwJ8 (  flibusteraIl flibusteras(%flibustrawJ8 ( prirasTu priera((prieraswJ8 ( essuiraTu essuiras((essuierasL6;  +Demain nous acquerrons une nouvelle voiture. On ne s'ennuira pas. Papal'essaiera, vrifira tout puis payera$le vendeur qui le remercira. Au retour0les ennuis commenceront, la voiture<perdera de l'huile.L?:W  +J'aurai fait.L?:W  +Nous avions eu.L?:W  +Ils auront termin.L?:W  +Tu as fini.L?:W  +J'avais chang.L?:W  +Il aura senti.L?:W  +J'avais entrepris.L?:W  +Ils taient devenus.L?:W  +Ont-ils insist ?L?:W  +Sont-ils partis ?L+;   ,Complte les participes passs par  I, IS, IT.L\;} ( Qu'en a-t-il dduit ?L\;} ( Il n'a rien compris.L\;} 8 Il s'est enhardi .L+:F  ,Conjugue les verbes entre parenthses au pass simple.L\;}   Ils se sont endormis.L+:F ,Clique les erreurs de participe pass qui se sont glisses dans le texte.L\;}  Ils ont bien rflchi .L\;} ` Ils ont cuit.L\;} H Il s'est soumis.L\;} ( Il (croire)L\;}   Nous l'avons produit.L\;} ` Ils ont fui .L\;} ( Nous avons bien ri .L\;} ( Il (boire) LB; +Ds qu'il me vis,il se levat, accourut,se tint un moment devant moi, puis mesaluat et me menat sa table. Nous(commandmes du champagne et burent 4nos retrouvailles.LB; +"Quand ils sont venue, j'ai comprisqu'ils avaient eut vent du rle que j'avais tenus dans cette affaire. On(les aura renseigns et on leur a dis 3ce que j'avais fais."L\;} 0 Il (rentrer) L\;} 0 Je (vivre)L+:F ,Clique sur les erreurs d'accord de  pass simple glisses dans le texte.L\;} ( Je (manger) L\;} 8 Il (dire) L\;} 0 Ils (fuire) L\;} 8 Ils (avoir) L\;} ( Il (natre) L\;} 0 Il (venir) L+;  ,Clique sur le bon temps. T0- Pass compos.T@- Plus-que-parfait.TP- Futur antrieur.uK:  Tu souri(Tu rsouL+; B $:: B,L'accentuation L'accentuation a trois rles  principaux : 01 - Distinguer des homophones  @a (avoir) -  Hmur (cloison) - mr  Ppche - pche (fruit) Xsur - sr (certain) `du - d (devoir) htache - tche (travail) pou (ou bien) - oL+; + ,ll*,Quand met-on une majuscule ?- en tte de phrase ;$- au dbut de chaque vers en posie ;0- devant les noms propres, de pays, de8fleuves, de rgions, de villes...@mais galement devant les noms de Hpeuples (attention : l'Anglais est Pun homme, l'anglais est une langue) P;\- devant les titres d'oeuvresd(Les Femmes savantes) ou les titresmhonorifiques (Sa Saintet).L+; *WW,- sur o l'accent circonflexe peutmarquer que la voyelle est ferme.Exemple : arme, cne ;$- sur a l'accent circonflexe peut,marquer que la voyelle est longue.4Exemple : ple, ptes ;L3 - Marquer une lettre disparuedExemple : hpital, hospitalierNltre, il est.L+; ,,u::u,uu,2 - Indiquer des prononciations- voyelles : fermes (t)T ouvertes (fte)0diffrents sons criture*@t~@*Lfer~Le devant d,r,z,f}Tfinaux}`, , ei, ai, et~hconsonne prononceL+; 66 +LES TYPES DE PHRASES'On distingue la phrase ,dclarative0+(qui transmet une information), la9phrase ,exclamative +(qui traduit un Bsentiment), la phrase ,interrogativeK+(qui demande une information) et laTphrase ,imprative +(qui donne un ]ordre).L+; BB +LA PONCTUATION Les pauses importantes situes la(fin d'une phrase sont indiques par0un point (,.+), un point d'exclamation8(,!+) ou un point d'interrogation (,?+)@selon la situation et le sens, commeHpour les diffrents types de phrases. XLes points de suspension (,...+) notent`qu'une ide n'est pas entirementhexprime.L+; FF +LA FORME NEGATIVE'Une ngation peut tre, totale+,0ex : ,n+'y va ,pas+ !@,partielle+,Hex : il ,n+'a ,que+ peu d'amis.Vou ,temporelle^+ex : je ,ne +le ferai ,plus+.L+;  ,Rsum de la situation :+En l'absence de son pre, Landre  3s'est engag dans une aventure  ;amoureuse. A son retour, Gronte qui Ca des soupons propos de la conduitCe Kde son fils, essaie d'en savoir plus. SScapin, le valet de Landre, est le [vritable hros de la pice, c'est lu[i cqui mne l'action par ses "fourberiesc" k(ruses).LP; 02 2 11 22  +En fonction de l'nonc, clique le mot, le groupe de mots ou la phrase l'cran l'aide de ton curseur,!ou bien, clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22 +Clique sur les mots, groupe de mots, lettres ou phrases l'aide de toncurseur en fonction de l'nonc ou  bien clique sur les icones proposs.LP; 02 2 11 22 +Tape, l'aide de ton clavier, la  lettre ou le mot manquant, puis valideavec ENTER. S'il y a plusieurs motsmanquants, valide en cliquant l'icone%OK situ en bas de ton cran.LP; 02 2 11 22  +Tape, l'aide de ton clavier, les diffrents mots ou lettres manquants et valide avec l'icone OK ; ou bien,!clique sur les icones proposs.LP; 02 2 11 22  +Clique sur les dessins VRAI ou FAUX  l'aide de ton curseur,ou bien,!clique sur un des icones.L+; n%n +Aprs le verbe tre, un verbe d'tat(rester, demeurer, sembler, paratre) ou des quivalents (ex : passer pour, tre considr comme, devenir,(s'improviser), on rencontre un attribut0du sujet. <C'est un groupe essentiel trs li auDsujet. L'attribut le plus simple est unLadjectif mais de nombreux groupes de Tmots peuvent remplir cette fonction.dEx : il est courageux.6lil est d'un courage inou.L+; NF%FN+LES SYNONYMES$On appelle ,synonymes+ des mots dont,le sens est proche.=ex : fier, orgueilleux, hautainPRemarque : il n'existe pas de synonymesXparfaits, chaque mot a des sens et des`emplois qui lui sont propres.L+; %> >o o$ +SENS PROPRE ET SENS FIGUREUn mme mot peut avoir un sens ,propre+,&(voquer une ralit concrte)6ex : le cerveau est protg par la0>bote crnienne.Vet un sens ,figur+ (imag).fex : c'est un cerveau.0n(il est trs intelligent)X,  *TAPE UNE TOUCHE POUR CONTINUER[$$ "$4$D$Scc " ,$ k> $ g$ ' $ o  ``i+i)i)hl-h)i)lh))h)h*hl)i)h)h)lh)i)h,il)i)h+mh)i)h+jl)i)h*nh)i)h+jl)i)h,mh)i)h))il)i)h)h*lh-h)h)hl+h)i)liiih``#8 8 8 8 8 88  8 8  88888 8888 9 9 9 9 < <   ( *  Z*. X X*. X ()() X )*[ (X ( XX XX ) XXX( ) Ycc Y^cZ_c[Oc c Y\cZ_c[c c YcZ_c[c c YcZ^c[c c !YcZ_c[Gc c "Y\cZ^c["cc #YcZ]c[cc $Y^cZ^c[cc %YcZ]c[cc &Y_cZ_c[EcYcZc[cc Cc0V_ Cc0?0@0A0B0L+ 0pPEccccc c c c c ccccc '2ccc (2c 2[/,/G/BchcDc +HcJ cR3GcIcXcU*CcEN G cGGcFPEc ,160,93,58,19cc -89,88,201,18cc .157,85,33,17cc /93,89,207,19cc 0100,91,169,17cc 184,111,230,16cc 2146,109,167,20cc 3218,106,25,15cc 4196,107,41,15c c 588,87,144,17c-YcZc[cic Cc0PT; Cc0?0@0A0B0L+ 0|PEc <2c =2ccc >2c ?2c @2cc A2 c B2V/,/G/BchcDc H2HcJ cR3GcIc`"EN G cGGc  IcclccePEc!eic7cc7c clcc!ec7cc7c clcc!erc?cxc?c clcc!eUcGc[cGc clcc!edcGcrcGc clcc!ecOccOc clcc!ecOccOc clcc!edc_cc_c clcc!eQcgcocgc clc c!ecgccgc clc c!ejcwccwc clc c!epcccc clc $'l$c Cc Cc0$'l$c Cc Cc0?0@0A0B0L+ 0yPEcc cc c K2cc L2cc M2c N2c O2 c Q2[/,/G/BchcDc RHcJ cR3GcIcXcO *CcEN G c{ GGcWPEc% SYkcZ_c[,cicc E TYvcZXc[4cic\c]hc^5cjcc% UYZcZZc['cicc E VY`cZZc[3cic\c]ic^)cjcc E WYcZYc[,ci c\c]jc^5cjcc% XYcZic[/cicc% YYcZkc[Ocicc E ZYcZ[c[0cic\c]jc^0cjcc% [YxcZjc[%cic c= \YcZ\c[)cic\c]ic^"cKcFc_cPEccccccCc!YcZc[cic^cF$c$c!%Fc$c!\c]c^cjc^c_$c$c!%_c$c!LS0 Cc0?0@0A0B0L+ 0'C$c Cc Cc0&CCccc!cc 2&ccc!cc 2PEc d2c e2c f2c g2c 2c h2c i2c j2c k2 c l2.`/G/Bc;/chcDc sHcJcR3GcIcXc$*CcEN G cPGGcPEc% tYcZac[Ecicc% uYicZ_c[cicc% vYcZ_c[<cicc% wYcZ]c["cicc% xYPcZ_c[(cicc% yYcZ_c[Ecicc% zYcZ`c[\cicc% {YOcZac[cicc% |YcZac[Dcic c% }YcZ`c["cic c% ~YcZ_c[Ocic c% YycZ_c[$cic c% YcZ_c[<cic c% YcZ_c[Ocicc% YcZ_c[hcicc% YcZ_c[cic YcZc[cic Cc0L[ Cc0?0@0A0B0L+ 0PEccc c cc 2ccc c ccc 2c 2cc 2 c 2S/,/G/BchcDc HcJcR3GcIc"EN G cGGc4[PEc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lc c lc c lc c lc c lc c lcc lcc lcc lc;s'l$c Cc Cc0'l$c Cc Cc0'l$c Cc Cc0@0A0B0L+ 0PEc 2cccc cc 2c 2c 2c 2 c 2c 2c 2c c 2 c 2 c 2h/,/fcBchcA1cDc HcJ cR3GcIcXcs*CcEN G cGGcHPEc 194,88,63,15cc 176,105,67,17cc 228,84,76,17cc 187,91,63,14cc 102,106,135,13cc 179,87,49,15cc 175,109,69,16cc 197,88,79,15cc 169,107,113,18c c 100,104,132,18c-YcZc[cic Cc0SQ8 Cc0?0@0A0B0L+ 0[PEccc 2ccc 2ccc 2 c 2.S/BchcG/Dc 2HcJcR3GcIcc"EN G cGGcf PEc!ebc7cxc7c clcc!ec7cc7c clcc!ec7cc7c clcc!eic?cc?c clcc!ec?cc?c clcc!ec?c#c?c clcc!eScOcucOc clcc!ecWccWc clcc!ecWccWc clc c!ejc_cc_c clc c!ec_cc_c clc c!eQcgc{cgc clc c!ecgccgc clc c!ecwccwc clccc!ecccc clc Ys'l$c Cc Cc0d'l$c Cc Cc0i'l$c Cc Cc0l'l$c Cc Cc0t'l$c Cc Cc0 m'l$c Cc Cc0?0@0A0B0L+ 0&&f1!1~Tc$ccccccc c$cc&ccccccccc ccccc ccccccc cccccDccccccc cccLccccccccc cccTcc ccccccc cccLccccccccc cccocccccccccc cccocc ccccccc cccccvccccccc cccrcc[ccccccc cccvcclccccccc cccoccnccc cccccccLccccc"cccccccc#cccLcclcc(cclcc`cc0cc`ccp\ccc c\ccPcc4cc PccsPcc4cc Pcc)Pcc4cc Pccec$ccccccc c$ccccUccccccc cccrccuccccccc cccccccccccc cccccccccccc cccpccnccccccc cccLcc=ccccccc cccccccccccc cccccxccccccc cccccccccccc cccccccccccc ccccc ccccccc ccciccnccc cccccccncchccc cccccccoccccc c|cccccc|cctccc cpccccccpccccc chccccccehccaccc c`cccccc`ccccc cPccccccvPccaccc cccswP;*c+c,c I"c )2 *2-c/c0c1c.I c *2;$-c 2gP;*c+c,c-c /c0c^1c 2cgP;*c+c,c -c!/c 0c;1c2cgP;*c+cU,c`-cO /c$0c1cs2cc>P;-c1c2ccF61INTRO@;;c.7P;+c-c/c1c+P;*c,cw 0cCgP;*c4+c-c,c /c0c41c2cKc` KKc,c  ccccccPKc Ycc Zcc[cicK$c.y+B;$<c ;$<=c >?@@c)c c c;eLc+ccc ccIcAcfcf$cw/Lc+cccPAc c 2 2 1c 7c 8c9cJc <c =cCcDc Ac \c 2cXLc+cccPBc c c c c 2%cPc>cF61INTROc&;%<c;;c.+c5;%<=c;;c ;.+cb/+ c70+C$c!!qG$HcT3I!c@cIc.u+.,#@cIc.*2. DcK,+Phc2c42c|2,Lc+ccc1-IIcK4#4f1FD$c Lc+ccc,2IIcK4#4f1ZPDc2c" K4Lc+ccc,2cIIcK4#4f1DDc^-eKcpK (#c8KKc%%cp%cXcccc J Hc HJcKcpK Hcr`JL J cMcpM Kc*N M $Lc LcMMcL%cN K LcKKc0cH"cHcc&H%cH$Gc Icc+f$cG%HH%c LmNKIO=P!!PDDe Vi:;5\ 0M,`/2 c $[ {#*,-!*K)t$&-! +7+b -(- # ]  LT kI s r.j!No^Yb[WZp{iAy}< }QiU*j)\PiOY[l[TWr]`ETHKd^-HufW t ![d!a!q6"Aw"M"-"'#*B#,n#)#.#,#-$+I$.w$-$+$,$-(%.V%*%&HO&&8''_(D(M(D4)=q)H)L*\a*@*\*LI+F+L+?,?Y,G-NN--W(.S{./ou/W0d0H1c1q2f2o2{l3x3`D44j5|6m6pT-ZP[V7E6}m778wp9uL;CI@3ABEG@+#'#"&(%HH'II-zB*&,%G*(%s)$O'%(%<J#N& [( !& (( & !j  P ( 'n +)))%e-m $0&%&*''W+DD&..'@+1021./000 ]/4~x=$@A >?<e@ AA_30  |( <?D <J72@6;L+;@ ,Clique le sujet de chaque phrase. L[9v  Il est venu.L[9v  As-tu demand ?L[9v  Les enfants s'amusent.L[9v  Soudain la porte claque.L[9v  Le temps passe doucement.L[9v  Qu'alliez-vous faire ?L[9v  Vois-tu cet oiseau ? L[9v  Quelqu'un vient.L[9v  On arrive bientt.L[9v  Plus tard tu comprendras.L[9v  Que vois-je ?L[9v  Que personne ne bouge !L[9v  Qui frappe la porte ?L[9v  L'as-tu vu ?L[9v  Tu les as bien regards ?L[9v  Combien en veux-tu ?L[9v  Celui-ci ne me plat pas.LW; =*Un pronom peut prendre toutes les fonctions d'un nom : souvent, le (sujet d'une phrase est un pronom.LW; /282 A2b2 >*Cette phrase au subjonctif exprime d'une manire condense le souhait ("que le Qubec vive".LW; > *Difficile de se tromper sur le sujet :il est plac juste avant le verbe et$rpond la question "qui est-ce qui ?$"0pose avant le verbe.LW; = *Si tu as du mal reconnatre un verbeconsulte la documentation sur la nature#des mots. LW; < *Un peu d'entranement t'est encorencessaire avant de passer un,exercice un peu plus difficile.L[9v   Vive le Qubec !L+;  ,Clique le sujet ou le groupe sujet de chaque phrase.LT9  $4T T   +Aujourd'hui, le ciel restera clair (malgr des passages nuageux.LT9  ,((,+Prparer une fte pour des amis est un vrai casse-tte.LT9 qQQ' +Que penses -tu  de la nouvelle tenue des gendarmes ?LT9 ,}},  +Tous les amis runis ce soir-lsemblaient ravis de se revoir.LT9 +33+ +Le livre que tu m'as prt est un vrai chef d'oeuvre.LT9 \\+* +Dans le ciel passaient  de gros nuages noir{strs inquitants.LT9 ,kkFF,+Tout l'entour, sur la mer ,  s'lvent d'arides lots sans arbres.LT9 $+C9$$$+Sans laisser le temps aux deux petits de s'bahir, il les -poussa.LT9 %.<%xx%%R.R<+Croyant la trahison de l'unede ses esclaves, elle les 2fit venir toutes.LT9  (22(+Un brave ogre des bois tait amoureux d'une fe fort jolie.LW; > *Le groupe sujet est ici compos du minimum : le nom (noyau du groupe), ,l'article.LW; > *Ici, le mot essentiel du groupe sujetest le verbe l'infinitif : prparer."Les mots qui l'accompagnent constituen"t.logiquement le groupe sujet.LW; >*Le groupe sujet, tout comme le sujet, !peut tre rduit un pronom.LW; > *Ici, "tous" et "runis" sont des dterminants (comme un article ou un "adjectif possessif) qui prcisent .de quels amis il s'agit.LW; > *La proposition relative qui dtermine un nom du groupe sujet est comprise  )dans ce groupe sujet.LW; > *Le groupe sujet, tout comme le sujet, peut tre invers (plac aprs le (verbe).LW; = *Les adjectifs qualificatifs pithtes(brave) et apposs (natif) font partie 'du groupe sujet.L+; HK*Tape une touche pour continuer ",Dans l'exercice qui va suivre*clique sur "vrai" si le mot mis en2vidence est le sujet, sinon clique:sur "faux". L+; +L'aurore<,Jun matinx,me parut si belle que, & m'0 tant habill prcipitamment,je me htai de gagner la campagne pourvoir lever le soleil. Je gotai ce$plaisir dans tout son charme ; c'tait,la semaine aprs la Saint-Jean. La4terre, dans sa plus grande parur4e4, <tait couverte d'herbe et de fleurs,Dles rossignols, presque la fin de Lleur ramage, semblaient se plaire leTrenforcer.H\Jean-Jacques Rousseau MW; ? *Le sujet est spar du verbe parun complment circonstanciel "qu'on aurait pu placer ailleurs.dans la phrase.OW8 > *Un pronom personnel rflchi vient complter un sujet mais il n'est  )pas lui-mme sujet.QW6 9*Le pronom personnel "je" ne peuttre que sujet.PW8 > *Le mot "semaine" n'indique pasle thme de la phrase ; il vient "seulement ajouter une prcision de.temps.OW9 > *C'est bien le "soleil" qui va selever mais le "se" est sous-entendu."Il s'agit d'un sujet invers aprs .un infinitif.MW: >*Le mot "ramage" est spar du verbepar une virgule qui suffit indiquer'qu'il n'est pas son sujet.L+; " ,Clique le ou les verbes conjugus de la phrase (2 au maximum par phrase).LT; $+Vivent les vacances !LT; +Elle a suivi son ide jusqu'au  bout et elle a connu un beau succs.LT;  +Gardez-vous un bon souvenir de votre sjour parmi nous ?LT; +Conduis ton petit frre chezle dentiste s'il te plat.LT; +Notre bateau a subi de gravesavaries et nous arrtons la course.LT; +Tous les soirs, la mme heure le matre d'cole ouvrait sa porte.LT; +Dans l'aprs-midi, quelquefois, une tte apparaissait la fentre.LT; +Rodolphe lui serrait la main,et il la sentait toute chaude.LT; +A force de frquenter les animauxelle avait pris leur mutisme.LT;  +Gustave Flaubert est n en 1821 Rouen o son pre tait chirurgien.LW; >*Dans cette formule, le verbe prcde$toujours son sujet{$.LW; > *Les deux verbes sont au pass compos.LW; >*Dans une questionk,xle verbe est souvent%en 1re place. LW; >*Deux modes diffrents sont employs dans cette phrase.LW; = *Les temps des deux verbes sont  &diffrents, l'un tant au prsent.LW; > *La terminaison d-kAIT est celle d'un $verbe conjugu au pass. LW; >*La terminaison -ISSAIT est celle d'un!verbe l'imparfait.LW; = *La terminaison -AIT est celle d'un #verbe conjugu l'imparfait.LW; >*L'auxiliaire est l'imparfait, donc&le verbe C&est \&au plus-que-parfait.LW; =*Le verbe tre est utilis deux fois.L+;P  ,Dans chaque phrase, clique le  groupe C.O.D.L[9v  J'aide mon pre ranger.L[9v  Tu les as vus hier.L[9v  Frdric aime voyager.L[9v  J'ai rencontr hier Lo.L[9v  Nous as-tu inscrits ?L[9v  Wolfgang apprend sa leon.L[9v  Hugo a crit des pomes.L[9v  Les avez-vous entendues ?L[9v  Marcel aimait rvasser.L[9v  C'est le lieu que j'ai vu.L[9v  Elle m'a donn son livre.L[9v  Vous nous avez tonns.L[9v  Pierre remplace Pierrot.L[9v  Je n'ai vu que deux bras.L[9v  As-tu crit cette lettre ?L[9v  C'est elle que j'aime.LW; . *Dans la plupart des cas, le COD suit immdiatement le verbe (mais pas de COD aprs le verbe tre).LW;~ &% *Le pronom COD se place avant %le verbe.LW; 3 *Un complment circonstanciel (de temp s par exemple) peut s'intercaler entre  !le!verbe et le COD.LW;y !( *Un infinitif peut tre COD.LW; = *Dans une phrase ngative, la seconde partie de la ngation se place  'entre le verbe et le COD.L+; )[=k+'Y?ml[k+jYm+Ym,Clique la fonction du mot soulign./` Dr`I`Cx+CO Direct Indirect C.CirconstancxixexlL<; #G#  Je pense mes prochainesvacances.L<; M##  Il a voulu chapper tous ses poursuivants.L<; "7"  La piscine mesure cinquantemtres.L<; !/!  Longtemps j'ai habitParis.L<; '!O!  On voit toujoursson frre ses cts.L<; '!>!  Elle initie ses enfants l'art dramatique.L<; -?-  La pratique d'un sportplat tous les jeunes$enfants.L<; !g!  Je ne crois pas sa sincrit.L<; w!!  Le soleil se lvera demain cinq heures $vingt-trois.L<; !!  Tu le trouveras certainement son bureau.L<;   Il sort chaque matin lamme heure.L<; !6!  Charles regarda sans colre le pharmacien.L<; Gp  Quelle route doit-il suivre ?L<; "6"  Aurait-il dout de maparole ?L<; !O!  Honor pense ses illusions perdues.L<; -f-  C'est en ces mots quele lion parlait un jour$au moucheron.L<; g""  Amants, heureux amants,voulez-vous voyager ?L>;} =*Le mot "vacances" indique quoi je(pense (et non quand je pense). (Il est donc COI.L>;} <$*Le COI est introduit par les$"prpositions "" ou "de".L>;} =3*"Mtres" est complment 3!circonstanciel de mesure.L>;} = *Le complment circonstanciel de lieu est construit directement (le "" de (" Paris" est sous-entendu).L>;} =*"Frre" est COD. L'adverbe s'intercale toujours entre le verbe'et le COD.L>;} = *La fonction de COD l'emporte sur celle de complment circonstanciel."Il s'agit de suivre quoi : .Une route.L>;} >*"Au$"1est la contraction de " le".L>;} = *Un infinitif est souvent COD,  !surtout s'il est prcd d'un verbe.L>;} =*La prposition "" peut introduiredes complments circonstanciels de(lieu (o ?) ou de temps (quand ?).L>;} =*Le mot "colre" indique ici comment"Charles regarda le pharmacien.L>;} =$*Le complment circonstanciel 0est construit directement @((sans prposition).L+;  ,Clique le mot ou le groupe nominal qui a la fonction d'attribut du sujet .LT9 'SSvv+Ma fille sera marquiseen dpit de tout le monde.LT9 %%dd% +Depuis qu'il a compos cette chanson, il passe pour un gnie.LT9 ),,+Il s'est improvis mcaniciend'une manire instantane.LT9 =)>>oo& +Nul n'est prophte Ben son pays.LT9 "(611!+Il est considr comme $un homme de parole "*par tous ses proches.LT9 )33gg +Il semble acquis$ la cause que tu dfends.LT9 ""(cc((+La personne accuse*demeurait de marbre.LT9 (yy66ff(+Ils vcurent malheureuxet n'eurent aucun enfant.LT9 (]](+Cette charmante comdienne est devenue riche et clbre.LT9 %+Dans l'adversit il est restun compagnon fidle.LW; > *L'attribut peut tre un nom qui n'est prcd ni d'un article ni d'un (autre dterminant.LW; >*L'attribut peut tre un groupe  nominal annonc par une prposition'(, de, pour, sans, par, comme...).LW; =*L'attribut peut tre un adjectifqualificatif ou un participe pass ou bien encore un adverbe employs,comme adjectifs.LW; = *L'attribut peut tre un groupe nominal (groupe dont le mot  'principal est un nom).L+; mz+ k!|7mFz+4kI|_mnz+\kq|mz+k|mz+k|mz+k|+Un soir, sous un figuier, je regardais une toile avec passion. Mes soeurs s'amusaient ; j'entendais leur lointaintapage comme un accompagnement mes$ides. Le bruit cessa, la nuit vint.,Par hasard, ma mre s'aperut de mon4absence. Notre gouvernante, une <terrible mademoiselle, lgitima les Dfausses apprhensions de ma mre. SeloDnLelle j'tais sournois. Elle feignit deTme chercher et m'appela.`D'aprs Balzac.p S D IpLpTpMLW; = *Si tu as du mal reconnatre un verb eil serait bon que tu te familiarises!avec les terminaisons. Les exercices-de conjugaison peuvent t'aider.L+;  ,Dans l'exercice qui suit, clique  la lettre qui correspond  la fonction du mot soulign.$S pour un Sujet0D pour un COD<I pour un COIHL pour un Ct circonstanciel de lieuTT pour un Ct circonstanciel de temps`M pour un Ct circonstanciel de manir`eL+; == +LES TYPES DE PHRASES(On distingue la phrase ,dclarative1+(qui transmet une information), la:phrase ,exclamative +(qui traduit un Csentiment), la phrase ,interrogativeL+(qui demande une information) et laUphrase ,imprative +(qui donne un ^ordre).L+; BB +LA PONCTUATION Les pauses importantes situes la)fin d'une phrase sont indiques par2un point (,.+), un point d'exclamation;(,!+) ou un point d'interrogation (,?+)Dselon la situation et le sens, commeMpour les diffrents types de phrase. ]Les points de suspension (,...+) notentfqu'une ide n'est pas entirementoexprime.L+; HH +LA FORME NEGATIVE'Une ngation peut tre, totale+,0ex : ,n+'y va ,pas+ !@,partielle+,Hex : il ,n+'a ,que+ peu d'amis.Vou ,temporelle^+ex : je ,ne +le ferai ,plus+.L+;  ,Rsum de la situation :(En l'absence de son pre, Landre  1s'est engag dans une aventure  :amoureuse. A son retour, Gronte qui Ca des soupons propos de la conduitCe Lde son fils, essaie d'en savoir plus. UScapin, le valet de Landre, est le ^vritable hros de la pice, c'est lu^i gqui mne l'action par ses "fourberiesg" p(ruses).L+; + *nn*,Quand met-on une majuscule ?- en tte de phrase ;&- au dbut de chaque vers en posie ;2- devant les noms propres, de pays, de:fleuves, de rgions, de villes...Bmais galement devant les noms de Jpeuples (attention : l'Anglais est Run homme, l'anglais est une langue) R;^- devant les titres d'oeuvresf(Les Femmes savantes) ou les titresohonorifiques (Sa Saintet).L+; B $:: B,L'accentuation L'accentuation a trois rles  principaux : 01 - Distinguer des homophones @a (avoir) -  Hmur (cloison) - mr  Ppche - pche (fruit) Xsur - sr (certain) `du - d (devoir) htache - tche (travail) pou (ou bien) - oL+; ,,u::u,uu,2 - Indiquer des prononciations- voyelles : fermes (t)T ouvertes (fte)0diffrents sons criture*@t~@*Lfer~Le devant d,r,z,f}Tfinaux}`, , ei, ai, et~hconsonne prononceL+; *WW,- sur o l'accent circonflexe peutmarquer que la voyelle est ferme.exemple : arme; cne.$- sur a l'accent circonflexe peut,marquer que la voyelle est longue.4exemple : ple, ptes.L3 - Marquer une lettre disparuedexemple : hpital, hospitalierNltre, il estLP; 02 2 11 22  +En fonction de l'nonc, clique le mot, le groupe de mots ou la phrase  l'cran l'aide de ton curseur, !ou bien, clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22 +Clique sur les dessins VRAI ou FAUX l'aide de ton curseur,ou bien, clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22 +Clique sur les mots, groupe de mots, lettres ou phrases l'aide de toncurseur en fonction de l'nonc ou  bien clique sur les icones proposs.LP; 02 2 11 22  +Tape, l'aide de ton clavier, les  diffrents mots ou lettres manquants  et valide avec l'icone OK ; ou bien, !clique sur les icones proposs.LP; 02 2 11 22 +Tape, l'aide de ton clavier, la  lettre ou le mot manquant puis, valideavec ENTER. S'il y a plusieurs mots manquants, valide en cliquant l'icone%OK situ en bas de ton cran.L+; n%n+Aprs le verbe tre, un verbe d'tat(rester, demeurer, sembler, paratre) ou des quivalents (ex : passer pour, tre considr comme, devenir,(s'improviser), on rencontre un attribut0du sujet. <C'est un groupe essentiel trs li auDsujet. L'attribut le plus simple est unLadjectif mais de nombreux groupes de Tmots peuvent remplir cette fonction.dEx : il est courageux.6lil est d'un courage inou.L+; NF%FN+LES SYNONYMES$On appelle ,synonymes+ des mots dont,le sens est proche.=ex : fier, orgueilleux, hautainPRemarque : il n'existe pas de synonymesXparfaits, chaque mot a des sens et des`emplois qui lui sont propres.L+; %> >o o$ +SENS PROPRE ET SENS FIGUREUn mme mot peut avoir un sens ,propre+,&(voquer une ralit concrte)6ex : le cerveau est protg par la0>bote crnienne.Vet un sens ,figur+ (imag).fex : c'est un cerveau.0n(il est trs intelligent)  ,BIENX,  *TAPE UNE TOUCHE POUR CONTINUER $${E FP( 0 40$ !9(9(9H9(;H9(8H:H8H8H8H8H9(:H8H8H8H98H9(8H;H8H8H9H9(8H8H8H8H8H9H9(8H8H8H8H8H98H9(:HPcc2cc&SH'c'~'BchcDc HcJGc+GcIc"EN G cGGGc@PEc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lc c lc c lc c lc c lc c lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc !lcc "lcc #lcc $lcc %lcc &lcc 'lc c (lc!c )lc"c *lc#c +lc$c ,lc%c -lc&c .lc'c /lc(c 0lc)c 1lc*c 2lc+c 3lc,c 4lc-c 5lc.c 6lc/c 7lc0c 8lc1c 9lc2c :lc3c ;lc4c <lc5c =lc6c >lc7c ?lc8c @lc9c lc:c Alc;c Blc<c Clc=c Dlc>c Elc?c Flc@c GlcAc HlcBc IlcCc JlcDc KlcEc LlcFc MlcGc Nlcd'l$c Cc Cc(m'l$c Cc Cc(hf'l$c Cc Cc(@(A(B(L+ (8PEc)c6c O"+-c P"+@ Q"+&SH'c'~'BchcDc SHcJc+GcIc"EN G cGGc PEc T199,122,72,16cc U199,91,63,17cc V221,89,81,18cc W94,91,75,15cc X95,121,55,19cc Y93,89,50,18cc Z222,121,67,18cc [95,123,80,15cc \158,121,71,18c c ]215,91,58,17c c ^94,122,82,18c c _95,91,56,14c c `199,90,62,16c c a95,90,57,16cc b152,108,68,14cc c199,91,57,18cc d207,90,49,18cc e215,121,52,17cc f95,122,40,17cc g96,92,54,14cc h196,122,78,17cc i119,107,78,14cc j151,90,71,15cc k206,107,74,18cnYcZc[cic Cc(MO? Cc(@(A(B(L+ ( l"+[H'c'~'BchcDc nHcJ c+GcIcXc *CcEN G c GGch PEc oc pc qc rc sc tc uc vc w c x5cFc_c`cacbc  HPEc Cc(@bcOc c cc>ȀF$c6Fcc$c Cc(  ZPEcccc c Cc(@bcac c cc>Ȁ_$c6_cc$c Cc(  mPEcccc c Cc(@bctc c cc>Ȁ`$c6`cc$c Cc(  PEccc Cc(@bcc c cc>Ȁa$c6acc$c Cc(  PEcccccc Cc(@bcc c cc>Ȁb$c6bcc$c Cc(  @(A(B(L+ (&`H'c'fcA7cBchcDc HcJ c+GcIc}"EN G cGGc>PEc 202,92,51,13cc 95,122,94,15cc 214,91,55,15cc 95,92,71,14cc 96,91,85,15cc 96,121,51,18cc 96,91,86,15cc 191,122,71,17cc 95,92,47,13c c 200,123,77,13cnYcZc[cic Cc(a\. Cc(?(@(A(B(L+ (&`H'c'fcA8cBchcDc HcJc+GcIc "EN G c6GGc/ePEc 81,83,191,25cc 75,80,220,25cc 82,113,219,17cc 84,115,179,12cc 89,115,189,14cc 81,115,184,22cc 82,83,173,19cc 80,114,190,22cc 97,115,171,19c c 82,114,202,23c c 84,115,194,22c c 84,114,178,25c c 82,116,184,19c c 83,82,169,21cc 82,115,197,20cc 89,113,153,16cc 81,81,209,21cc 84,115,202,21cc 82,116,212,18cnYcZc[cic Cc(NKJ Cc(?(@(A(B(L+ (kH'c'fcA9cBchcA9cDc HcJc+GcIc"EN G cGGcPEc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lc c lc c lc c lc c lc c lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcB'l$c Cc Cc(pB'l$c Cc Cc(?(@(A(B(L+ (Kc` KKc,c  ccccccPKc Ycc Zcc[cicK$c)>*{]c|cpcc ctc}cc-c|cpcrtc}c lcpc c-c|cpc lczc'|cpcc clccc#c|cpcelccl|cpcc clcccc|cpctlccd|cpcc clcc c#c|cpcdlccu|cpcc clc}cc#c|cpclc}ctcpcc%c|cpctcpcl|cpcc clcc c#c|cpc lcc|cpcc clcccc|cpcslccI|cpcc clccc#c|cpclccItcpcc(c|cpc'tcscL|cpcc clcccc|cpclcc |cpcc cpcccc|cpclpcc0|cpcc cpccccxcccc|cpcbpcctxccu|cpcc clccccxcccc|cpc lccu xcc(|cpcc clccccxccc c|cpc lcc xcc.|cpcc clcccc|cpci lccactc}cc-c|cpcc ctc}c|cpc(|cpcc clccc#c|cpclcc |cpcc clcc c#c|cpcIlcc |cpcc clccc#c|cpc lccr|cpcc clcccc|cpcylcc|cpcc clc}cc#c|cpcnlc}capcpccc|cpc pc{cpcpccc|cpc pcyce|cpcc cpccc c|cpcepcc|cpcc ctcc c c|cpctcc |cpcc ctcc c c|cpcetccs|cpcc ctcc cc|cpctccs|cpcc ctcc cc|cpcitcc |cpcc cxcc cc|cpcnxcc |cpcc cxcc cc|cpcixcc|cpcc cxcc cc|cpcaxcc |cpcc cxcc cc|cpc xcc|cccc|cpcc c|cc |cpce|cpcc cxc}c cc|cpcrxc}cixcpccc|cpcaxcycxcpcc c|cpc xcxc|cpcc c|cpct|cuc<P;4c6c7c R"+5c m"+8c "+OP;4c5c96c^ 7c8c9cWOP;4c5c 6c 7c8c9cOP;4c5c6c 7c}8c 9cBP;4c6c7c9ccF61INTRO@;;c&P;5cT P;4c6cOP;4c@5c6ch 7c8c/9c&$B;$<c ;$<=c >?@@c)c c c;eLc+ccc ccIcAcfcf$c'Lc+cccPAc c "+ "+ 1c 7c 8c9cJc <c =cCcDc Ac \c "+cXLc+cccPBc c c c c "+%cPc>cF61INTROc&;%<c;;c&I%c5;%<=c;;c ;&I%c'I% cn(I%C$c*4qG$HcT(,I!c@cIc'$&%#@cIc'$"+& Dc%+Phc=*ck*c*,Lc+cccH&IIc,Z,)FD$c Lc+ccc3&+IIc,Z,)ZPDc+c" ,Lc+ccc/&+cIIc,Z,)DDci&eKcpK (#c8KKc%%cp%cXcccc J Hc HJcKcpK Hcr`JL J cMcpM Kc*N M $Lc LcMMcL%cN K LcKKc0cH"cHcc&H%cH$Gc Icc+f$cG%HH%c 268;D #@k 79Tp $?Zr+Hd~!$?Xs # ; T l       % = T      ! 9 Q j      [H zF494DxDB@>I9GELPC<Je/?O"PrFIMN>B`.M{{|;<<==+>>X??UTVWV[\g@VCGI)GpEB@7CzF;ED<>>IB=@F=;Cj8I9= t}^U^kr;d%^j\Iln#d [g x `?!w!K"z){""NK#<#5#XT$4$-$&$(%7:%8r%B%I%FC&)l&D&=&K8'7o'7'Ob!!'8-)*+;-/eh0x1@yzu3y4&5L+; c4t+a7v_ctt+\awvct+av'(,Clique pour chaque mot le genre correspondant : F pour fminin, M pour masculin, MF s'il peut tre fminin ou masculin&h FfhMhMFb7o  ambulanceb7o  atomeb7o  baroqueb7o  campagnolb7o  capitaleb7o  dcimeb7o  clipseb7o  mersionb7o  financeb7o  gchisb7o  gazeb7o  harpeb7o  houppeb7o  isoloirb7o  jouteb7o  jumelleb7o  lambrisb7o  liceb7o  majestb7o  museb7o  normeb7o  objectifb7o  octaveb7o  papyrusb7o  partageb7o  phosphoreb7o  quantitb7o  rapideb7o  rflexionb7o  santonb7o  sauleb7o  servocommandeb7o  styleb7o  tnbresb7o  tonsureb7o  unionb7o  vacarmeb7o  vetob7o  voltb7o  xrusb7o  yuccab7o  zombieb7o  lunetteb7o  sommeb7o  modeb7o  amourb7o  nolb7o  mmoireb7o  mouleb7o  bardeb7o  mousseb7o  soldeb7o  physiqueb7o  parallleb7o  foieb7o  foib7o  raib7o  maireb7o  foib7o  mancheb7o  accoutumanceb7o  pageb7o  platineb7o  poleb7o  tourb7o  vaseb7o  crpeb7o  manoeuvreb7o  enfantb7o  H.L.Mb7o  livreb7o  amoursNW9 , *La terminaison E n'est pas forcment la marque du fminin.NW9 -*ATTENTION : certains mots peuvent changer de genre (M ou F) entre le singulier et le pluriel.NU9 -*Si tu te dcides ouvrir ton bon vieux dictionnaire (tout neuf ?) profites-en pour regarder aussi le sens des mots : c'est parfois$tonnant.LW7 - *Voil une bonne chose de termine ; mais il y a toujours apprendre dans un tel exercice.L+;D ,Dans cet cran, clique l'intrus.(le mot qui n'est pas de la mme famille).c^6  machine machinistemachinisme mchoire c^6  moine moisson0moineauc^6  moqueur moquette8moqueriec^6  arbalte arbitragearbitraire arbitrec^6  avion pavionneuraviron avioniquec^6  balai`balancierbalance balanoirec^6  balayagebalaibalayettebalafrec^6  charrettexcharretecharpente charretierc^6  collecte collection@collguec^6  exemple exemptexemplarit exemplairec^6  grossier grossistegrognerie grossirc^6  laiton laitage8laitirelaiterie laiteuxc^6  marteler martialmarteau martelagec^6  poulpexpouletpoulexpoulardec^6  saucexsaucire8saucissesaucerxsaucierc^6  venthvendre8venteuxc^6  famillepfemmefamilialpfamilierc^6  floralies fleuristeHfloreflorifre faunec^6  courage coeur@coeurcour accorderc^6  couper coupableinculper culpabilitc^6  pdestre pdale8piedpedibushpdiatrec^6 ( plnipotentiaire plonasme puissanceHpotentielc^6 8 coupablecoupure coupe8coupagec^6 0 manoeuvrermanire maniaqueHmainUV3 **Si tu n'es pas sr du sens desmots, consulte ton dictionnaire.LW7 - *Trs bien. On complique un peuKles choses...L+;O ,Clique les trois mots qui sont de la mme famille que le mot propos la gauche de ton cran.cH6 L\LL%%L88LJJX+cavalierYchevalerie ),cheval+ Y+jument[>chevalin[OchevaletL+;G ,Cet exercice comporte 4 mots ; 3 sont  des synonymes. Clique l'intrus. Pour t'aider, utilise le dictionnaire.c^6  immobile impairfixe stable c^6  boutique magasinmarchandise choppec^6  briller braverluire resplendirc^6  bouclier conclusionterminaison piloguec^6  pharmacien penseurphilosophe moralistec^6  louer glorifierporter magnifierc^6  vantardise ornementdcoration dcorc^6  abuser tromperescroquer toufferc^6  semis semblablepareil identiquec^6  se moquer brocarderridiculiser renverser L+;I  ,Clique la phrase qui est au senspropre.MM:   Cet oiseau a de belles plumes.*Il prit sa plus belle plume2pour rdiger sa demande.MM:  Etes-vous tomb d'unechelle dans votre enfance ?(On a ngoci une nouvelle 0chelle des salaires.MM:  Cela a jet un froid surl'assistance.(Il fait un froid de canard.MM:  Il sortit un vieux peigneauquel manquaient des dents.(J'ai trs mal aux dents.MM:  L'lve posa une colle  son professeur.(J'ai pos la moquette 0avec de la colle.MM:  Il a gagn son poids en moutarde.(La dfense ne fait pas 0le poids.MM:  Je crains d'essuyer lespltres en allant dans cenouveau lyce.(Il a utilis du pltre 0de Paris.MM:  As-tu l'oreille musicale ? (Il est petit avec de 0grandes oreilles.MM:  Il a pondu un chef-d'oeuvred'astuce.(La poule a pondu un oeuf0tout chaud.MM:  Tu es toujours dans la lune.(C'est bientt la pleine 0Lune.MM:  Les voies du Seigneursont impntrables.(Le train passe sur la0voie ferre.MM:  Ils se sont engags surle chemin du bonheur.(Il emprunta un chemin0forestier.MM:  Prends une chaise etassieds-toi.(Il est assis entre deux 0chaises et ne sait quel8parti prendre.MM:  Il s'attaque la racinedu mal.(Cet arbre a des racines 0ariennes.MM:  La maison est situe aupied des montagnes.(Il est venu pied.MM:  La Lune est le satellitede la Terre.(Le Prsident est en visite0dans un pays satellite.MM:  J'ai riv son clou cevantard.(J'ai achet une bote de0clous.MM:  L'Europe est une mosaquede peuples.(A Pompi on trouve de 0belles mosaques romaines.MM:  Il prit la tte de l'arme.(Il avait mal la tte.LW7 -*Petit gnie. Nous allons essayerde trouver un exercice ta taille. Alors suis-moi !L+;I ,Dans cet exercice clique S. Propre si la phrase est au sens propre ; sinon,clique S. Figur.MO9  A l'opra se produit une`, danseuse toile.MO9  Il lana la boule et fitun carreau.MO9  Le ciel est plein d'toiles.MO9  Le dromadaire est levaisseau du dsert.MO9  La rforme du servicemilitaire est son cheval  de bataille.MO9   Il crivait avec un crayon.MO9  Il a une dent contre moi.MO9   Il a le bras long.MO9   La table tait mise.MO9  Il tait lger commeune plume.MO9   C'est le chemin de la russite.MO9  Cette voiture, c'est le haut de la gamme.MO9  Il crivit sa demande sur une feuille de papier.MO9  Sa chanson remplit la nuit d'une voix chaude.MO9  Je joue avec le bb.MO9   Ce livre contient ungrand nombre de textes.MO9  Il prit le problme bras-le-corps.MO9   Les difficults ne luiont pas fait perdre la tte.MO9  Cet enfant est un vraichameau.MO9   La caravane traversele dsert.W0 W,Z,|*S. PROPRES. FIGUREL+; 66 +LES TYPES DE PHRASES+On distingue la phrase ,dclarative5+(qui transmet une information), la?phrase ,exclamative +(qui traduit un Isentiment), la phrase ,interrogativeS+(qui demande une information) et la^phrase ,imprative +(qui donne un gordre).L+; BB +LA PONCTUATION Les pauses importantes situes la)fin d'une phrase sont indiques par2un point (,.+), un point d'exclamation;(,!+) ou un point d'interrogation (,?+)Dselon la situation et le sens, commeMpour les diffrents types de phrases. ]Les points de suspension (,...+) notentfqu'une ide n'est pas entirementoexprime.L+; FF +LA FORME NEGATIVE'Une ngation peut tre, totale+,0ex : ,n+'y va ,pas+ !@,partielle+,Hex : il ,n+'a ,que+ peu d'amisVou ,temporelle^+ex : je ,ne +le ferai ,plus+.L+;  ,Rsum de la situation :#En l'absence de son pre, Landre  -s'est engag dans une aventure  7amoureuse. A son retour, Gronte qui Aa des soupons propos de la conduitAe Kde son fils, essaie d'en savoir plus. UScapin, le valet de Landre, est le `vritable hros de la pice, c'est lu`i iqui mne l'action par ses "fourberiesi" s(ruses).L+; + *ll*,Quand met-on une majuscule ?- en tte de phrase ;$- au dbut de chaque vers en posie ;0- devant les noms propres, de pays, de8fleuves, de rgions, de villes...@mais galement devant les noms de Hpeuples (attention : l'Anglais est Pun homme, l'anglais est une langue) P;\- devant les titres d'oeuvresd(Les Femmes savantes) ou les titresmhonorifiques (Sa Saintet).L+; B $:: B,L'accentuation L'accentuation a trois rles  principaux : 01 - Distinguer des homophones @a (avoir) -  Hmur (cloison) - mr  Ppche - pche (fruit) Xsur - sr (certain) `du - d (devoir) htache - tche (travail) pou (ou bien) - oL+; ,,u::u,uu,2 - Indiquer des prononciations- voyelles : fermes (t)T ouvertes (fte)0diffrents sons criture*@t~@*Lfer~Le devant d,r,z,f}Tfinaux}`, , ei, ai, et~hconsonne prononceL+; *WW,- sur o l'accent circonflexe peutmarquer que la voyelle est ferme,exemple : arme, cne.$- sur a l'accent circonflexe peut,marquer que la voyelle est longue.4exemple : ple, ptes.L3 - Marquer une lettre disparuedexemple : hpital, hospitalierNltre, il estLP; 02 2 11 22 +En fonction de l'nonc, clique le mot, le groupe de mots ou la phrase  l'cran l'aide de ton curseur,  ou bien, clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22 +Clique sur les mots, groupe de mots, lettres ou phrases l'aide de ton curseur, en fonction de l'nonc, ou bien, clique sur les icones proposs.LP; 02 2 11 22 +Clique sur les dessins VRAI ou FAUX  l'aide de ton curseur,ou bien, clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22 +Tape, l'aide de ton clavier, les diffrents mots ou lettres manquants et valide avec l'icne OK ; ou bien, clique sur les icones proposs.LP; 02 2 11 22 +Tape, l'aide de ton clavier, la  lettre ou le mot manquant puis, valideavec ENTER. S'il y a plusieurs motsmanquants, valide en cliquant l'icone%OK situ en bas de ton cran.L+; n%n+Aprs le verbe tre, un verbe d'tat(rester, demeurer, sembler, paratre) ou des quivalents (ex : passer pour, tre considr comme, devenir,(s'improviser), on rencontre un attribut0du sujet. <C'est un groupe essentiel trs li auDsujet. L'attribut le plus simple est unLadjectif mais de nombreux groupes de Tmots peuvent remplir cette fonction.dEx : il est courageux.6lil est d'un courage inou.L+; NF%FN+LES SYNONYMES $On appelle ,synonymes+ des mots dont,le sens est proche.=ex : fier, orgueilleux, hautainPRemarque : il n'existe pas de synonymesXparfaits ; chaque mot a des sens et deXs`emplois qui lui sont propres.L+; %> >o o$ +SENS PROPRE ET SENS FIGUREUn mme mot peut avoir un sens ,propre+,&(voquer une ralit concrte)6ex : le cerveau est protg par la0>bote crnienne.Vet un sens ,figur+ (imag).fex : c'est un cerveau.0n(il est trs intelligent)X,  *TAPE UNE TOUCHE POUR CONTINUERcH6 L\LL%%L88LJJX+alpinYalpaga ),AlpesY++alpinisme[>alpiniste[OalphacH6 L\LL%%L88LJJX+valoirYvalide),valeurY++avaler[>valuation[OvalisecH6 L\LL%%L88LJJX+centimeYcentimtre ),centY++centaure[>centre[OcentenairecH6 L\LL%%L88LJJX+destinerYdessein ),destinY++destination[>destine[OdessincH6 L\LL%%L88LJJX+esclaveYenclaver ),enclaveY++enclavement[>enclave[OenclincH6 L\LL%%L88LJJX+trangetYtranger ),trangeY++trangler[>tranglement[OtrangementcH6 L\LL%%L88LJJX+inexploitYexplorer ),exploitY++exploiter[>explorateur[OexploitationcH6 L\LL%%L88LJJX+formerYformidable ),formeY++formaliser[=format[OformolcH6 L\LL%%L88LJJX+grammairienYgramme),grammaireY++gramophone [=grimoire[OgrammaticalJ J-#  #%`v7 '46j  #Q+ !  9 R b s   + + - -.)*()(-I) .H* /H)H( H) +H)I+ *H+I* *H,H* *H  H) (H-H) (H/ (H(H*H) (H*I* .I(-H)-H)-H)*H,*H)H)*H,*H,(H.(H(H*H((H,H((H,H( )H+H) )H+H) )H+H) +    ) ) , (H( (H( , (I((I( * (I**H) -H*H((H-H)I..H+I-.H,H* +H/ H))H-H) )H )H(H*H)(H*I*.I(.H)-H)-H)*H,*H)H)*H,*H,(H.(H(H*H((H,H((H,H()H+H))H+H))H+H) + ,H.H*H)I*H I*I*I+H/H(H*H-I ,H)H/H, )J H*J) (I*H-H( )H( * * ( )H(H- ( (H(I(I)(H*J).I(.H) .H)/H)+H- ,H-  H)*H/*H+H**H+H*)H+H*- -,,* (J(J.H(L( )H-H)I.H( )H,H+I//H,H//H/,) H) ) )H-H) )H (H*I+.I).H*.H)-H)*H,*H)H)*H,*H,(H.(H(H*H((H,H((H,H()H+H))H+H))H+H) + + + - ,*H( ++ ** )) *H,H* *H  H* )H-H* )H  )H(H*H* )H*I+ .I) .H* .H) .H) +H,*H)H)*H,(H(H*H( )H,H( )H,H( )H+H) *H+H* *H+H* -  ۘ ( )* (I*H( (I. (H,H) H)(H.I()H/H((H*H/ H) ,H/ -H/ -H/ -ؘؘH(ؙ, (ؙ)I+(H(ڙ,I* +ؙ  88 9 88 8 8 889 8 98 9 : 888 ٙ*(ؚ(I* +ڙ,I, -ؙ  , 88 88 89 99 9 9 98 9 88 88 88 888 8 ,,*H.+H)I+ ,H+I,/H,H/ ,H)H/H, )J H*J) (I*H-H))H( * * ( )H  ( )H(H*H*(H*I+.I(.H).H).H)+H,*H)H)*H,*H,(H.(H(H*H((H,H((H,H()H+H))H+H))H+H) + (((( ) ) ) ) * * ) ) **))* *) ** * * * * * / - -+)) ) )+ +- - */* * - * ) + )))*)( (( ( ( ( ( ( (( ())** ( ( ( ** )*) ( ( ( ))(( )) . ) ( ) (( (( ( ( ( ((( ( ( ( ( ( ( ((( ( ( (( (( ( ( ( ( 69Copywrite MDO (Avril 1990) version 1.0y69m +2PcccA3`33fcBchcA<cDc HcJc8GcIc"EN G cAGGcr PEc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lc c lc c lc c lc c lc c lcc lcc lcc lcc lc cd'l$c Cc CcO5q'l$c Cc CcO5e'l$c Cc CcO5 i'l$c Cc CcO5?O5@O5AO5BO5L+ O5 7{3Bchc34 Dccc ccaHcJc8GcIc"EN G cGGcRPEc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcYz/'l$c Cc CcO5.'l$c Cc CcO5L. CcO5?O5BO5L+ O5mPEc "7c !7c #7cc $7c %7c &@ 7`33fcBchcA=cDc 'HcJc8GcIc"EN G c&GGc*  PEc 1Yclcc 2Y clcc 3Yclcc 4Y#clcc 5Yclcc 6Yclcc 7Yclcc 8Yclcc 9Yclc c (Yclc c )Yclc c *Yclc c +Yclc c ,Yclcc -Yclcc .Yclcc /Yclcc 0Yclc c8 Yc]cc c PEcccc cc'$.c Cc CcO5cc ccc'$?c Cc CcO5@'$!c Cc CcO5?O5@O5AO5BO5L+ O5PPE cccc c cccc :7c <7@ ;7S334BchcDc ?HcJc8GcIc "EN G cK GGcD x +PEc @91,82,192,25cc A102,89,157,15cc B111,145,180,17cc C106,112,199,16cc D106,111,193,16cc E94,86,133,17cc F93,134,165,18cc G92,107,195,23cc H96,135,132,18c c I100,142,166,18c c J101,110,176,19c c K91,85,196,20c c L93,136,170,19c c M91,87,130,20cc N93,132,212,24cc O86,109,225,19cc P88,134,225,19cYcZc[cic CcO5TQH CcO5?O5@O5AO5BO5L+ O5S334BchcDc VHcJc8GcIc"EN G cGGc PEc U92,75,184,13cc W95,114,156,15cc X91,90,203,14cc Y91,107,115,14cc Z93,99,200,12cc [91,99,160,12cc \94,115,202,12cc ]88,98,192,15cc ^95,114,125,16c c _94,115,123,13c c `94,81,134,15c c a92,82,176,13c c b93,98,195,14c c c93,99,163,14cc d96,123,183,14cc e93,123,161,15cc f95,98,138,14cYcZc[cic CcO5[H? CcO5?O5@O5AO5BO5L+ O5DPEccc c cc g7c h7@ i7S334BchcDc pHcJc8GcIc-"EN G cQGGcoPEc qlcc rlcc slcc tlcc ulcc vlcc wlcc xlcc ylc c zlc c {lc c |lc c }lc c ~lcc lcc lcc lcc lco'l$c Cc CcO5c'l$c Cc CcO5d'l$c Cc CcO5@O5AO5BO5L+ O5 7A3`33AAcfcBchcDc HcJ c8GcIcD"EN G chGGcoPEc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lcc lc c lc c lc c lc c lc c lcc lcc lcc lcc lc'l$c Cc CcO5'l$c Cc CcO5'l$c Cc CcO5?O5@O5AO5BO5L+ O5 7A3]33ACcfcBchcDc HcJcGcIcnGGcPGc...cYcZCcc.cYcZKcc!cYcZScc?cYcZ[cc!cYcZccc!cYcZkcc?cYcZ{cc.cYcZc cYcZccc '$c Cc CcO5?O5@O5AO5BO5L+ O5e33BcfcBchcADcDc H cJ cGcIcGGc|PGc:cYkcZKcc"cYNcZTcc!cYcZScc-cYNcZ[cc!cYcZ[cc.cYcZkcc-cYNcZscc!cY|cZscc?cYccZ{c c"cYcZc c.cYcZcPGccc c c@ c cYcZccc '$c Cc CcO5?O5@O5AO5BO5L+ O5PGc c 77P;c ;c<cI"c ;cP;c ;<cKc` KKc,c  ccccccPKc Ycc Zcc[cicK$c J&*$6 ;#6}cTccc cpccccTccpcceTccc clccccTcc pcclccbTccc cjccccTccjpccvjccpcccchccccTccc cpcchccoTccuTccc cpccccfccccTccpccfccTccc cpccccdccccTccepccdcceTccc cjccccaccccTccbpcctaccijcca^ccccpccccgccccTccc c^ccCpcc rccgccsTccH\ccccoccccdccccTccc c\cc pccoccldccITcctTccc cYcccclccccTccsYccpcc lcceacc:Tccc ciccccTccicc-_cc pccoTccc ceccccpccccTcceecc\ccepccW Tccc cpccccTccsYccipcclTccc cpccccTcc?Vcccpcc Sccc cpccccTcc SccnpccLTccc cpccccTccEpccXccccpccccXccepccapccccZccccpcciZcc`ccccpcccc`cc pccpcccclccccpcce lccapccccpccccpcco pccpccccpccr tcclpcccc pcc pccc c pccrpccc c pcc(pccc c pcclycTccc cpccccTcc pccsTccc clccccTccepccslccTccc cjccccXccccTcc pccjccoXcctpcccchccccXccccTccc cpccuhcc XccTcc.XccTccc cpccccfccccXccccTccspcc fcc XccrXccTccc cpccccdccccXccccTccpccedcceXccXcczXcc_Tccc cjccccaccccXccccTccpccaccojcc XcceXccn^ccccpccccgccccXccccTccc c^cclpcc_rccgcc XccaTcc Xcct\ccccoccccdccccXccccTccc c\ccpcc occ^dccXccrXcc8Tcc Tccc cYcccclccccXccccTcc YccKpcc8lccoacc XcceXcc icccc_ccccXccccTccc cicc_cc.pccFXccTccXcceccccpccccXccccTccc ceccpccXcchTcc(Xccd\ccyTccc cpccccXccccTccYcc,pcc XcctTccc cpccccTccVccpcctSccc clccccXccccTccSccpccclcc.XcchccccXccccTccc cpccplccehccnXcctTccoXccedccccXccccTccc cpccdccajcc7Xcc Tcc Xccpcccc`cccchccccXccccTccc cpcc`ccchccXccTccXccnTccc cpccccdccccXccccTcc pccdccXcc'Tccc cpccccTccipcci`ccTccc cpccccTccnpcc sP;<c=c>c ?c6@cAcCcDc\csP;cY<c=c8 >cx ?c@cAcCcDcsP;c<c=c>c ?c@c-AcDCcnDc>P;@cAcDccF61INTRO@;;cA3+P;<c=cy DcACP;c1>c2?c@cAcsP;cR<c=c* >cD ?c@cAcCcDc|K30B;$<c ;$<=c >?@@c)c c c;eLc+ccc ccIcAcfcf$c54Lc+cccPAc c 7 7 1c l7c m8c9cJc n<c =cCcDc Ac \c 7cXLc+cccPBc c c c kc 7%cPc>cF61INTROc&;%<c;;cA3,1c5;%<=c;;c ;A3,1c 4,1 c4,1C$clyqG$HcT8I!c@cIc3K32#@cIc3]7A3 Dc1+Phc6c6c:7,Lc+ccc2IIc 98$6FD$c Lc+cccZ27IIc 98$6ZPDc7c" 9Lc+cccV27cIIc 98$6DDc2eKcpK (#c8KKc%%cp%cXcccc jJ Hc HJcKcpK Hcr`JL J cMcpM Kc*N M $Lc LcMMcL%cN K LcKKc0cH"cHcc&H%cH$Gc Icc+f$cG%HH%c E z5ObzGGX`.4H )3Dw*%,RD,p+Ei  H a` x [3 a Y _ E L  t?xy0Y+D'k")''&*'Q)z+*&-"+Ml,&&;R#c Wbnn>`cjk`g2ac]SJiflbYzmr { ~ !!b!on"m"zU##tO$$d%{%&J'yJDEFHI=!'('(#(,),F)c)))%)")&),%*)N*'u**&*%*+ +%/+'V+!+z-J-)-(.G\.9.A.?/CX/7/9/E 0,90:s08060J+1@k1?1I283j4O!!)#)%$"().&2W{'"''+W5oWC79:C<>?3AOyzu)_B=CDD8L+; h*v+f-xhv+fxQhav+Nfdxhv+fx%&& ,Identifie le type de chaque phrase. Clique D pour dclarative, Q pour interrogative, E pour exclamativeet I pour imprative.l DVlQlElIdX&  Qu'est ce qu'il estamusant ![S(   Que sont devenus mesamis que j'avais tant  aims ?NT:   Je vous cris au sujetde l'annonce parue dans"l'Ecole buissonnire".NY;   Que c'est triste de ne pas savoir quoi faire !R\;   La terre a de nouveau trembl San Francisco.PW:  Est-ce que tu souhaitesprendre un rendez-vousaujourd'hui ?M[;}   Je ne veux pas le savoir !P^:  Quand comptez-vous partir ?M`;  Elle accepte de le voir aprs tout ce scandale?N`:|  Ici ! Tout de suite !NZ;   Veuillez taper ce courrier,s'il vous plat.P\:y  Dfense de stationner.VW*}  Venez nous voir !M^;}  Dpchons-nous de finir.RZ:  Pensez-vous qu'il risquede pleuvoir un jour defte ?Q^;q  L'eau bout 100 degrs.N[6w  Quel manque d'hygine !MY:y   Le lyce sera fermdu 14 juillet au 23 aot.NK9 9*Ton erreur vient de ce que tun'as pas su te servir del'indication que te donne la+ponctuation.NK: 9 *Attention : la ponctuation n'est pas un guide absolument sr. Il vaut mieux lire attentivementla +phrase avant de donner une rponse.L+8K  U,Un petit test devrait te suffire pour faire le point de tes connaissances. Clique sur vrai ou faux chaque  affirmation.LK8  Une phrase dclarativetransmet une information.LK8  Une phrase imprativese termine toujours par un point d'exclamation.LK8  Une phrase imprative peuttransmettre un ordre,  un conseil, une demande ou,une prire.LK8  Une phrase interrogative permet de demander un  renseignement.LK8  La phrase exclamative setermine toujours par un point d'exclamation.LK8  La phrase exclamativepeut permettre d'exprimer l'impatience.LK8  Une phrase dclarativepeut se terminer par un point d'exclamation.MK9 9 *La rponse tait : Faux car le point d'exclamation indique $que l'motion passe en premier.NK9 9 *La rponse est VRAI car c'est justement la dfinition de la phrase $dclarative.NK9 9 *Non, pas toujours, car, par exemple,  "dfense de fumer" est une phrase $imprative.MK9 9 *Il fallait que tu rpondes VRAI, nous verrons cela plus en dtail $dans l'exercice 2.NK9 9:999 *Il fallait rpondre VRAI. La ponctuation est un indice sr $pour les phrases exclamatives.MK9 999999999*La phrase exclamative peut  exprimer de nombreux sentiments dont l'impatience : +ex : J'ai horreur d'tre en retard !L+;D ,Ecris la ponctuation qui convient  la fin de la phrase.T^8l  N'y touchez surtout pasT^8l  Que faites-vous iciT^8l  Qu'il est beauT^8l  Suivez cette voiture T^8l  Mon frre a dix ansT^8l  Comme tu as grandi T^8l  Ralentir, travaux T^8l  O vont les nuages T^8l  Combien en prends-tu T^8l  La France est en EuropeT^8l  Il demande si tu viensT^8l  Que veux-tu dire T^8l  Quelle belle soire, hierT^8l  Que ce stylo crit bienT^8l  Au secours T^8l  Est-ce que tu continues T^8l  Ce tapis est bleu T^8l  Baignade interditeLK8 8*Le premier mot de la phrase donne souvent une indication dcisive sur le ton de celle-ci et donc sur ,sa ponctuation.MK9 9 *En l'absence de mots exclamatifs ou interrogatifs, c'est le ton prsum de la phrase et son sens qu'il faut *analyser pour choisir la ponctuation.MK9 9 *Il s'agit ici d'une interrogation indirecte (introduite par SI). La ponctuation attendue est le simple +point.L+;C  ,Clique la formule qui te semble la plus correcte.cS;  La crmerie est-elle  ferme ?$La crmerie est ferme ?<Est-ce que la crmerie Hest-elle ferme ?cS;   De qui parles-tu ?De qui est-ce que tu)parles ?ADe qui tu parles ?cS;  C'est qui qui vient ? Qui vient-il ?BQui est-ce qui vient ?cS;  Comment il va faire ? Comment va-t-il faire ?<Comment est-ce qu'il Hva faire ?cS;   Il est quelle heure ? Quelle heure est-il ?8Quelle heure est-ce qu'il Dest-il ?cS;  Quand pars-tu ? C'est quand que tu pars ?8Quand est-ce que tu pars ?cS;  Qu'est ce qui t'arrive ? Qu'est ce qu'il t'arrive ?8Que t'arrive-t-il ?cS;  Tu veux une orange ?Est-ce que tu veux une %orange ?5Une orange veux-tu ?cS;  C'est o que vous allez ? O est-ce que vous allez ?8O allez-vous ?cS;  Qu'est-ce que vous en pensez ?(Quand pensez-vous ?@Qu'en pensez-vous ?cS;  A quoi a sert d'tudier ? Que sert d'tudier ?8Cela sert d'tudier ?cS;  Comment puis-je faire ? Comment je puis faire ?8Comment je peux faire ?cS;  Large est-ce assez ? C'est assez large ?8?9Est-ce assez largecS;  Qu'a-t-il dit ? Quoi ?8Qu'est-ce qu'il a dit ?cS;  Tu pourras parler quand ?Quand tu pourras parler ?7Quand pourras-tu parler ?cS;  Ton chat boit du lait ? Ton chat boit-il du lait ?8Boit ton chat du lait ?cS;  A quoi cela servira ? Cela servira quoi ?8A quoi cela servira-t-il ?bE:  Pourquoi trembles-tu ?Pourquoi as-tu peur ?(Qui est-ce qui tremble ?@ Je tremble parce que j'aiHpeur.L+;I  ,Clique la question la plus correcte et la plus judicieuse correspondant  la rponse indique.bE:  Le combien tions-nous ?Que s'est-il pass le  2 dcembre ?0Quand sommes-nous ?@ Nous sommes le 2 dcembreH1851.bE: XHX`  Qui est Molire ?Qui a crit Dom Juan ?(Qu'est-ce qu'a crit0Molire ?H C'est Molire qui a critP Dom Juan.bE:  Que fait l'herbe ?Qui vois-je ?(Que vois-tu ?H Je vois l'herbe qui Pverdoie.bE:  Qui s'est dcid ? Comment t'es-tu dcid ?0Comment tu t'es dcid ?H Je me suis dcid par Phasard.bE:  O il est n Molire ? O est n Molire ?0O Molire est-il n ?H Molire est n Paris.bE:  Combien cela cote-t-il ? Combien cela cote ?0Combien cote cela ?H Cela cote vingt francs.bE:  Comment as  tu russi ? Comment as-tu russi ?0Comment tu as russi ?H J'ai russi en m'entranantPsouvent.bE:  Qui as-tu vu ? Qui a-t'il vu ?0Qui a-t-il vu ?H Il a vu Brigitte.bE:  O es-tu all ? O es tu alle ?0O es-tu alle ?H Je suis alle dans le midi.bE:  Quand part-il ? Qu'en part-il ?0Quand part-t'il ?H Il part le mois prochain.bE:  Quelle heure est-il ? Quelle heure il est ?0Quelle heure est-ce ?H Il est presque minuit.bE:  Quel est le sac choisi ? Quel sac as-tu choisi ?0Quel sac a-t-elle choisi ?H J'ai choisi la sac noir.bE:  Emmnes-tu celui-ci ? Lequel emmnes-tu ?0Lesquels emmnes-tu ?H J'emmne celui-ci.bE:  Je peux venir demain ? Est-ce que je peux venir (demain ?8Puis-je venir demain ?P Tu peux venir demain.bE:  Avec qui joue ta soeur ? Avec qui ta soeur(joue-t-elle ?8Avec qui joues-tu ?P Je joue avec ma soeur.bE:  O court-il ? O courent-ils ?0O courir, o ne pas 8courir ?P Ils courent la poste.MO9 9*Dans les interrogations partielles ,(o ?, comment ?, pourquoi ? ) il fautse demander sur quelle partie de la +phrase porte la question.OO; 8*Pour obtenir une bonne correspondanceentre la question et la rponse, il  faut garder le mme temps et changer ,les pronoms "je" et "tu".OO; 8 *Attention aux tirets, l'inversionde l'ordre sujet-verbe et aux accords%ventuels.L+; =fJq+:dMsqf~q+ndsfq+ds&,Clique la signification de chaque phrase imprativeo :O pour ordre, C pour conseil et D pourdemande.@h OthChD_^8h  Prte-moi ta plume._^8h   Allez-vous-en !_^8h  Essaie d'tre l'heure._^8h  Laisse scher 24 heures._^8h 8 Tais-toi._^8h  Venez donc chez nous._^8h   Ne fume pas tant._^8h ( A l'abordage !_^8h  Ne double pas ici._^8h  Rpondez avant le 7 mai._^8h  Faites-le moi-savoir._^8h  Prenez ces oranges._^8h 0 Ca suffit !_^8h   En avant, marche !_^8h   Pas de quartier !_^8h  Achte-moi des bonbons._^8h  Passe-moi le sel._^8h  Va voir ce concert.LK8 8*Pour viter de commettre uneerreur, pense au sens le plus plausible et le plus vraisemblable,de la phrase.L+; 1jCu,.hFw.hFw*-k<v1k?v*9jKu+9jKu+6hNw6hNw6hNwmju+mju+jhwjhwjhwju+ju+hwhwhw( ,Identifie le type de ngation de la phrase. Clique TO pour une  ngatio n totale, PA pour une ngation partielle et TE pour une ngation temporelle.;l TOolPAlTE_^7t  Je ne mettrai plus les  pieds dans cette boutique._^7t   Il n'y comprend rien._^7t   Je n'ai plus de feu._^7t  Il n'y a pas beaucoup demonde cette runion._^7t  Sophie ne reste jamais en place._^7t  Edgar n'a gure visitde pays trangers._^7t  On ne visite le muse  qu'en t. _^7t  Malgr mes soupons je n'ai rien remarqu._^7t  Nul n'est cens ignorerla loi._^7t  Martin ne cesse de se retourner._^7t  Ce phnomne ne s'est pas encore gnralis._^7t   Je ne m'y connais gure._^7t  Personne n'aurait pu faire mieux._^7t  Je n'ai que du pain decampagne._^7t  Il ne part jamais envacances._^7t  Je n'ai pas l'intention de lui faire des excuses._^7t  Frdric n'a pas beaucoupde vrais amis._^7t  Il ne pleut plus depuisune demi-heure.LS8 8*Pour ne plus te tromper consulteton aide et fais bien attention aux 2 ou 3 mots (adverbes) qui +forment la ngation.L+; == +LES TYPES DE PHRASES(On distingue la phrase ,dclarative1+(qui transmet une information), la:phrase ,exclamative +(qui traduit un Csentiment), la phrase ,interrogativeL+(qui demande une information) et laUphrase ,imprative +(qui donne un ^ordre).L+; FF +LA FORME NEGATIVE(Une ngation peut tre, totale+,1ex : ,n+'y va ,pas+ !A,partielle+,Iex : il ,n+'a ,que+ peu d'amisWou ,temporelle_+ex : je ,ne +le ferai ,plus+.L+; OO +LA PONCTUATION$Les pauses importantes situes la,fin d'une phrase sont indiques par4un point (,.+), un point d'exclamation<(,!+) ou un point d'interrogation (,?+)Dselon la situation et le sens, commeLpour les diffrents types de phrases.\Les points de suspension (,...+)dindiquent qu'une ide n'est paslentirement exprime.L+; <|| ,Retrouve, phrase aprs phrase, les 8 marques de ponctuation qui manquent.+Gronte : Tu dis qu'il demande Scapin : Cinq cents cus (Gronte : Cinq cents cus N'a-t-ilB0point de conscience 8Scapin : Vraiment oui De la B@conscience un Turc HGronte : Sait-il bien ce que c'est BPque cinq cents cus XScapin : Oui, monsieur, il sait queB`c'est mille cinq cents Bhlivres sMOLIERE Les Fourberies de ScapinL+;  ,Retrouve, phrase aprs phrase, les 11 marques de ponctuation qui manquent. +Ds que sa mre l'aperut, elle lui cria (Eh bien, ma fille 0Eh bien, ma mre lui rpondit la 8brutale, en jetant deux vipres et @deux crapauds  HO Ciel s'cria la mre, que vois-jHe Pl C'est sa soeur qui est en causeP, Xelle me le paiera ;et aussitt ellXe `courut pour la battre  rCharles PERRAULT "Les fes" LS8 = *A l'intrieur d'un rcit, un dialoguedoit tre mis entre guillemets : << >> ou " ". Il peut tre annonc par un verbe (appropri (ex : dire) suivi de deux0points (:).L+;  +Rsum de la situation : (En l'absence de son pre, Landre,  1+s'est engag dans une aventure,  :+amoureuse. A son retour, Gronte qui Ca des soupons propos de la conduitCe Lde son fils, essaie d'en savoir plus. UScapin, le valet de Landre, est le  ^vritable hros de la pice, c'est lu^i gqui mne l'action par ses "fourberiesg" o(ruses).L+; $:: OO+L'accentuation L'accentuation a trois rles,  +principaux : 0,1 - +Distinguer des homophones  @a (,avoir+), - + Hmur (,cloison+), - +mr,  P+pche, - +pche, +(,fruit+) Xsur, - +sr, +(,certain+) `du, - +d, +(,devoir+) htache, - +tche, +(,travail+) pou, +(,ou bien+), - +oL+; + ll*+Quand met-on une majuscule ?,- +en tte de phrase ;$,- +au dbut de chaque vers en posie ; 0,- +devant les noms propres, de pays, de8fleuves, de rgions, de villes...@mais galement devant les noms de, H+peuples (attention : l'Anglais est Pun homme, l'anglais est une langue) P;\,- +devant les titres d'oeuvresd(Les femmes savantes), +ou les titresmhonorifiques, +(Sa Saintet).L+; ,,u::u,uu,2 - +Indiquer des prononciations ,- +voyelles : fermes (,t+)T ouvertes, +(,fte+)0diffrents sons, +criture*@t~@*Lfer~Le, +devant d,r,z,f}Tfinaux}`,, +, ei, ai,, +et~hconsonne prononceL+; *WW,- +sur o l'accent circonflexe peutmarquer que la voyelle est ferme exemple : arme; cne.$,- +sur a l'accent circonflexe peut,marquer que la voyelle est longue.4exemple :, +ple, ptes.L,3 - +Marquer une lettre disparue dexemple : hpital, hospitalierNltre, il estLP; 02 2 11 22 +En fonction de l'nonc, clique le mot, le groupe de mots ou la phrase l'cran l'aide de ton curseur,  ou' bien clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22 +Clique sur les mots, groupe de mots, lettres ou phrases l'aide de toncurseur en fonction de l'nonc ou  bien clique sur les icones proposs.LP; 02 2 11 22  +Clique sur les dessins VRAI ou FAUX   l'aide de ton curseur, ou bien, clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22 +Tape, l'aide de ton clavier, les diffrents mots ou lettres manquants et valide avec l'icone OK ; ou bien, clique sur les icones proposs.MT; NH: LP; 02 2 11 22 +Tape, l'aide de ton clavier, la  lettre ou le mot manquant puis, valideavec ENTER. S'il y a plusieurs motsmanquants, valide en cliquant l'icone%OK situ en bas de ton cran.L+; n%n +Aprs le verbe tre, un verbe d'tat(rester, demeurer, sembler, paratre) ou des quivalents (ex : passer pour, tre considr comme, devenir,(s'improviser), on rencontre un attribut0du sujet. <C'est un groupe essentiel trs li auDsujet. L'attribut le plus simple est unLadjectif mais de nombreux groupes de Tmots peuvent remplir cette fonction.dEx: il est courageux.0lil est d'un courage inou.L+; NF%FN+LES SYNONYMES $On appelle ,synonymes+ des mots dont,le sens est proche.=ex : fier, orgueilleux, hautainPRemarque : il n'existe pas de synonymesXparfaits, chaque mot a des sens et des`emplois qui lui sont propres.L+; %> >o o$ +SENS PROPRE ET SENS FIGUREUn mme mot peut avoir un sens ,propre+,&(voquer une ralit concrte)6ex : le cerveau est protg par la0>bote crnienne.Vet un sens ,figur+ (imag).fex : c'est un cerveau.0n(il est trs intelligent)X,  *TAPE UNE TOUCHE POUR CONTINUER$${@ E jRTSc@ @N ?  0$ !9(9(9H9(;H9(8H:H8H8H8H8H9(:H8H8H8H98H9(8H;H8H8H9H9(8H8H8H8H8H9H9(8H8H8H8H8H98H9(:Hchaumierec cY\cZfc c,YcZccc +$c Cc Cc6L0/@6A6B6L+ 6 P%5@5[5BchcDc BHcJcGcIc=SGGc] @ dMJ*cTc c ccAutomneȐCc6]K; Cc6L0/@6A6B6L+ 6 M%5@5[5BchcDcHcJcGcIcGGc 1 Dv2 +cwc c ccl'enfantȐCc6]=S Cc6@6A6B6L+ 6 P%5@5[5BchcDc GHcJcGcIcGGc H v~n Cc6uVOcCc6rjjcCc6L0/@6A6B6L+ 6S%5@5[5BchcDc MHcJcf9GcIc"EN G c9GGcbPEc% OY[cZnc[cicc% PY_cZ_c[cic YcZc[cicsPEc*tcqc c ccfeuilles sans svec)tcac c ccle vent qui gmitCc6LL< Cc6L0/`U- Cc6@6A6B6L+ 6 P%5@5[5BchcDc THcJcGcIc4JGGc|0   Qtomberc cYcZic cYcZccc +$c Cc Cc6L0/@6A6B6L+ 6 R8 P%5@5[5BchcDc WHcJcGcIcGGc X %Fc_ccc UX\kF$cVcFclc\c c ccprsent8$c Cc6T.sb_$csc_cctc c ccparticipec|c c ccpass8$c Cc6T.WY- Cc6L0/NR< Cc6@6A6B6L+ 6 P%5@5[5BchcDc \HcJcGcIc!!GGc!! ] (!Vs Cc6RQcCc6NbcCc6L0/@6A6B6L+ 6 M%5@5[5BchcDcHcJcGcIcW"m"GGcw" 1 b~"\> (^c?c c ccVoilȐCc6Y<U Cc6@6A6B6L+ 6 P%5@5[5BchcDc gHcJcGcIc##GGc# h-cFc_ccc#cF$c9ccFccec c ccv$c'$c Cc Cc6#b_$c9cc_ccec c ccl$c'$c Cc Cc6#a.c$c Cc6#a.c$c Cc6#@6A6B6L+ 6 M%5@5[5BchcDcHcJcGcIc$&:&GGcD& 1 iK&NN <^cOc c ccVoil le vent qui s'lveȐCc6Z<W Cc6@6A6B6L+ 6 j8 P%5@5[5BchcDc kHcJcGcIcr''GGc'+   l7ccYcZjc c'YcZccc '$c Cc Cc6L0/@6A6B6L+ 6 m8S%5@5[5BchcDc oHcJcf9GcIc("EN G c(GGc)PEc p12cc q8cc r10cc s10cc t6cc u12cc v12cc w12c c)czccc '$c Cc Cc6@6A6B6L+ 6 M%5@5[5BchcDcHcJcGcIc**GGc*  1 y-Fc_c`ccc*g hF$cScFccgc c ccaile8$c Cc6T.*& j_$cUc_ccc c ccforts8$c Cc6T.*> h`$cSc`cc?c c ccsve8$c Cc6T.*W<W Cc6@6A6B6L+ 6 {8 P%5@5[5BchcDc }HcJcGcIcC-Y-GGcc- ~ j-Vg Cc6vm{ Cc6z\ Cc6L0/@6A6B6L+ 6 V![z7 7^d7jcP;Hc*$ccCc6Ic*$ccCc6~ Jc*$ccCc6 Sc*$ccCc6Vc*$ccCc6#Zc*$ccCc6*ec*$ccCc6LLc+cccP;Fc cIc cLc cMc  cNc  cPc  cQc cRc cSc cTc cXc c[c c\c c:]c c:^c c:_c c:`c c:ac c:bc c:cc c:dc c:4Pccc=ccw cco cn c c c c] c cc cc c|c cc c!!c c'c cc-c=ccI>cc?cc@cc?@@c)c c c;eLc+ccc ccIcAcfcf$c5Lc+cccPAc c 8 8 1c 7c 8c9cJc %<c =cCcDc Ac \c 8cXLc+cccPBc c c c c 8%cPc>cF61INTROc&;%<c;;c4vPc5;%<=c;;c ;4vPcv5vP cK6vPC$c:.G.qG$HcT:I!c@cIc434S#@cIc4g384 DcQ+Phc8cH8c8,Lc+ccc^TIIc_:7:z7FD$c Lc+cccS8IIc_:7:z7ZPDc8c" _:Lc+cccS8cIIc_:7:z7DDciUeKcpK (#c8KKc%%cp%cXcccc J Hc HJcKcpK Hcr`JL J cMcpM Kc*N M $Lc LcMMcL%cN K LcKKc0cH"cHcc&H%cH$Gc Icc+f$cG%HH%c 4 8X$c Xc=c 8 8 8:X c;c c ccentre deux yeuxckc c ccdans < c[c c ccrsolucsc c cca dit de vosc{c c ccnouvellespcc c ccMOLIEREcc c ccLes Fourberies de Scapinecc5cc c <;] Lccc,c 8<j Lccc,c 8<A';M;~1B6Y* Lccc,c 8<qN Mccc*c 8<{;Mccc*c 8<n/Lc+ccc 8< Lc+ccc 8<@:L0~1B6 P%5@5[5BchcDc HcJcGcIc)>?>GGcI>  cX> rm  Cc6~Tu: Cc6L0/~Xl5 Cc6?6@6A6B6L+ 6 P%5@5[5BchcDc HcJcGcIc??GGc?  c?xVj Cc6sLm< Cc6L0/@6A6B6L+ 6 P%5@5[5BchcDc HcJcGcIc@@GGc@ @R_ Cc6PIcCc6OcCc6L0/@6A6B6L+ 6 P%5@5[5BchcDc HcJcGcIcB2BGGc?^cq@_cA`cBac:DbcEccFdc,HecIP;FcKGcHcIc~ Jc Kc3LcvMc,NcdOcPcQcRcScTc(!Uc~"Vc#WcK&Xc'Yc)Zc*[cj-\cX>]c?^c@_cKB`c~CacDbcFccLGdcHecLP;FcGc_HcIc7 Jcd Kc LcOMcNc=OcPcQcRc4ScTc!UcW"Vc#Wc$&Xcr'Yc(Zc*[cC-\c)>]c?^c@_cB`cOCacDbcEcc%GdcHecI>P;Lc[ceccF61INTRO@;;c4P;FcRcELc*$c .8$c /8McOccWc'XcYcz(dcI P;Pc $c I8 J8Tc $c ^8 _8Zc,[c 8^c $c 8 8`c0Dac $c 8 8bcFcc $c 8 8ecNP;Fc=GcHcIcw Jc Kc,LcoMcNc]OcPcQcRc|ScTc!!Ucw"Vc#WcD&Xc'Yc)Zc*[cc-\cI>]c?^c@_c donne la 2me page^En cliquant sur les mots colors duftexte, tu auras accs divers nrenseignements.L+; &e&&o&*TA,Voici un texte :-Lis-le attentivement et sers-toi5des flches pour passer d'une page= l'autre (s'il y en a plusieurs).EClique sur QUESTION pour passer auMpremier exercice.L+; ,texte 1 : +C'tait un matin d'octobre. Un cieltourment de gros nuages gris limitait!l'horizon aux collines prochaines et )rendait la campagne mlancolique. Les1pruniers taient nus, les pommiers9taient jaunes, les feuilles de noyerAtombaient en une sorte deIvol plan (...)L+; LN:  Le chat tait toujours Xpar les enfants.L+;F  ,Complte la phrase l'aide de mots pris dans le texte.LN:  Son visage trahissait une profonde  tristesse.Lt $  % &%% &&,TEXTEL+; Taa +L'air tait humide et tide. Des ondes de vent couraient par intervalles. Le ronflement monotone des batteuses donnait sa note sourde qui s e(prolongeait de temps autre, quand la0gerbe tait dvore, en une plainte 8lugubre(...) @L't venait de finir et l'automne Hnaissait.XL.PERGAUD La Guerre des boutonsL; * ,L'adjectif "prochaines" a ici lesens de "proches".(ex : dans la fort prochaine)M; + ,Les batteuses sont des machines qui "battent" les crales pour les grener.L; *+* ,Une gerbe est une "botte" faitede crales coupes.MU; 4 *N'oublie pas que tu as toujours accs au texte pour trouver le bon  #mot.MU; 4 *Trs bien, nous allons poursuivre.0sur le vocabulaireLN:   La cour de la ferme tait occupe par des tracteurs$et une .LN:  Le du moteurrveilla les voisins.LN:   Le vainqueur a reu une8de fleurs.LN:  Cette grotte effrayante est un endroit .L+; 0YYYY*,Louis PERGAUD (1882-1915) Louis PERGAUD tait le fils d'un ,instituteur. Il a crit des nouvelles 8(histoires courtes) sur les animaux Dmais son livre le plus clbre est le Proman La Guerre des Boutons.\Louis PERGAUD est mort en combattant hdurant la premire guerre mondiale.L+; 66,La Guerre des boutons#Cette oeuvre raconte les "combats" /auxquels se livrent des bandes  ;d'enfants dans une France de village;s Get de clochers, au dbut du sicle. SLes descriptions de la campagne  _alternent avec la peinture colore du kmonde de l'enfance.L+;M ",Pergaud dcrit la nature et utilise un vocabulaire prcis. Clique les diffrents arbres nomms dans lapremire partie de ce texte. L;; j pomme prunierprunejorangej,poire5mirabelle 6pommierj>pommejQnfle Znoyer dattejbnoixL+;9 ,Clique le fruit qui correspond l'arbreMU; -*Attention, il ne te reste plus  qu'un essai.N'oublie pas que tu peux appeler le texte en cliquant TEXTE.L+;D  ,Clique sur les deux couleurs qui sont dans ce texte associes l'automne.MG:  bleujauneorangerouge&marron&auburn6gris 6brunFvertFroseL+; %> >o o$ +SENS PROPRE ET SENS FIGUREUn mme mot peut avoir un sens ,propre+,&(voquer une ralit concrte)6ex : le cerveau est protg par la0>bote crnienne.Vet un sens ,figur+ (imag).fex : c'est un cerveau.0n(il est trs intelligent)L+;G ,Dans la deuxime partie dutexte,  clique les 3 mots qui ont un sens figur.L+;H  ,Dans cette deuxime partie dutexte, clique la phrase fonde sur une  opposition.L+;D ,Clique le mot qui dfinit le mieux la nature du texte :OJ:   - description - explication  0- narration MU; 4*FAUX : une explication est un dveloppement destin faire comprendre quelque  chose ; ici, ce n'est pas le cas : on %voque et on montre un paysage.MU; 4 *FAUX: une narration est un rcit ; ici,il n'y a ni vnement, ni personnage.MU; 4*Ta rponse est exacte, ce textedcrit la campagne en automne.L+; tt,Texte 2:+Voil les feuilles sans sveQui tombent sur le gazon ;$Voil le vent qui s'lve ,Et gmit dans le vallon ;4Voil l'errante hirondelle<Qui rase du bout de l'aileDL'eau dormante des marais ;LVoil l'enfant des chaumiresTQui glane sur les bruyres\Le bois tomb des forts.TlLAMARTINE HarmoniesL+; < ,LAMARTINE (1790-1869)$Alphonse de Lamartine fut un pote0clbre de l'poque romantique.<"O Temps ! Suspends ton vol", c'estHde lui.TComme Chteaubriand et Victor Hugo`il prit une part active la vielpolitique de son temps.L+; g%%,HARMONIES POETIQUES ET RELIGIEUSES`(1830)<Ce recueil de pomes voque de Hmanire lyrique et musicale laTpuissance divine et la vie rustiquTe.L; ))),Un vallon est une petite valle. L; +,+ ,Glaner : au sens figur, ramasserI et l.L; + ,Bruyre : plante fleurs violettesHou roses.L+;E  ,Complte la phrase l'aide de mots pris dans le texte.LN:   Du haut de la colline,on dcouvrait le .LN:   A la lisire du boiss'tend un .LN:  Le journaliste sesinformations diverses sources. LN:  Les couleurs des clairaient le sous-bois.LN: ( Cette enfant  est une pauvre petite orpheline.LN:   Blanche Neige aperut la`des sept nains.MU; 4 *Trs bien ; et si maintenant nousparlions de la pluie et du beau$temps ?LE8  - Printemps - Automne/- Et - HiverL+;A  ,A quelle saison appartient le paysage dcrit ?L+;= ,Quelle personne est cite dans le texte ? (Clique-la)L+;D $,Quel est le ton du pome ?MA: 0 Tragique 0,Comique0AMlancoliqueMU; 4 *Non, le ton tragique s'appliquerait pour un texte plus angoissant.MU; 4 *Non, le ton comique caractrise un  texte plus amusant que celui-ci.MU; 4 *Oui, la mlancolie est un sentiment vague de tristesse trs prenant.L+;D ,Clique l'expression tire du texte qui voque la tristesse.LI;  - +feuilles( - +feuilles sans sveLI;  - +le vent qui gmit, - +le vent qui s'lveLN:  +Le verbe employ deux fois dans le texte est :MU; 4 *Ce n'est pas ce verbe-l. N'oublie pas que tu as accs en permanence au texte (TEXTE) et que $tu dois crire le verbe l'infinitifMU; 4*C'est bien. On continue avec ce verbe.L+;J  ,Un verbe est employ deux fois dans le pome ; cris-le l'infinitif.L+;K   ,Quels sont les temps de conjugaison utiliss pour ce verbe ? Clique les  bonnes rponses.LQ8   - prsent - imparfait#- futur - participe+passMU; 4 *La conjugaison est traite dans le deuxime chapitre. Il te serait utile "d'aller y faire un tour.MU; 4 *Tu t'es bien sorti de cette petitequestion de conjugaison. On continue$avec ce verbe.L+;K ,Comment expliques-tu la rptitionde ce verbe ?LI;   - Par hasard.- Pour rimer.,- Pour renforcer l'ide de 8tristesse.MU; 4 *Non, la posie est l'art de combiner les mots et les sons.Un tel pome n'est pas le fruit du6&.'hasardMU; 4 *Non, les mots "tombent" et "tomb" ne sont pas situs la rime (c'est- #-dire la fin du vers). MU; 4 *Trs bien. En posie, les rptitions sont significatives. La rptition renforce l'ide de "chute" et mme "de dchance.L+:< ,Clique le mot qui rythme le texte la premire fois qu'il apparat.MU; 3 *Le rythme en posie comme en musique provient de la rptition d'un mme mot ou d'un mme son.L+;L  ,Clique sur les consonnes employes dans le mot "voil" repr dans l'exercice prcdent ? LI; @ v o i l L+;> ,Clique le vers qui contient le plus grand nombre de consonnes  v, l.MU; 4 *Je crois qu'il y a un vers qui rpond mieux la question.L+;Q  ,Maintenant tu vas compter le nombre de syllabes qu'il y a dans chaque vers.LN:   Le nombre de syllabesdans chaque vers est : ML: Z*Pour compter les syllabes d'un vers il faut le prononcer haute voix enarticulant bien et en comptant sur sesdoigts.$Attention ! Le "e" la fin d'un mot,n'est prononc que s'il est suivi 4aussitt par un mot commenant par une<consonne :Hex : Qui/gla/ne/sur/les/bru/yres*P1 1 1 1 1 1 1L+;H ,Voici d'autres vers... Tape le nombre de syllabes de chacund'eux.LN:  Demain ds l'aube, l'heure o blanchit la(campagne... (V.HUGO)LN: ( La Terre est bleue comme une orange.`,(P. ELUARD)LN:  Sous le pont Mirabeaucoule la SeineH-(G.APOLLINAIRE)LN: ( Vous moquez-vous ? Il n'est pas ncessaire.,(MOLIERE)LN:   Comme la vie est lenteH (G.APOLINAIRE)LN:  Je fais souvent ce rve trange et pntrant P,(VERLAINE)LN:  Waterloo! Waterloo!Waterloo! morne plaineX,(V.HUGO)LN:   A ces mots on cria harosur le baudetP,(LA FONTAINE)MU; 4 *Tu as bien compris le compte dessyllabes ; alors maintenant parlons!des rimes.L+;=  ,Clique les mots qui riment avec : "hirondelle", "marais" ,"s'lve". MU; 4 *Aurais-tu oubli que la rime est le retour du mme son la fin de deux ou plusieurs vers voisins ?L+;J ,Regarde bien les rimes 1 4.Est-ce que ce sont des rimes...QV& 0 - croises ?0- embrasses ?0.- plates ?MU; -*Rimes croises : a,b,a,bRimes embrasses : a,b,b,a Rimes plates : a,a,b,bL+; <?JQ1`+Tu vas avoir un texte lireattentivement. Mais tout d'abord voiciquelques indications. /En cliquant sur : = < >,question O> <T>+tu peux passer du texte TFl'exercice ; U,TEXTE +tu peux passer de l'exercicUeH]au texte.fEn cliquant sur les mots colors duntexte, tu auras accs divers vrenseignements.L+; ,Texte 3 :+Gronte : Regarde-moi entre deux yeuxLandre : H bien ? Gronte : Qu'est-ce donc qu'il s'estB(pass ici ?0Landre : Ce qui s'est pass ?8Gronte : Oui. Qu'avez-vous fait B@dans mon absence ?HLandre : Que voulez-vous, mon pre,BPque j'aie fait ?XGronte : Ce n'est pas moi qui veuxB`que vous ayez fait, mais quiBhdemande ce que c'est que vouhsBpavez fait.L+; Ypp+Landre : MoiZ? Je n'ai fait aucuneBchose dont vous ayez lieu deBvous plaindre. Gronte : Aucune chose ?(Landre : Non.0Gronte : Vous tes bien rsolu.8Landre : C'est que je suis sr de monB@innocence.HGronte : Scapin pourtant a dit de vosBPnouvelles.XLandre : ScapinlX!$gMOLIERE Les Fourberies de ScapinL+;= ,Qui est Gronte pour Landre ?L+;D ,Quel est le personnage qui a le  dessus sur l'autre ?L+;E ,Pourquoi Gronte pose-t-il tant de questions ?L+;E ,Pourquoi Landre pose-t-il lui aussi des questions ?L+;G ,Comment sont composes les premires rponses de Landre ?L+;D ,Dans cet extrait le personnage de Landre semble-t-il tre :L+:z &O*TAPE UNE TOUCHE POUR CONTINUER"*,Clique dans la seconde partie"2de ce texte la phrase dans":laquelle Gronte indique"Bl'origine de ses soupons.L+;E ,Comment peut-on caractriser les rapports entre Gronte et Landre ?L+;Q & ,Maintenant que tu as bien compris la scne, peux-tu me dire comment on appelle, au thtre, les rponses  donnes par les comdiens ?L+;F ,Parmi ces mots, clique ceux dont le sens renvoie au monde du thtre.L: * ,Aujourd'hui on dirait plutt :C"dans les yeux".M; %%)) ,Aujourd'hui, on dirait plutt "en"ou "pendant mon absence".M; * ,"Rsolu" signifie "sr de soi".M; ( ,L'expression signifie ici : "a dit quelque chose votre sujet".L+; 6 ,MOLIERE (Paris 1622-1673) Jean Baptiste Poquelin dit Molire est#encore aujourd'hui considr comme le+symbole du thtre franais.3Aprs des tudes de droit, il se tourn3e;vers le thtre en 1643, avec une Cfamille de comdiens : les Bjart. IlKs'inspira d'abord de la comdie Sitalienne. A partir de 1659, il [s'installe Paris sous la protectioncde Louis XIV et crit de nombreuseskpices jusqu' sa mort.L+; !!,Les Fourberies de Scapin (1671)(Cette pice, en trois actes, est une 0comdie crite en prose. Cette oeuvre 8reut l'poque un accueil modeste8;  @cependant on ne cessera de la jouer Hjusqu' nos jours. PLa rplique "que diable allait-il Xfaire dans cette galre" est reste `fameuse.QI4 0 - Son fils ?0$- Son pre ?08- Son valet ?L+; + 6 +Voici une courte prsentation dutexte que tu vas avoir lire. Ellesitue les personnages pour t'aider mieux les comprendre./,En l'absence de son pre, Landre  8s'est engag dans une aventure  Aamoureuse. A son retour, Gronte qui Ja des soupons propos de la conduitJe Sde son fils, essaie d'en savoir plus. \Scapin, le valet de Landre, est le evritable hros de la pice : c'est  nlui qui mne l'action par ses  w"fourberies" (ruses).QI4 0 - Gronte0(- LandreMU; 4*Tu n'as pas d faire une lectureassez approfondie du texte.QI4  - Pour avoir des nouvellesde Landre`.- Pour connatre la conduitede son fils pendant son H'.(absence9- Pour avoir des nouvellesAde Scapin.MU; 4*Ce n'est pas exactement cela.Attention aux nuances de sens.QI4  - Pour connatre la conduitede son pre pendant sonabsence.- Pour prendre des nouvelles'de Scapin. 9- Pour gagner du temps et neApas rpondre.MU; 4 *Oui. Landre n'a pas du toutenvie de subir l'interrogatoire de$son pre.RO5  - Il reprend les questionsde son pre.- Il rpond aux questions deson pre.1- Il rpond n'importe quoi.MU; 4 *Regarde plus spcialement lesdeuxime et troisime rpliques de$Landre.MU; 4 *Oui, c'est un bon moyen de gagner du temps et de ne pas $rpondre aux questions.QI4 0 - timide ?0$- mal l'aise ?08- orgueilleux ?MU; 4 *Non, l'adjectif "orgueilleux" signifie "fier","hautain". Il ne"convient gure ici.L 7 8899::8:,QuestionMU; 4 *La phrase est situe dans la deuxime partie du texte, mais tu peux  consulter le texte entier en cliquant (TEXTE.MU; 4 *Oui, Scapin semble bien treun valet "fourbe". Jouerait-il un#double jeu?QI4  - Rapports de mfiance$- Rapports cordiaux8- Rapports de confianceMU; 4 *Non, l'adjectif "cordiaux", pluriel de "cordial", veut dire "amicaux" (pluriel d'"amical"). "Il ne convient pas du tout.LU;  Ce sont des .MU; - *Le mot est un synonyme de "rponse". N'oublie pas de l'crire au pluriel. Pour t'aider, le mot que tu cherches a dj t employ dans un exercice $prcdent.MU; 4 *Trs bien. Nous allons maintenantnous pencher plus largement sur le  vocabulaire du thtre.O@9   cuisinire travelling%rideau%contre-champ=monologue mise en scneO@9   acte comdien%soliloque dcoration=planches clousO@9   maquilleur tirade %mise en bote dcors=camra cascadeurMU; -*Attention aux diffrents sens de certains mots. Un dictionnaire t'aiderait considrablement dans cette tche ardue.MU; 4 *Bravo. Le monde du thtre n'aplus de secrets pour toi.L'entre la Comdie Franaise te$tenterait-elle ?L+; NF%FN+LES SYNONYMES $On appelle ,synonymes+ des mots dont,le sens est proche.=ex : fier, orgueilleux, hautainPRemarque : il n'existe pas de synonymesXparfaits, chaque mot a des sens et des`emplois qui lui sont propres.L+; n%n +Aprs le verbe tre, un verbe d'tat(rester, demeurer, sembler, paratre) ou des quivalents (ex : passer pour, tre considr comme, devenir,(s'improviser), on rencontre un attribut0du sujet. <C'est un groupe essentiel trs li auDsujet. L'attribut le plus simple est unLadjectif mais de nombreux groupes de Tmots peuvent remplir cette fonction.dEx : il est courageux.6lil est d'un courage inou.L+; << +LES TYPES DE PHRASES'On distingue la phrase ,dclarative0+(qui transmet une information), la9phrase ,exclamative +(qui traduit un Bsentiment), la phrase ,interrogativeK+(qui demande une information) et laTphrase ,imprative +(qui donne un ]ordre).L+; + +mm*,Quand met-on une majuscule ?- en tte de phrase ;$- au dbut de chaque vers en posie ;0- devant les noms propres, de pays, de8fleuves, de rgions, de villes...@mais galement devant les noms de Hpeuples (attention : l'Anglais est Pun homme, l'anglais est une langue)\- devant les titres d'oeuvresd(Les Femmes savantes) ou les titresmhonorifiques (Sa Saintet).L+; $:: OO,L'accentuation L'accentuation a trois rles  principaux : 01 - Distinguer des homophones @a (avoir) -  Hmur (cloison) - mr  Ppche - pche (fruit) Xsur - sr (certain) `du - d (devoir) htache - tche (travail) pou (ou bien) - oL+; ,u::u,uu,,2 - Indiquer des prononciations.- voyelles : fermes (t)T ouvertes (fte)0diffrents sons criture*@t~@*Lfer~Le devant d,r,z,f}Tfinaux}`, , ei, ai, et~hconsonne prononceL+; *WW,- sur o l'accent circonflexe peutmarquer que la voyelle est ferme.exemple : arme; cne.$- sur a l'accent circonflexe peut,marquer que la voyelle est longue.4exemple : ple, ptes.L3 - Marquer une lettre disparue.dexemple : hpital, hospitalierNltre, il estL+; FF +LA FORME NEGATIVE)Une ngation peut tre, totale+,2ex : ,n+'y vas ,pas+ !B,partielle+,Jex : il n'a ,que+ peu d'amis.Xou ,temporelle`+ex : je ,ne +le ferai ,plus+.L+; OO +LA PONCTUATION "Les pauses importantes situes la*fin d'une phrase sont indiques par2un point (,.+), un point d'exclamation:(,!+) ou un point d'interrogation (,?+)Bselon la situation et le sens, commeJpour les diffrents types de phrase. ZLes points de suspension (,...+) notentbqu'une ide n'est pas entirementjexprime.LP; 02 2 11 22  +En fonction de l'nonc, clique le mot, le groupe de mots ou la phrase   l'cran l'aide de ton curseur,  ou bien clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22 +Clique sur les mots, groupe de mots, lettres ou phrases l'aide de ton curseur en fonction de l'nonc ou  bien clique sur les icones proposs.LP; 02 2 11 22  +Clique sur les dessins VRAI ou FAUX  l'aide de ton curseur, ou bien, clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22  +Tape, l'aide de ton clavier, les  diffrents mots ou lettres manquants  et valide avec l'icone OK ; ou bien, clique sur les icones proposs.L+;  0+C'tait un matin d'octobre. Un ciel8tourment de gros nuages gris limitait@l'horizon aux collines prochaines et Hrendait la campagne mlancolique. LesPpruniers taient nus, les pommiersXtaient jaunes, les feuilles de noyer`tombaient en une sorte dehvol plan (...)L+; T|| $+L'air tait humide et tide. Des ,ondes de vent couraient par 4intervalles. Le ronflement monotone de4s<batteuses donnait sa note sourde qui s<eDprolongeait de temps autre, quand laLgerbe tait dvore, en une plainte Tlugubre(...) \L't venait de finir et l'automne dnaissait.tL.PERGAUD La Guerre des boutonsLP; 02 2 11 22 +Tape, l'aide de ton clavier, la  lettre ou le mot manquant puis, valideavec ENTER. S'il y a plusieurs mots manquants, valide en cliquant l'icone%OK situ en bas de ton cran.X,  "TAPE UNE TOUCHE POUR CONTINUERo$/ . N& tl( $`&  ( 1@Gxn4<(p^ 4 98 98 98 0 (( (((( ؘܘٜ II KHiH IhIHjH IjIHlHIkImHIlHmHI` H I` H I` H I` H H` H IoH IoH IoH IoH !  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N -*,+D*n++,,0L-y0&$,/N.|&%*/ *J(r,/-/)-V/_!-!q+  N!o'"## !? _#$$ YC.->L  !%b67L' DGZ,+<-i..+..L.z.-5,a-*,-- -> (f + - Y!Md!Y!I"CI"P"K"?##Kn#>#F# # $ $Un$W$Q%Pf%[%X&Vo&X&O'Qg''(*O)/<Z081!3 4Wb?78; !!L+;@ ,Clique sur les erreurs de majuscule :L+; + +rr*,Quand met-on une majuscule ?- en tte de phrase ;$- au dbut de chaque vers en posie ;0- devant les noms propres, de pays, de9fleuves, de rgions, de villes...Bmais galement devant les noms de Kpeuples (attention : l'Anglais est Tun homme, l'anglais est une langue) T;`- devant les titres d'oeuvresi(Les Femmes savantes) ou les titresrhonorifiques (Sa Saintet).L+; B $:: B,L'accentuation L'accentuation a trois rles  principaux : 01 - Distinguer des homophones ; @a (avoir) -  Hmur (cloison) - mr  Psur - sr (certain) Xdu - d (devoir) `tache - tche (travail) hou (ou bien) - oL+; eemjm**QUAND MET-ON UNE MAJUSCULE ?- En tte de phrase.%- Au dbut de chaque vers en posie.1- Devant les noms propres, de pays,9de fleuves, de rgions, de villes...Amais galement devant les noms deIpeuples (attention : l'Anglais est Qun homme, l'anglais est une langue).]- Devant les titres d'oeuvres (Les eFemmes savantes) ou les titresmhonorifiques (Sa Saintet).L+;G ,A toi de cliquer les fautes de  majuscule dans ce joli pome.LG:  Un jeune enfant dans l'eause laissa choiren badinant sur les bords dela seine(Le ciel permit qu'un saule 0se trouva,<dont le branchage, aprsDdieu, le sauvaLLa FontaineL:; +En Juillet dernier je suis all la  mer. c'tait en Italie sur les bords d ela Mditerrane. Il y avait beaucoup$d'anglais trs sympathiques ce qui fa$it0que c'est prs de rome que j'ai com-<menc apprendre l'Anglais.Oy ~    7 L:; +Au Zoo de Vincennes,la girafe s'appelle Coucou. du haut de sa grandeur, Elle toise les touristes japonais qui la $photographient. Un couple de belges $lui0lance les cls de leur voiture. ils <rentreront en train Bruxelles.L+;F ,Clique sur lMe mot bien orthographi : L[9v  chaudiere chaudireL[9v  lectricit lctricitL[:v  tempte tempteL[9v  esprer esprerL[9v  rve rve L[:v  lvre lvreL[:v   lige ligeL[:v  prt prt L[:v  salire salire  u  $!  H $ $! L[9v   cone cne Q[uL[9v  frre frre Q[u [6v L[:v  contrle controleu   cone cne  $!  H  $ $! L[:v  conifre cnifreL[:v   rde rudeL[:v  atme atomeL[:v  cone cneL[:v  drle droleL[:v  bigt bigotL[:v  coter cterL[:v  cotier ctierL[:v  vrace voraceL[9v  djener djeunerL[9v  croute croteL[9v  un fruit mur un fruit mrL[9v  jeuner jenerL[9v  vote vouteL[9v  metre mtreL[9v  fiduciaire fidciaireL[9v  filature filatreL[9v  hiats hiatusL[9v  pclepculeL[9v  amer merL[9v  blanchatre blanchtreL[9v  malle mlleL[9v   age geL[9v  rpe rapeL[9v  replatrer repltrerL[9v  dplacer dplcerL[9v  idoltrer idolatrerL[9v  ignre ignareL[9v  se hter se haterL+;  ,Place dans le mot o se trouve  l'accent circonflexe une voyelle possible :[v 1+^(  c ble[v 1+^(  r de[v 1+^(  b che[v 0+^  bl me[v 2+^  plut t [v 1+^(  r leur[v 1+^  th tre[v 2+^(  t lerie[v 2+^8  lot [v 2+^(  l che[v 2+^(  m le[v 1+^  dp t [v 1+^  embo ter[v 2+^(  g ter [v 2+^(  t teL+;T !,Clique sur VRAI ou FAUX selon la validit de la phrase.L[9v  "O" indique le lieu. L[9v   "Ou" indique le temps. L[9v   "O" indique le temps. L[9v  "A" est une une forme du verbe avoir. j LW; ;:  %%*Ou propose une srie de possibilits. Exemple : veux-tu des pommes ou des <poires ?O indique le lieu, la situation ou le%temps.-Exemple : au prix o est le beurre !LW; 98,:  L T  *A est la 3me personne du singulierdu verbe avoir au prsent. Dans les autres cas, est la prposition !(complment d'objet indirect, lieu, )temps, manire, destination, moyen).,qL+; ,,u::u,uu,2 - Indiquer des prononciations :- voyelles : fermes (t)T ouvertes (fte)0diffrents sons criture*@t~@*Lfer~Le devant d,r,z,f}Tfinaux}`, , ei, ai, et~hconsonne prononceL+;@ ,Clique sur les mots ayant une erreurd'accentuation.L>; +Cette chaudire-la ne vaut plus un, +clou. Il gle tant qu'on se croirait au pole Nord. Tu n'as qu' te vetir ,en consquence o manger plus au 8djeuner.L+; *WW,- sur o l'accent ^ (circonflexe) peutindiquer que la voyelle est ferme.exemple : arme, cne.$- sur a l'accent circonflexe peut,marquer que la voyelle est longue.4exemple : ple, ptes.L3 - Marquer une lettre disparue.dexemple : hpital, hospitalierNltre, il est.L+;N  ,Clique le mot ou l'adjectif qui se  termine par -AUX au pluriel.L[9v  festival bailL[9v   tau ventailL[9v  landau canalL[9v  animal rcitalL[9v  brutal ca[rnavalL[9v  bocal balL[9v  foirail corail L[9v  fatal soupirailL[9v  chacal travail L[9v  bercail vitrail L+;N  ,Clique le mot ou l'adjectif qui se  termine par -EUX ou -OUX au pluriel.L[9v  trou bijouL[9v  joujou sagouL[9v  sapajou genouL[9v   pou tabouL[9v  caillou hindouL[9v  glaeul cielL[9v  chou bisouL[9v ( jeu bleuL[9v   pneu feuL[9v  lieue aveuL+;Q  ,Clique l'orthographe correcte. Attention au sens des expressions.NN9  +- manche.Un pull-over sans- menche$- manchesNN9 ~ +- leur souli *Ils ont t - leurs souliers~$- leurs soulisNN3  +- poireau <Une botte de - poirau$- poireauxNN6  +- hasard<Un jeu de - hasar$- hasardsNN3 x +- chaussurres$Une paire de - chaussuresx$- chaussureNN5  +- aux pieds6Je les porte - au pieds$- au piedNN2 x +- genou !`A - genous !x$- genoux !NN1 x +- de gifles0Une paire - de gifflesx$- de gifleNN1  +- fous<Un jeu de - foux$- fouNN3  +- aime*Il faut qu'on les - aimes$- aimentX8c e8p r;} NN3 x +- l'a vu C'est moi qui - l'est vu x$- l'ai vu NN3 x +- l'attendait <Ma femme - l'attendais x$- l'attendaientNN3 x +- patientait*Les gens qui - patientai x$- patientaientNN3 x +- tait dsertHTout - tait dserx$- tait dsertsNN3 x +- pensaient Peu de monde le - pensait x$- pensais NN3 x +- criait  Peu de personnes - criaient x$- criais NN3 x +- tais totaleLa panique - tait totalex$- tai totaleNN3 x +- faisais Peu de gens le - faisait x$- faisaient NN3 x +- veus ! <Comme tu - veux ! x$- veut ! NN3 x +- sent ! $Comme tu le - sents ! x$- sens !L+:O ,Clique sur les erreurs de pluriel et  les mauvais accords sujet-verbe. Mais,attention : il y a quelques piges !LH; +Le chat et le chacal taient venu de loin. Ils avaient faits la route  piedet non dos de chameau. Leur pelage tais couvert de tchesde boue; leurs$pattes avait souffert sur les cailloux$.LH; +Il y avais des milliers d'toiles qui brillaient dans le ciel. Des enfantspote auraient pus s'exclamer "Les cieltaient encore bleux, les bois dj $noirs."L+;  *- Les noms des mois de l'anne ne  $prennent pas de majuscule. 0- Les noms propres des habitants, des 8pays, etc, prennent une majuscule. D- Les noms de villes prennent une  Lmajuscule. X- Aprs un point, il faut une `majuscule.L+;  *- Un zoo est un nom commun, ce n'est pas un Zorro. )- Ici, Coucou est le nom propre de la 1girafe et non le nom de l'oiseau ou 9de la fleur. I- Les noms propres des habitants, des Qpays, etc... prennent une majuscule. a- Quand le mot est un adjectif, il ne iprend pas de majuscule.L+; m$m+Aprs le verbe tre, un verbe d'tat(rester, demeurer, sembler, paratre) ou des quivalents (ex : passer pour, tre considr comme, devenir,(s'improviser), on rencontre un attribut0du sujet. <C'est un groupe essentiel trs li auDsujet. L'attribut le plus simple est unLadjectif, mais de nombreux groupes de Tmots peuvent remplir cette fonction.dEx: il est courageux.0lil est d'un courage inou.L+; L"LNN+LES SYNONYMES "On appelle ,synonymes+ des mots dont*le sens est proche.CEx : fier, orgueilleux, hautain.WRemarque : il n'existe pas de synonymeWs_parfaits, chaque mot a des sens et desgemplois qui lui sont propres.L+; %;;ll$ +SENS PROPRE ET SENS FIGUREUn mme mot peut avoir un sens ,propre#+ #voquer une ralit concrte),3ex : le cerveau est protg par la0;bote crnienne. Set un sens ,figur+ (imag).cex : c'est un cerveau.0k(il est trs intelligent)L+; 66 +LES TYPES DE PHRASES'On distingue la phrase ,dclarative0+(qui transmet une information), la;phrase ,exclamative +(qui traduit un Fsentiment), la phrase ,interrogativeP+(qui demande une information) et laZphrase ,imprative +(qui donne un dordre).L+; BB +LA PONCTUATION Les pauses importantes, situes la)fin d'une phrase, sont indiques par2un point (,.+), un point d'exclamation;(,!+) ou un point d'interrogation (,?+)Dselon la situation et le sens, commeMpour les diffrents types de phrases. ]Les points de suspension (,...+) notentfqu'une ide n'est pas entirementoexprime.L+; 66 +LA FORME NEGATIVE)Une ngation peut tre, totale+,2ex : ,n+'y vas ,pas +!B,partielle+,Jex : il ,n+'a ,que+ peu d'amis.Xou ,temporelle+,`ex : je ,ne +le ferai ,plus+.L+;  ,Rsum de la situation :(En l'absence de son pre, Landre  1s'est engag dans une aventure  :amoureuse. A son retour, Gronte qui Ca des soupons propos de la conduitCe Lde son fils, essaie d'en savoir plus. UScapin, le valet de Landre, est le ^vritable hros de la pice, c'est lu^i gqui mne l'action par ses "fourberiesg" p(ruses).LP; 122  +En fonction de l'nonc, clique le mot, le groupe de mots ou la phrase l'cran l'aide de ta souris, ou bien!clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22 +Clique sur les mots, groupe de mots, lettres, ou phrases l'aide de ta souris en fonction de l'nonc ou bien clique sur les icones proposs.LP; 02 2 11 22 +Clique sur les dessins VRAI ou FAUX l'aide de ta souris,ou bien, clique sur un des icones.LP; 02 2 11 22 +Tape, l'aide de ton clavier, les diffrents mots ou lettres manquants et valide avec l'icone OK ; ou bien, clique sur les icones proposs.LP; 02 2 11 22 +Tape, l'aide de ton clavier, la  lettre ou le mot manquant puis, valideavec ENTER. S'il y a plusieurs motsmanquants, valide en cliquant l'icone%OK situ en bas de ton cran.X,  *TAPE UNE TOUCHE POUR CONTINUER&&H(sU b*;el\ -] $6Y  u ) H  <4  @$0#H8 !8H8(8H8(9H8H8(;H8H8(8H:H8H8H8H8H8H8(:H8H8H8H98H8H8(8H;H8H8H9H8H8(8H8H8H8H8H9H8H8(8H8H8H8H8H98H8H8(:H( ((=(( ((=((((<()(:)()9)))8((( ((1((( (( (+((( ) (*((( ( ()(Ȉ(( ( ()((((( ()&(Ȉ(( ( ( ) (%(Ȋ((( ( ( (*((( ( **((((( ( ( ('((((* () (#* (ȉ)(( ) *#(9((ȉ((( )(")((( ( ) (!(98((() ))(8(9(9()) * (')(9) ) (&(89)98 )-9((99*-99)8(9:(.99))8)9/8(9)*+9.9()(8 ; 9 9+ ;9 : ( *<*98*:()8 (8 *)8 ( ((    ) ( ( (( (( (( (( () ( (( (( (( ( ( ( ( ( ( (((( (( (( + , ) ( ((((ۙ)(Xؙ(X((X( * (( +  9:  898 989988  9   + , ) ( ((((ۙ)(Xؙ(X(X( * ( ) ظ ( ( )* +,) ( ((( (ۙ )(Xؙ (X( (X (* (( ) ( ( ( ( + +,)( ( (( (ۙ )(Xؙ (X (X (*() ) ( + )( ()* - ((( (( .( ( (( ( (ؙ - ( ( ( ( (ؙ (( ( -(ؙ / (( (ؙ( ( ( (ؙ( ( ( (ؘ ((*  ( ؘ0 &(* ((()( ( () - ( ( + ((( . )( ( (ؙ (((ؙ 989 +,8 8 )8 ( 8 8 ( ((؜(ۙ 8 )(X 8 (X( 8 8(X 8 ( 88 8 * ( 8 ) ( 8( (8( 88) 88( 8 ( (8 ( 8 8 ((( 8 9 )(8 ( 9( 98 9 8: 8 8ؘ8 8 + 8 + ( 8( 9(ؘؙ 8(ؘ٘ 8)(X8 (X8 (X88 ( 8 ( * 88 8 ) 8 ) ت 8 88  8  ) * ( (8 ) ) 9 ( ) 8()99 8 8  8   88   8 8 88 8 8:8 8 ;9 8 8 :989  8   8 8 8,889988 99: :9: 88 8  8 88 88  8  jCopywrite MDO (Avril 1990) version 1.0yj  F c =+cc >t+cc ?+cc @ +cc BR +cc Cm LK1L_2Lp3)L4VM5B  c c] +  c c c c c +  c c c c c +  c c c c cG +  c c cNO1 c<Md2 cMx3 cM4 c&B c c+ +  c c c& c c +  c c c& c c +  c c c& c c* +  c c c& c c +   c c c& c c +   c c cLH 1 c MW 2 cXLg 3 cMw 4 cM 5 cWM6 cB& c c +   c c c& c cP +   c c c& c c +   c c c& c c +  c c c& c cO +  c c c& c c +  c c c& c c +  c c c& c cN  +  c c c c c  +  c c c c c  + # c c c L= 1 cLG 2 c(LR 3 c}L] 4 cLh 5 c'Lu 6 c|L 7 cL 8 c& L 9 c{ L 1 c B c c  + / c c c& c c  + 2 c c c c c%  + 3 c c cLL1 ca Mc2 c L|3 c B c c  + 5 c c c& c c@  + 8 c c cLT1 c Lk2 c B@ $c A $c BiPc ccCPccc)cVcb  c $c  c c  c ck b  c $ c  c c  c ck P c;P c c c;P c c c;P c c c;P c c cUP c c c c;P c c  c;P c c cUP c c c cUP c #c $c %cUP c /c 0c 1c;P c 3c 4cUP c 5c 6c 7cUP c 8c 9c :Dx  dN*i >J-%Q]F3 +>"K#U$&O'6 *+vb-v/ 12}A43t5c688Yah9;;HtA=C$DEA@HIr`KbL_hW!NNDOOQQz=RiL+; G +H+PLURIEL DES NOMS , +1/2,Rgle d'orF:Tpluriel en S. Emploi du S et du X+ ,: &+au -> aux sauf landaus;0eu -> eux sauf pneus, bleus, lieusl8(le poisson);Bal -> aux sauf carnavals,Bfestivals,GJcLJhQJaVJc[Ja`JleJs, r|JJcJiJtJaJlJs, rJJgJaJlJs,JbJaJlJ.JsJ;Uou -> ous sauf brUiuUjzUoUuUx,UcUaUiUlUlUoUuUx,UchUoUuUx,H]gM]eR]nW]o\]ua]x,r]hw]i|]b]o]u]x,]joujoux, poux];iail-> ails sauf baux, coraux, maux, Hqsoupiraux, travaux, vantaux,Hxvitraux.L+; ) +*+PLURIEL DES NOMS (suite), +2/2,Cas des noms composs : les parties noms ou adjectifs sont %variables.0+Exemple : des coffres-forts:,Les parties verbes ou adverbes restentBinvariables +-> des porte-manteaux.N,Remarque+ 9N:BN,au singulier comme au plurieN+lBV,l'accord se fait aussi selonB^le sens.i+Exemple : un porte-manteaux, Bqdes timbres-poste.L+; +PLURIEL DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS 1/2,Rgle d'orG:Taccord avec le nom auquel Til se rapporte. &Accord avec plusieurs noms : /+nom s#/i(/n-/g2/u7/l</iA/eF/r + nom s{/i/n/g/u/l/i/e/r /-/>/adjectif7plurielA(nom masculin + nom fAAmAiAnAiAn -> adjectifImasculin)S,Pluriel des adjectifs -> S\Mais, +concurrence du S, +et, +du X pourdla terminaison Al :nAl -> aux sauf banals, bancals, fatalsn,*xnatals, navals.L+;  +PLURIEL DES ADJECTIFS QUALIFICATIFS 2/2T (suite)Pour FINAL et GLACIAL chacun fait ce , !+qu'il lui plat. , *Cas particuliers : +les adjectifs de , 3+couleur qui voquent une chose sont <in<variables. EExemple : des coussins ORANGE.M,Mais cette rgle ne s'applique ni + W,ROSE ni MAUVE. + aExemple : des chaussettes ROSES. j,Les adjectifs composs sont invariablejst+Exemple : Des yeux BLEU CLAIR.L+; ##}}jX Z+LE PRESENT , +1/3 ,1) 1er groupe 2) autres verbes+ cueillir &Je + - E - S , /Tu + - ES - S , 9Il,elle, + - E - T , BOnJNous + - ONS - ONS T,Vous + - EZ - EZ ^,Ils,elles+ - ENT - ENT lTrs simple, non ? Malheureusement ce vn'est pas tout...L+; JJrrD/DJqJrA B+LE PRESENT (suite) 2/3,Singulier Singulier Pluriel et pluriel A)+X ,B)+DS , + , + - SR&X DS , + - S0T D , T7+- ONS - ONS 9,INFINITIFTA+- EZ - EZ H,A) pouvoirTJ+- ENT - ENT O,valoir, `R+ou ONT ou ONTW,vouloir`B) en DREaaller, pas Thdire, faireisauf ie in*iINDREivraiment dur1er groupeset SOUDREL+; ..qqG H+LE PRESENT (FIN) , +3/3, Il ne manque que les irrductibles treet avoir.2Je suis 2J'ai ;Tu es ;Tu as EIl + ,estEIl a QNous sommesQNous avons [Vous tes [Vous avez eIls+ ,sonteIls+ ,ont L+; ++mmS +1/2TL'IMPARFAIT ,  Pour tous les verbes : W.Jey.- aisW7Tu y8-8aisWAIl + yA,-AaitVMNousyM- MionsVWVous - WiezVaIls+ , - aaientL+; &&yy5 +6+L'IMPARFAIT (suite), +2/2 ,La fin des radicaux : BInfinitifs en(- IER)- GERT)- CER1(remercie1r)2(voyager) (avancer)>- geaisT>- ais - iaisG- geaisTG- aisG- iaisP- geaitTP- aitP- iait]- gionsT]- cions]- iionsf- giezTf- ciezf- iiezo- geaient - aient - iaientL+; uuLK } +LE FUTUR ~LE CONDITIONNEL 1/1 - Pour tous les verbes :, Je7- RAI- RAISTu 7- RAS- RAIS7&- RA&- RAIT'Il + 3,NousC3RONS3- RIONS74-C<REZ<- RIEZ=Vous 7=-CERONTE- RAIENT7F-GIls+ , P+- La fin des radicaux : X., +verbes du UX1er groupe :`,- %`ERAI, ERAS...`- ERAIS ... h+.hverbes acqurir, courir, envoyer,, p+mourir, pouvoir, voir :x,- RRAI, RRAS... - RRAIS...L+; ]]uuYCOGQ G J+LE PASSE SIMPLE1/1,Verbes 1er Ogroupe Autres verbesJe7- AI - IS - US&Tu 7&- AS&- IS - US7/- A/- IT - UT0Il + C7,^7^7^<NousC<AMES<- IMES - UMES7=-CB^B^B^CGATESG- ITES - UTESHVous 7H-CRERENTR- IRENT - URENT7S-TIls+ ,  a+Attention aux accents circonflexes ! j,Cas particuliers +: TENIR et VENIR en sins, ins, int, nmes, ntes, inrent.L+; [[uuWO P+LE SUBJONCTIF1/2! ,Prsent :  Imparfait :Je7- E - SSE $Tu 7$- ES$- SSES 7-- E-- ^T .Il + :,NousC:IONS:- SSIONS 7;-CEIEZ E- SSIEZ FVous 7F-CPENT P- SSENT 7Q-RIls+ , `Radical < en gnral > radical  idu prsent du pass simplies+Exs: sque nous partions qu'il mourtL+; ]]uuY  +LE SUBJONCTIF PRESENT (suite) 2/2-,tre et avoirque jeIsois aie &que tu I&sois&aies 0qu' il + H0,soit0ait<que nousH<soyons<ayonsHque vous GHsoyezHayezTqu' ils+ , GTsoientTaient cRadical du prsent :  q+Exq,:q+que nous soyons que j'aie L+; R +T+L'IMPERATIF, +1/1,Rgle d'or :+ les 3 personnes de l'impratif se conjuguent comme la 1repersonne du sing., la 1re et la 2me 'du pluriel au prsent de l'indicatif.  1E1x1e1mp&1l+1e51: cF1hK1aP1nU1tZ1e b1!, cy1h~1a1n1t1o1n1s1!1, chantez !.<,Mais le verbe ALLER+ ,se fait remarquer Du DnDe f!Do&Di+Ds 6De;Dn@DcEDoJDrODeXD:`D+va !, allons !,, +allez !.L,comme les auxiliaires : +aie, ayons, Tayez, sois, soyons, soyez.`,Remarque:`:H`+pour une question d'oreille,hon ajoute un S la 1re personne du psingulier devant en et y. xExemple : manges-en, vas-y. L+; ] +1/1`LE NOM , Il varie en nombre +(singulier/pluriel), '+et parfois ,en genre +(masculin/fminin).4,Il dsigne un tre vivant, un objet ou Aune ide. O+Exemple 4O: BOl'institutrice, le crayon, la]finesse...L+; X +1/1ZL'ARTICLE , Il indique le genre et le nomObre du (nom qu'il accompagne. 5Il complte ainsi le sens du mot qu'ilBprcde. P+Exemple4P:<PUN oiseau, UNE fille, DES ^personnages...L+; CC+(CC+ +L'ADJECTIF DEMONSTRATIF OU POSSESSIF 1/1 Il prcise davantage le rapport aunom qu'il accompagne.,Il complte ainsi le sens du mot qu'il%prcde. /+Exemple : CET oiseau, MON fils.*;L'ADJECTIF QUALIFICATIF F,Il indique une qualit du nom auquelMil se rapporte.U+Exemple@U:NUle PETIT cheval.^,Il peut se placer directement aprs ungverbe tre et accepte la notion de qdegr.y+ExempleAy:Nyil est trs PETIT.L+; R T+LE PRONOM , +1/1,Il remplace un nom et le groupe de !mots (groupe nominal) qui l'accompagne!.5+Exemple : ce chien QUI grogne, IL ne meCfait pas peur. (Ici un pronom relatif C:OQUI = ce chien, et un pronom personnelO:[IL = ce chien qui grogne.)L+; X +1/1ZLE VERBE , Il exprime une action ou un tat. Il'varie en temps et en personne.7+Exemple57:B7il ARRIVA tard, elle SEMBLE Ecalme...U,On distingue les verbes d'actionc+(faire),, les verbes d'tat +(tre),, et qles verbes de mouvement +(aller).L+; R +1/1TL'ADVERBE , Il modifie le sens d'un adjectif, d'un#verbe ou d'un autre adverbe.1+Exemple 51:<1il est TRES grand. <<elle travaille SOIGNEUSEMENT.I,Remarque+ :, +de nombreux adverbes sont Tfaits sur le modle ,adjectif + ment. _+Exemple 5_: B_gentil -> gentiment.Bimchant -> mchamment.Bspatient -> patiemment.L+; jj+A +1/1BLES PREPOSITIONS , Elles tablissent des rapports trs 'divers entre les mots.5+Exemple : , de, pour, sans, par... E,Remarque : +si elles sont suivies d'unSverbe, ce verbe est l'infinitif. aExemple : le bb apprend aamarcher.L+; --,AA,--, g)g+ wOw+ I+H H+LES CONJONCTIONS , +1/1Elles expriment des rapports logiques entre des propositions (temps, cause).$,Conjonction de coordination : entre .propositions indpendantes. 8Conjonction de subordination : entre Cproposition principale et propositionMsubordonne.W+Exemples : _Cause : car, en effet, de telle <fsorte que, puisque. oConsquence : donc, de telle sorte oqouoeo. xOpposition : mais, alors que.L+;  ++LES ACCORDS DU PARTICIPE PASSE 1/2,Sans auxiliaire le pp s'accorde comme un adjectif. !+Exemple, +: les passants AMUSES prennent *son parti.3,Avec l'auxiliaire AVOIR, le participe<pass s'accorde s'il existe un CODDplac avant le verbe.M+Exemple, +: j'ai promen les chiens. Je Vles ai PROMENES. _,Avec l'auxiliaire tre, l'accord se hfait avec le sujet. L+;  +LES ACCORDS DU PARTICIPE PASSE 2/2T(suite),Mais dans le cas des verbes pronominaux*acceptant un COD, l'accord se fait 5alors comme avec l'auxiliaire AVOIR.+ @Donc, avec ETRE et un verbe, +pronomina@l,Hnous avons par exemple :UIls se sont DISPUTE la place._C'est la place qu'ils se sontipartage.L+; : +,J,+V_ _h <+L'ACCORD SUJET-VERBE, +1/2, Rgle d'or F: Tle verbe s'accorde avec lesujet en personne et en nombre.#+En personne : /- Mme reprise par le pronom /r/e/l/a/t/i/f /QUI7Exemple : c'est moi qui parlerai.N?(je parlerai.)K- Selon une table d'addition :8W,MOI + TOI[NOUS8aMOI + LUI oa(taELLEa)7mTOI + LUI om(tmELLEm) -> VOUS7xLUI + ELLE -> EUXL+;  >++2/2L'ACCORD SUJET VERBE (suite), +En nombre :, +- ,Accord au singulier +si les sujets&RIEN&,'sont repris par TOUT, PERSONNE,/CHACUN.9Exemple : Sa chambre, son bureau, son6Barmoire, TOUT paraissait RANGEB.S-, Accord selon le sens +quand le sujet , [+est un nom collectif.fExemple : Une foule de gens.L+; M ~ +N+LE SUJET ,  +1/3,Il s'accorde en genre +(masculin etfminin) ,et en nombre +(singulier et, ++pluriel) ,avec le verbe.8En gnral, +il rpond la questionC"Qui est-ce qui ? " place avant leOverbe et, encore en gnral, il peut , [+tre remplac par " il ".g,On appelle sujet invers +le cas o lessujet est plac aprs le verbe. L+; H +77+QQ++2/3HLE SUJET (suite) , Remarque :+ ,aprs un verbe tre ou un"verbe d'tat on peut rencontrer:+ /- Un adjectif ATTRIBUT DU SUJET :<Exemple : Elle est jolie.I- Un nom ATTRIBUT DU SUJET ou du COD :UExemple : Il semble tre gentilN]garon.NgJe le considre comme un Nqgentil garon.L+; ; +3/3<LE SUJET (fin), Le groupe nominal sujet +est compos du#,SUJET +et des mots qui l'accompagnent :1,ses DETERMINANTS +(articles, adjectifs,?propositions relatives).MExemple : la personne qui a tlphonBWne s'est pas prsente.L+; # ee +1/3$LE COMPLEMENT D'OBJET DIRECT,En gnral le COD rpond la question"+" qui ? " ou " quoi ? " ,pose aprs.un verbe qui n'est ni un verbe d'tat:ni un verbe de mouvement.FIl peut tre remplac par les pronoms :Ple, la, les, en.\+Exemple : je rpare mon vlo. Je le <frpare.L+;  WZcZ +2/3LE COMPLEMENT D'OBJET INDIRECT,Le COI suit le verbe et se construit "avec une prposition..Il peut tre remplac par les pronoms .:8lui, leur, lui, elle, eux, en, y8.G+Exemple : Ils renoncent aux poursuites.BQIls y renoncent.L+;  +3/3LE COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL ,Il apporte des prcisions de lieu, de "temps, de manire. 0Contrairement au COD et au COI1,9sa place n'est pas fixe l'intrieurCd'une phrase.U+Exemple: Il dessine sur une feuille.<_C'est sur une feuille qu'il <idessine.L+; F ?? ss C}k} +1/3HLA PROPOSITION ,On appelle proposition un groupe de "mots compos au moins d'un verbe et d"e,son sujet.7Une proposition relative +est relieA un nom auquel se rapporte un pronomKrelatif. Les pronoms relatifs sont Uqui, que, quoi, dont, o ainsi que les_composs de qui, quoi et lequel.iExemple : C'est un homme qui ne rit Btjamais. , L+; 0 __ <ktk  +2/30LA PROPOSITION (suite),La proposition subordonne compltive%+est relie un verbe par " que ",1" de ce que " ou " ce que ". Elle =occupe une fonction de COD direct ou Iindirect.WExemple: il faut veiller ce qu'il ne<bsorte pas.L+; /   +3/30LA PROPOSITION (fin),La pr!o&p+o0s5i:t?iDoInTsYu^bcohrmdrown|ne circonstantielle!+est galement relie un verbe.+Elle vient prciser le cadre5dans lequel s'inscrit l'action ?principale.HExemple: temps -> quand <Qcause -> parce que <Zconsquence -> si bien que<ccomparaison -> aussi que<lbut -> pour que<uopposition -> bien queL+; 5 6TT R~_~ ~~ ?tKt ju|u uu uu 3+LES TYPES DE PHRASES 1/1On distingue, +la phrase, dclarative +(qui donne une information),",exclamative +(qui traduit un sentiment),,,interrogative X,+(],qug,iq,dv,e{,ma,n,d,e,u,n,e,i,n,f,o,r,ma,t,i,o,n)6et, +la, +phrase, imprative +(qui donne un@ordre).4JLES FORMES DE PHRASES X,La forme ngative peut tre totale, bpartielle ou temporelle.l+Exemple : N'y va pas ! - Il n'a que peuvd'amis. - Je ne ferai jamais cela.L+; 0!0-0//020.0/ ()))0) *+LA TRANSFORMATION PASSIVE 1/2,La tempte a caus sa perte  +Sl V COD3,Sa perte a t cause par la tempte?+SQ?tre+PP Ct.d'agentK,La forme passive permet de placer en Ufonction un tre, une chose, ou une _ide qui subit l'action.i+Exemple : Il a t entran par son Bsmauvais gnie.L+K;  +2/2LA TRANSFORMATION PASSIVE (suite),Attention la transformation passive )n'est pas toujours possible. :+Exemple : Il aime le chocolat. BEElle a de beaux cheveux.L+; QFF +LES DIFFERENTS TYPES DE TEXTES 1/3,Schma de la communication : +L'tude ou la rdaction de tout texte, "+ncessite d'avoir en tte ce que +communiquer veut dire., `6+Message , BEmetteur B+>B,RcepteurM+(parleM(couteWcrit)Wlit)cDe plus, notre faon de faire passer mce qu'on a dire varie en fonction wdu rcepteur (parent, ami,...)L+; QCC +LES DIFFERENTS TYPES DE TEXTES 2/3f (suite)On distingue :, - Les textes narratifs ou rcits, +qui racontent une histoire (vraie  o u fausse )(marque par une suite d'vnements ;Z3Evnement, ;Situation<Situation ?+>E,finaleFinitialeZK+PerturbateurW,- Les textes descriptifs +qui marquent, _+une pause dans une histoire afin degfaire voir un personnage, un paysage, oun dcor... Ils donnent aussi l'tat wd'esprit de, +celui qui regarde ;L+;  +LES DIFFERENTS TYPES DE TEXTES 3/3_(fin),- Les textes argumentatifs +qui proposent"un certain nombre d'ides. Il est -important de comprendre leur 9organisation (arguments, questions, Fhypothses, comparaisons...), leur Sprogression (plan), la position qu'ils`proposent et celle qu'ils rfutent. L+; 1 171 0+LES GENRES LITTERAIRES1/3,On distingue trois genres littraires :'Le roman : +il se caractrise par la H2prsence plus ou moins H=visible d'un narrateur qui HHraconte l'histoire et qu'il HSfaut distinguer SdSeSlS'Sauteur S:H^l'crivain qui a conu de Hil'histoire.L+; ::F +LES GENRES LITTERAIRES (suite) 2/3,Le thatre :%+Il est fait pour tre mis en scne et 1jou par des comdiens. Les rpliques =changes sont coutes par des Ispectateurs qui en savent parfois plusI,Uparfois moins que les personnages de al'histoire en cours.L+; ::F +LES GENRES LITTERAIRES (fin) 3/3,La posie+ ,: %+Elle apporte une nouvelle vision de la 1ralit par un travail sur les mots =eux-mmes. Son analyse passe par une Itude de sa forme visuelle (stropheIsI, Uvers) et de ses sonorits (rimes, aassonances...).L+; JH DOCUMENTATION%1- ORTHOGRAPHE*72- CONGUGAISONCI3- GRAMMAIRE`\4- LA SYNTAXExm5- LE TEXTEL+; U V,ORTHOGRAPHE(1- Pluriel des noms<2- Pluriel des adjectifsP3- Les accords du participe passd4- L'accord sujet-verbe L+; T T,CONJUGAISON1- Le prsent.2- L'imparfait>3- Le futur et le conditionnelN4- Le pass simple^5- Le subjonctifn6- L'impratifL+; X Z,GRAMMAIRE1- Le nom2- L'article(3- L'adjectif dmonstratif ou possessi(f34- Le pronom>5- Le verbeJ6- L'adverbeU7- Les prpositions`8- Les conjonctionsk9- Le sujetv10 - Les complments : COD, COI, CC.L+; Y Z,LE MOT 1- Famille de mots, drivation 02- Synonyme, antonyme, homonyme @3- Paronyme P4- Sens d'un mot `5- Champ lexical p6- Registre de langageL+; S T,LA SYNTAXE$1- La proposition<2- Les types de phrasesT3- La transformation passiveL+; Y Z ,LE TEXTE,1- Les diffrents types de textesD2- Les genres littraires