O8`d[_Pp BCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCSBCS 1AY&&fB B&B* xNE@4g6<?<%NNTQ1‚@`1W^Hz*?< NA\4<1?<%NNTQNufUD3" Legends never die! -= ATARI LEGEND =- http://www.atarilegend.comMajor Havoc greets all the other members of Atari Legend! This bootsector was done using Bootsector Construction Set the 30/08/04!Don't rip this boot, lamer!C`  @`! #@%`')+-/1 3@5`79;=?A C@oGIKMOQ SU`WY[]_a c@e`gikmoq s@u`wy{} @`@ `  @ ` ` ǀ ɠ @ ` ׀ ٠  @` @`!Aa   !Aa!!#A%a')+-/1!3A5a79;=?A!CAEaGIKMOQ!SAUaWY[]_a!cAeagioOuawy{}!Aa!Aa!Aa!Aa!^`  @`! #@%`')+-/1 3@5`79;=?A C@oGIKMOQ SU`WY[]_a c@e`gikmoq s@u`wy{} @`@ `  @ ` ` ǀ ɠ @ ` ׀ ٠  @` @`!Aa   !Aa!!#A%a')+-/1!3A5a79;=?A!CAEaGIKMOQ!SAUaWY[]_a!cAeagioOuawy{}!Aa!Aa!Aa!Aa![E_FR3  )!DESKTOP INF BFR_3 PRG <!FR_3 BAT NNEWDESK INF L7AUTO  0! D .  *!.. 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Corrigez vos fautes.Il y a des erreurs. Consultez l'aide et corrigez vos fautes.Il y a encore des erreurs. Consultez l'aide avant de passer l'exercice suivant.Il y a des erreurs. Consultez l'aide avant de passer l'exercice suivant.Il y a des erreurs. Essayez encore.Il y a des erreurs. Regardez bien le corrig.Votre rponse ne convient pas. Corrigez vos fautes.Vous vous tes tromps. Essayez encore.Vous vous tes tromps. Soyez plus attentifs.Vous ne faites pas assez attention !Erreur ! Voici les couples qu'il fallait former.Erreur ! Voici la rponse.Il reste des erreurs. Regardez bien le corrig.Il reste des erreurs mais c'tait difficile. Regardez bien le corrig.C'est trs bien !C'est parfait !Bravo !Flicitations !C'est beaucoup mieux !Exact !Excellent !Vous avez bien travaill.Vous avez bien rflchi.cccccccLe nom Un nom est un mot ou un groupe de mots qui dsigne: - Un tre anim ou non anim Ex : Un homme, la chienne, une plante... - un objet ou une chose quelconque Ex : Un caillou, des toits, une caisse... - Diffrents termes dsignant des sensations, des sentiments, des vnements, etc. Ex : L'amiti, la douleur... Certains adjectifs sont utiliss comme noms. Ex : Les pauvres, l'utile et l'agrable, les petits, etc. Un nom peut avoir toutes les fonctions grammaticales sauf la fonction d'pithte. Un nom, la plupart du temps, est prcd d'un dterminant. Ex : La lampe est reste allume toute la nuit. Dans les groupes nominaux tels que "un train fantme", on dit de "fantme" qu'il fonctionne plutt comme une apposi- tion que comme un pithte.L'adjectif qualificatif L'adjectif qualificatif varie gnralement en genre et en nombre, mis part quelques cas comme les adjectifs de couleur tels que "marron" (ex : des papiers marron) ou "chic" (ex : une femme chic, des femmes chic). Un participe pass peut souvent tre considr comme adjectif qualificatif (il faut consulter le dictionnaire). Ex : fatigu, clout, dor, etc. Il est -soit pithte d'un nom. Ex : Une violente tempte. -soit attribut du sujet. Ex : Vous semblez puise. -soit attribut du C.O.D. Ex : J'ai vu votre mre, je la trouve rajeunie.Le verbe Les verbes expriment l'existence d'une personne ou d'une  chose, son tat, son action.  Ex : Pierre est sage. Le chat mange. La terre tourne. Autour du verbe sont le plus souvent distribus les fonctions du sujet, les complments d'objet, le complment d'agent, les complments circonstanciels. Ex : Tous les matins, ma mre me rveille huit heures. Les verbes non conjugus sont ceux qui sont l'infinitif et au participe.La terminaison d'un verbe conjugu dpend de son sujet. Mais un verbe non conjugu peut galement avoir un sujet. C'est ce qui se produit, par exemple, dans la proposition infinitive. Ex : De ma chambre, j'entends les oiseaux gazouiller. "Oiseaux" est sujet de gazouiller. Les verbes d'tat (tre, devenir, sembler...) tablissent le rapport entre l'attribut et le sujet. Ex: Le temps devient menaant. D'autres, tels que nommer, rendre, trouver... tablissent le rapport entre l'attribut et le C.O.D. Ex : On m'a rendue mfiante. Je vous nomme trsorier de la Compagnie. Tout le monde me trouve beau.L'adverbe L'adverbe est un mot (ou un groupe de mots) invariable, complment d'un verbe pour en modifier le sens. Ex : Fabrice parle couramment l'anglais. Grand-mre s'est tout fait remise de sa grippe. On distingue les adverbes d'affirmation (oui), de doute (peut-tre), de lieu (ici), de manire (gentiment), de ngation (ne...jamais), de quantit (trop), de temps (dornavant).Un adverbe peut modifier aussi le sens d'un adjectif quali- ficatif ou d'un autre adverbe. Ex : Marc est souvent malade. Cette voiture roule trop vite. Attention l'invariabilit ! Ex : Nous partirons ensemble. Attention la nature des mots ! Ex : Voici deux grands ensembles. (nom) Nous partirons ensemble. (adverbe) Beaucoup d'adverbes sont composs partir d'un adjectif auquel est ajout le suffixe "-ment". Attention alors l'orthographe: adjectif en "-ant" ---> adverbe en "amment" adjectif en "-ent" ---> adverbe en "emment" autre terminaison ---> adverbe en "ment" Certains adjectifs qualificatifs peuvent tre employs comme adverbes. Ex : haut, bas, faux, juste, court, creux, clair, fort.La prposition Une prposition est un mot ou un groupe de mots qui introduit un complment, que ce soit : - un Complment d'Objet Indirect ou Second. Ex : Ce chien n'obit pas mme son matre. On a envoy un tlgramme au vainqueur. - un complment circonstanciel. Ex : Se rfugier dans la cave. S'entraner pour la comptition. Marcher sans bruit. Certains pronoms C.O.I. ou C.O.S. ou certains noms compl- ments circonstanciels peuvent apparatre sans tre intro- duits par une prposition. Ex : Son chien ne lui obit pas. On lui a envoy un tlgramme. J'ai bien dormi cette nuit. Une locution prpositive est un groupe de mots qui a valeur de prposition (auprs de, jusqu').Le pronom Le pronom remplace la plupart du temps un nom. On distingue les pronoms : - personnels (je, me, nous...) - relatifs (qui, que, quoi, dont, o, lequel) - indfinis (on, quiconque, aucun, chacun...) - dmonstratifs (celui, celle, ceux...) - possessifs (le mien, le tien, le ntre...)Le pronom ne remplace pas toujours un nom. - Il ne remplace rien dans les expressions de la mtorologie. Ex : Il pleut. - Il peut remplacer un adjectif attribut. Ex : Aimable ? Je le suis plus que vous. - Il peut remplacer une proposition. Ex : Mon pre est rentr. Je le sais. (qu'il est rentr). Dans cet exemple, "le" est C.O.D. de "sais".La conjonction On distingue les conjonctions de coordination (mais, o, et,donc, or, ni, car) et les conjonctions de subordination (que, puisque, comme, si...). Les conjonctions de coordination relient deux termes ou deux expressions gnralement de mme nature. Ex : Un temps froid et sec. ("et" relie deux adjectifs.) Je ne m'ennuie pas mais je prfre partir. ("mais"relie deux propositions indpendantes).Les conjonctions de subordination introduisent souvent des propositions subordonnes complments : - de temps. Ex : Quand il pleut, je regarde la tlvision. - de condition. Ex : Si j'ai mon bac, j'irai Rome. - de cause. Ex : Il fume tellement qu'il s'intoxique. Une conjonction de subordination peut aussi introduire une subordonne C.O.D. ou sujet. Ex : Je vous prviens que je vais me fcher. (C.O.D.) Qu'il pleuve m'importe peu. (sujet)Le dterminant Un dterminant est un mot qui introduit un nom. Ce mot dsigne un ensemble comportant : - les articles dfinis : le, la, les. - l'article dfini lid : l'. - les articles dfinis contracts : au, aux, du, des. - les articles indfinis : un, une, des. Distinguons "des", indfini (On a rencontr des Belges.) de "des", contract (Le chien des voisins a hurl toute la nuit.). - les adjectifs indfinis : aucun, certain, tout, maint, nul... - les adjectifs dmonstratifs : ce, cette, cet, ces. - les adjectifs possessifs: mon, ma, mes, notre, votre...Parfois deux dterminants peuvent se juxtaposer. Ex : Tout le village tait au courant. Aucun autre lve ne sera admis. Dans ces phrases, tout et aucun jouent le rle de prdter- minants.Les mots natures multiples Certains mots peuvent avoir, selon le contexte, plusieurs natures. Exemple : Ferme - Cette ferme appartient mon oncle. (nom) - Ferme la porte ! (verbe) - Il a eu une attitude trs ferme. (adjectif) Ainsi le mot ferme peut tre nom, verbe ou adjectif. D'autres mots peuvent tre : nom et verbe, nom et adjectif..Les abrviations Adoptons des abrviations pour dsigner les catgories gram- maticales. Adj. adjectif N. nom commun Adv. adverbe Dt.dterminant Pron.pronom V. verbe Interj.interjection Prp.prposition Conj.conjonction Loc.prp.locution prpositive C.de coord..conjonction de coordinationLe prsent de l'indicatif Il faut distinguer plusieurs emplois du prsent: a. On parlera de prsent durable si l'action exprime s'tale dans le temps, est valable de tout temps. Exemple: Les chats mangent de la viande. b. On parlera de prsent rptitif quand l'action se rpte, qu'elle est habituelle. Exemple: Mon chat boit du lait tous les jours. c. Enfin il s'agit du prsent simple quand le verbe constate une action immdiate,qui se droule au moment o on parle. Exemple:En ce moment, mon chat boit du lait. La conjugaison du prsent: PARLER AGIR ENTENDRE Je parle J ' agis J' entends Tu parles Tu agis Tu entends Il parle Il agit Il entend Nous parlons Nous agissons Nous entendons Vous parlez Vous agissez Vous entendez Ils parlent Ils agissent Ils entendentL'imparfait de l'indicatif L'imparfait marque une action passe. On distingue deux emplois principaux: a. L'imparfait est durable quand il expose des faits qui s'talent dans le temps. Il s'oppose alors souvent au pass simple et au pass compos qui marquent au contraire des actions ponctuelles, limites dans le temps. Cet emploi est aussi celui des descriptions. Exemple: Jean dormait quand le tlphone sonna. b. Il est rptitif quand il exprime une action rpte, habituelle. Exemple: Nous allions aux sports d'hiver chaque anne. La conjugaison de l'imparfait: Tous les verbes ont les mmes terminaisons. -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient PARLER AGIR ENTENDRE Je parlais J ' agissais J' entendais Tu parlais Tu agissais Tu entendais Il parlait Il agissait Il entendait Nous parlions Nous agissions Nous entendions Vous parliez Vous agissiez Vous entendiez Ils parlaient Ils agissaient Ils entendaientLe pass simple Le pass simple permet de rapporter des actions brves et non rptes situes dans le pass. Dans la langue parle, le pass simple est presque toujours remplac par le pass compos. Ex : Il bondit vers la porte. La conjugaison du pass simple: PARLER AGIR ENTENDRE Je parlai J ' agis J' entendis Tu parlas Tu agis Tu entendis Il parla Il agit Il entendit Nous parlmes Nous agmes Nous entendmes Vous parltes Vous agtes Vous entendtes Ils parlrent Ils agirent Ils entendirentLe futur Le futur marque une action venir. La conjugaison du futur: Tous les verbes ont les mmes terminaisons. -rai, -ras, -ra, -rons, -rez, -ront PARLER AGIR ENTENDRE Je parlerai J ' agirai J' entendrai Tu parleras Tu agiras Tu entendras Il parlera Il agira Il entendra Nous parlerons Nous agirons Nous entendrons Vous parlerez Vous agirez Vous entendrez Ils parleront Ils agiront Ils entendrontLe pass compos Le pass compos exprime une action du pass rcent. Plus gnralement, dans la langue parle, il exprime tout fait pass bref et non rptitif. Exemple: Il a bondi vers la porte. La conjugaison du pass compos se forme de la manire suivante : prsent de + participe pass ETRE ou AVOIR du verbe conjugu PARLER AGIR ENTENDRE J' ai parl J ' ai agi J' ai entendu Tu as parl Tu as agi Tu as entendu Il a parl Il a agi Il a entendu Nous avons parl Nous avons agi Nous avons entendu Vous avez parl Vous avez agi Vous avez entendu Ils ont parl Ils ont agi Ils ont entenduLe plus-que-parfait Il se forme de la manire suivante: imparfait de + participe pass ETRE ou AVOIR du verbe conjugu PARLER AGIR ENTENDRE J' avais parl J' avais agi J' avais entendu Tu avais parl Tu avais agi Tu avais entendu Il avait parl Il avait agi Il avait entendu Nous avions parl Nous avions agi Nous avions entendu Vous aviez parl Vous aviez agi Vous aviez entendu Ils avaient parl Ils avaient agi Ils avaient entenduLe pass antrieur Le pass antrieur marque une action passe ayant eu lieu avant une autre galement passe quand cette action s'exprime au pass simple. Ex : Quand j'eus dn, je partis. Il se forme de la manire suivante: pass simple de + participe pass ETRE ou AVOIR du verbe conjugu PARLER AGIR ENTENDRE J ' eus parl J ' eus agi J' eus entendu Tu eus parl Tu eus agi Tu eus entendu Il eut parl Il eut agi Il eut entendu Nous emes parl Nous emes agi Nous emes entendu Vous etes parl Vous etes agi Vous etes entendu Ils eurent parl Ils eurent agi Ils eurent entenduLe futur antrieur Le futur antrieur exprime en gnral l'antriorit d'une action par rapport une autre galement future. Ex : Il sortira quand il aura fini ses devoirs. Il se forme de la manire suivante: futur de + participe pass ETRE ou AVOIR du verbe conjugu PARLER AGIR ENTENDRE J' aurai parl J ' aurai agi J' aurai entendu Tu auras parl Tu auras agi Tu auras entendu Il aura parl Il aura agi Il aura entendu Nous aurons parl Nous aurons agi Nous aurons entendu Vous aurez parl Vous aurez agi Vous aurez entendu Ils auront parl Ils auront agi Ils auront entenduLe conditionnel prsent Le conditionnel est un mode qui permet d'exprimer des suppo- sitions, qui marque une action qui dpend d'une autre pour se raliser. Ex : S'il faisait beau, je sortirais. La conjugaison du conditionnel prsent: Tous les verbes ont les mmes terminaisons. -rais, -rais, -rait, -rions, -riez, -raient PARLER AGIR ENTENDRE Je parlerais J ' agirais J' entendrais Tu parlerais Tu agirais Tu entendrais Il parlerait Il agirait Il entendrait Nous parlerions Nous agirions Nous entendrions Vous parleriez Vous agiriez Vous entendriez Ils parleraient Ils agiraient Ils entendraientLe conditionnel pass Pour former le conditionnel pass : conditionnel prsent + participe pass du de ETRE ou AVOIR verbe conjugu PARLER AGIR ENTENDRE J' aurais parl J' aurais agi J' aurais entendu Tu aurais parl Tu aurais agi Tu aurais entendu Il aurait parl Il aurait agi Il aurait entendu Nous aurions parl Nous aurions agi Nous aurions entendu Vous auriez parl Vous auriez agi Vous auriez entendu Ils auraient parl Ils auraient agi Ils auraient entenduLe subjonctif prsent La conjugaison: Les verbes ont tous la mme terminaison. -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent PARLER AGIR ENTENDRE Que je parle Que j' agisse Que j' entende Que tu parles Que tu agisses Que tu entendes Qu' il parle Qu' il agisse Qu' il entende Que nous parlions Que nous agissions Que nous entendions Que vous parliez Que vous agissiez Que vous entendiez Qu' ils parlent Qu' ils agissent Qu' ils entendentLe subjonctif imparfait PARLER AGIR Que je parlasse Que j' agisse Que tu parlasses Que tu agisses  Qu' il parlt Qu' il agt  Que nous parlassions Que nous agissions Que vous parlassiez Que vous agissiez Qu' ils parlassent Qu' ils agissent ENTENDRE Que j' entendisse que tu entendisses qu' il entendt que nous entendissions que vous entendissiez qu' ils entendissentLe subjonctif pass Pour former le subjonctif pass : Subjonctif prsent + participe pass de ETRE ou AVOIR du verbe conjugu PARLER AGIR  Que j' aie parl Que j' aie agi  Que tu aies parl Que tu aies agi Qu' il ait parl Qu' il ait agi  Que nous ayons parl Que nous ayons agi Que vous ayez parl Que vous ayez agi  Qu' ils aient parl Qu' ils aient agi ENTENDRE que j' aie entendu que tu aies entendu qu' il ait entendu que nous ayons entendu que vous ayez entendu qu' ils aient entenduL'impratif prsent L'impratif s'emploie quand on veut donner un ordre. La conjugaison: L'impratif n'a que trois personnes. La 2me personne du singulier qui se termine par -s ou par -e. Ce sont les verbes du premier groupe qui prennent cette terminaison -e. Faites attention de ne pas rajouter un "s" par mgarde. La 1re personne du pluriel qui se termine par -ons. La 2me personne du pluriel qui se termine par -ez. PARLER AGIR ENTENDRE parle agis entends parlons agissons entendons parlez agissez entendezL'impratif pass Impratif prsent + participe pass de ETRE ou AVOIR du verbe conjugu PARLER AGIR ENTENDRE aie parl aie agi aie entendu ayons parl ayons agi ayons entendu ayez parl ayez agi ayez entenduLes formes verbales en "-ant" 1. Le participe prsent est invariable. Ex : Les joueurs luttant contre la fatigue continuent la partie. 2. Prcd de la prposition en, c'est un grondif, invariable. Ex : En faisant ce travail tu as montr de quoi tu tais capable. 3. L'adjectif verbal s'accorde avec le mot qu'il qualifie. Exemple: Les braises brlantes rougeoient.La concordance des temps La concordance des temps rgle la relation de temps qu'il y a entre le verbe de la principale et le verbe de la subordonne.Quand la principale on peut mettre la subordonne est au :  l'indicatif : prsent ou futur.prsent .pass simple .futur .pass compos .futur antrieur prsent, futur ou pass.imparfait .plus-que-parfait pass uniquement.pass antrieurQuand la principale on peut mettre la subordonne est au : au : prsent ou futur.subjonctif prsent .subjonctif pass pass uniquement.subjonctif imparfait .subjonctif plus-que-parfait prsent, futur ou pass.conditionnel prsent .conditionnel passLe plus-que-parfait du subjonctif Pour former le plus-que-parfait du subjonctif: Imparfait du subjonctif de participe pass du ETRE ou AVOIR + verbe conjugu PARLER AGIR que j' eusse parl que j' eusse agi que tu eusses parl que tu eusses agi qu' il et parl qu' il et agi que nous eussions parl que nous eussions agi que vous eussiez parl que vous eussiez agi qu' ils eussent parl qu' ils eussent agi ENTENDRE que j' eusse entendu que tu eusses entendu qu' il et entendu que nous eussions entendu que vous eussiez entendu qu' ils eussent entenduLes valeurs du prsent Le prsent peut avoir valeur de : a. prsent d'actualit: il indique qu'une action est en train de se passer au moment o l'on parle. Ex : Je mange une pomme. b. prsent de rptition: il indique qu'une action se reproduit rgulirement (tous les jours, toutes les semaines,tous les ans, etc.). Ex : Matin et soir, je me brosse les dents. c. prsent permanent et prend souvent la forme d'une sentence, d'une vrit, d'un constat. Ex : "L'homme est un loup pour l'homme." (Thomas Hobbes)Des trois groupes de verbes a. Le 1er groupe renferme les verbes termins en ER l'infinitif et par E la premire personne du prsent de l'indicatif : Aimer, j'aime. b. Le 2me groupe renferme les verbes termins par IR et ayant l'indicatif prsent en IS et le participe prsent en ISSANT : Finir, je finis, finiissant. c. Le 3me groupe comprend tous les autres verbes : - le verbe aller, - les verbes en IR qui n'ont pas l'indicatif prsent en ISSONS et le participe prsent en ISSANT : cueillir... - les verbes l'infinitif en OIR ou en RE : recevoir, rendre.L'imparfait a. L'imparfait marque que l'action, passe par rapport au moment o l'on parle tait encore inacheve, imparfaite, par rapport une autre action galement passe. Ex : Je lisais quand vous tes entr. b. Il marque galement l'habitude, la rptition dans le pass. Ex : Je me promenais tous les jours. c. Il s'emploie enfin pour situer dans le pass une descrip- tion, une peinture, une action d'une certaine dure. Ex : L'onde tait transparente. Le malade s'affaiblissait de jour en jour.Le pass simple Le pass simple marque que l'action a eu lieu dans une poque passe, plus ou moins dtermine, mais totalement coule. C'est le temps du rcit des vnements passs. Il peut prendre diffrents aspects : - ponctuel : Csar conquit la Gaule. - durable : Pendant l'hiver 54, nous n'emes que peu d'occasions de sortir. - rptitif : Pendant les vacances, il joua au tennis tous les soirs.Le pass compos Le pass compos exprime une action passe ayant quelque rapport avec le moment prsent, soit par ses rsultats, soit par tel ou tel de ses aspects. Mme termine, l'action peut prendre un aspect durable ou ponctuel qui est indiqu par le verbe lui-mme.Le plus-que-parfait Le plus-que-parfait marque : - soit une action ayant eu lieu avant une autre galement passe, quand celle-ci s'exprime l'imparfait (ou au condi- tionnel prsent si cette action n'a pas eu lieu). Ex : Quand tu avais froid, je te rchauffais. - soit une condition hypothtique ayant dtermin une action exprime au conditionnel pass. Ex : Si j'avais eu mon permis, j'aurais pu te conduire la gare.Le subjonctif prsent Il prsente l'action ou l'tat du sujet sous la dpendance d'une autre verbe exprimant les nuances de ncessit, d'ordre, de dsir, de volont, de doute, de crainte, de supposition, etc.gLes terminaisons du participe pass Verbes du : masc.sing masc.plur fm.sing fm.plur 1er groupe - -s -e -es 2me groupe -i -is -ie -ies 3me groupe -i -is -ie -ies -u -us -ue -ues -s -s -se -ses -t -ts -te -tesLes principaux accords du participe pass : - sans auxiliaire : accord en genre et en nombre avec le nom dont le participe est pithte, attribut ou appos. - avec l'auxiliaire ETRE ou des verbes d'tat (sembler, paratre, devenir, rester, etc.) : le participe pass s'accorde en genre et en nombre avec le sujet. - avec l'auxiliaire AVOIR : * le participe pass reste invariable si le C.O.D. est plac aprs l'auxiliaire, * il s'accorde en genre et en nombre avec le C.O.D. si ce dernier est plac avant l'auxiliaire. Le participe pass d'un verbe la voix passive tant constamment accompagn de l'auxiliaire ETRE, il est trait comme simple adjectif et s'accorde toujours avec le sujet du verbe, quelle que soit la place de ce sujet. Exemple: Les forts sont peuples de monstres. Le participe pass d'un verbe intransitif, conjugu avec AVOIR, est toujours invariable, parce qu'un verbe de cette nature n'a pas de complment direct. Exemple: Les fillettes ont souri. Le participe pass d'un verbe impersonnel est toujours invariable. Exemple: Il est arriv des soldats. Les chaleurs qu'il a fait cet t sont dvastatrices.Mot de base et driv Il est souvent commode de faire appel la famille d'un mot pour dcouvrir son orthographe. Ainsi la terminaison de champ est confirme par l'adjectif driv champtre. Cependant, si le recours au driv est utile, il faut se mfier de certains piges et bien connatre les diffrents scnarios possibles qui commandent la relation orthogra- phique entre un mot de base et son driv. 1. On retrouve entirement le mot de base dans le driv: a. C'est la situation la plus simple : la consonne finale, prononce ou muette, est directement reconduite dans le driv. Ex : gaz/gazoduc, riz/rizire. b. La consonne finale, prononce ou muette est double dans le driv. Ex : net/nettet, flot/flotter. c. Une consonne apparat dans le driv alors qu'elle n'existe pas dans le mot de base. Cette consonne est souvent emprunte par imitation un modle courant du type CHANT/ CHANTER ou HASARD/HASARDER. Ex : Abri/abriter, tuyau/tuyauterie, bazar/bazarder. 2. On ne retrouve que partiellement le mot de base dans le driv : a. A cause de l'tymologie ou de l'histoire des mots, il existe des couples orthographiques que l'on retrouve assez rgulirement dans des couples mot de base/driv. Le tableau suivant en prsente quelques uns :Mot de base Driv Exemples -eau -el- bateau/batelier ; peau/pelage -ain -an- main/manuel ; sain/sanitaire -ain -aign- bain/baignade ; gain/gagner -ein -n- plein/plnitude ; serein/srnit -x -s- choix/choisir ; noix/noisette -x -ss- toux/tousser ; roux/rousseur -ai -ayer balai/balayer ; essai / essayer -oi -oyer envoi/envoyer ; emploi/employer -ui -uyer ennui/ennuyer ; appui/appuyer -t -c- avant/avancer ; fort/forcer OUI NON 1.Le mot est-il de genre Il se termine par Passez la fminin ? -MENT si c'est une question 2. bte et par -MAN si c'est une femme. 2.Dans une autre phrase Ecrivez ce fminin Passez la pourrait-on mettre le et passez la ques- question 4. mot au fminin ? tion 3. 3.Le fminin se termine Le mot masculin se Passez la t-il par -DE ? termine donc par-MAND question 5. 4.Le mot est-il un Passez la question Passez la adverbe ? 6 . question 8. 5.Le mot est-il form Il s'agit d'un ancien Passez la sur un verbe en -MER participe prsent qui question 10 ou -MIR comme aimer ? se termine par -MANT. 6.Le mot est-il driv Ecrivez cet adjectif Passez la d'un adjectif sur le et passez la ques- question 8. modle joli:joliment? tion 7. 7.L'adjectif se termine L'adverbe se termine L'adverbe se t-il par -ANT ? donc par-AMMENT termine donc 2par-MENT ou 2-EMMENT. 8.Le mot voque-t-il un Le mot se termine par Passez la reptile,un objet porte -MAN. question 9 bonheur ?1. Un prfixe est un lment qui prcde un mot, en faisant corps avec lui, pour y apporter une modification de sens. Exemples mettre: admettre, commettre, permettre, promettre, soumettre, transmettre. 2. Un suffixe est un lment qui suit un mot, en faisant corps avec lui, pour y apporter une variation de sens et de nature grammaticale. Exemples:Dans long, longer, longueur, longuement, longuet. 3. Le mot de base, appel souvent radical, est celui qui donne naissance aux drivs assortis d'un prfixe ou/et d'un suffixe. Dans les exemples prcdents," mettre " et "long" sont des mots de base ou des radicaux. Mais, mieux vaut parler de radical, lorsque le mot de base n'est pas intact. Exemple:Dans laver, lavoir, lavage, lavement, lavandire, lavette, etc le radical est "lav" qui donne successivement naissance un infinitif et une succession de noms. Ce mme radical peut gnrer aussi un adjectif : lavable. 4. Un mme radical peut tre assorti la fois d'un prfixe et d'un suffixe. Exemples: inchangeable, qui se dcompose en un prfixe, in en un radical:chang- en un suffixe: -able. 5. Il arrive mme qu'un radical soit assorti de deux prfixes ou de deux suffixes. Exemples: compromettre qui se compose de deux prfixes et d'un radical. sensiblement qui se compose d'un radical et de deux prfixes.Les HOMOPHONES sont des mots qui se prononcent de la mme faon : certains s'crivent galement de la mme faon, ils sont HOMOGRAPHES ; d'autres s'crivent diffremment, ils sont HETEROGRAPHES. Exemples: homophones htrophones 1.BOURBON n.m.(bton) REPORTER v.tr2 .BOURBON n.m.(I.insecte) REPORTER n.m. homographes (II.basse con- "tinue.) 3.BOURBON n.m.(typographie) ANCRE n.f.  htrographes ENCRE n.f.  La prononciation identique des HOMOPHONONES HETEROGRAPHES est souvent source de confusions : Voici nanmoins quelques cls qui peuvent aider identifier et orthographier plus facilement certains d'entre eux.A) On peut faire appel un mot de la mme famille. a. Il s'agit d'un driv dont la prononciation renseigne sur la prsence d'une consonne muette dans le mot de base. Ex : NIDIFICATION renseigne sur l'orthographe de NID. On peut donc distinguer NID (nom commun) de NI (conjonction). b. Il s'agit simplement d'un mot courant dont l'orthographe est connue. Ex : CANARD renseigne sur l'orthographe de CANE. On peut donc distinguer CANE (femelle du canard) de CANNE (objet).B) On peut quelquefois reprer une lgre variante de prononciation : Ex : Pte possde un A plus grave que celui de patte. C) La catgorie grammaticale rgit l'orthographe de certains homophones : * nom/verbe : (le) ton / (elle) tond, * nom/adjectif : (le) sein / sain, * nom/pronom : (le) toit / toi, * adjectif/verbe : court / (je) cours. Conjuguer une forme permet d'identifier un verbe, mettre au fminin permet d'identifier un adjectif.La lettre H 1. En dbut de mot, H est aspir dans 30% des cas. - Il suffit de faire prcder le mot d'un article ou d'un pronom termin par une voyelle pour reconnatre H dit aspir : si l'lision est impossible, elle rvle la prsence de H. Ex : La haute socit ("l'haute" est impossible). - La plupart des dictionnaires indiquent l'aide d'un signe particulier - un * par exemple - la prononciation du H aspir. Ex : * hron (n.m).2. A l'intrieur d'un mot, H se rencontre souvent la limite prfixe/radical. - On isole alors le radical et on recherche un mot de la mme famille. Ex : habiter/cohabiter. - Le radical n'est pas forcment un mot qui existe seul. Ex : malheur/bonheur. 3. A l'intrieur d'un mot, la lettre H peut servir  disjoindre les groupes vocaliques AI, AU, OI, OU. - On peut recourir la prononciation pour dceler la prsence de H. Ex : - trahir, ahuri, prohiber`, cohue (groupes disjoints). - traire, aurore, proie, cou (groupes joints).4. On rencontre la lettre H en dbut de mot o elle est muette dans 70% des cas. - Seule la mmoire peut permettre d'viter une erreur. - Retenons par exemple des mots comme habitude, herbe, horizon, hygine, etc. 5. La lettre H apparat enfin dans des termes trangers et dans de nombreuses interjections. - Mots d'origine trangre : dahlia, mhari, etc. - Interjections : pouah ! eh ! hurrah !L'accent circonflexe 1. L'accent circonflexe remplace souvent une consonne disparue dont on peut retrouver la trace dans un driv. Exemple: fort/forestier (le s de *forest a disparu). 2. On ne rencontre pas de voyelle surmonte d'un accent circonflexe devant une consonne double, sauf dans les mots chssis et chsse ainsi qu' l'imparfait du subjonctif de crotre (que je crsse). Exemple: Nous paraissons. (mais "il parat")3. L'accent circonflexe permet parfois de distinguer certains homophones. Exemple: Je suis sur le toit. Je suis sr de toi. 4. Dans la conjugaison l'accent circonflexe apparat: - au pass simple de l'indicatif (1re et 2me pers.du Pl.) 1re pers. -mes ; -mes ; -mes ; -nmes. 2me pers. -tes ; -tes ; -tes ; -ntes. - l'imparfait du subjonctif (3me pers. du singulier) 3me pers. -t ; -t ; -t ; -nt.Homophones Il existe parmi les homophones des termes qui se prononcent de la mme faon, mais dont l'orthographe est diffrente. Ex : BALAI et BALLET. On les appelle les homophones htrographes. On distingue parmi eux les homophones grammaticaux et les homophones lexicaux.1. Les homophones grammaticaux Ce sont en gnral des petits mots d'une ou deux syllabes que l'on rencontre frquemment. On les appelle souvent mots outils parce qu'ils servent construire la phrase et ont une grande importance grammaticale.Ne pas confondre a/, ont/on, est/et, sont/son, peut/peu a. Le premier membre de chaque couple est toujours un verbe : avoir, tre et pouvoir. Dans une phrase, il suffit de remplacer la forme sur laquelle on hsite par l'impar- fait (avait, avaient, tait, taient, pouvait, pouvaient) pour savoir s'il s'agit bien du verbe. Ex : On a (avait) besoin de toi. Cela ne se peut (pouvait) pas. b. Le second membre de chaque couple ne peut pas se conjuguer : * () est une prposition. Ex : Donnez-moi boire. * (on) est un pronom indfini, toujours sujet. Ex : on attend le train. * (et) est une conjonction de coordination. Ex : Il chante et il danse. * (son) est un adjectif possessif masculin singulier. Ex : J'aime son doux regard. * (peu) est un adverbe de quantit. Ex : Ils sont peu nombreux. #Vous attendrez un peu.Mme a. Mme est adjectif indfini et variable quand il accompagne un nom ou un pronom. Ex : Nous fredonnons les mmes chansons et nous les composons nous-mmes. Elle est venue le soir mme. b. Mme est adverbe et invariable lorsqu'il modifie le sens d'un verbe, d'un adjectif ou d'un autre adverbe. Il signifie alors : aussi, de plus, encore. Ex : Les performances, mme les plus modestes, doivent tre reconnues. c. Aprs un seul nom, mme est quelquefois adverbe ; il peut alors tre dplac et mis devant le groupe nominal. Ex : Les chiens mme parfois se perdent / Mme les chiens parfois se perdent. d. Mme est encore adverbe quand il est plac aprs plusieurs noms. Ex : Les amis, les voisins, les trangers mme voulaient nous aider.Autre a. Autre est adjectif indfini et variable quand il accompagne un nom ou un pronom. Ex : Les autres quipes ont moins bien jou. Nous autres, nous partons. b. Autre est pronom indfini quand il est employ seul. Ex : Ni l'une ni l'autre ne me conviennent. D'autres viendront qui nous remplaceront. Les voisins nous rendent visite de temps autre.Tout a. Tout est adjectif et variable quand il accompagne un nom ou un pronom. Ex : Tous mes amis sont partis. b. Tout est adverbe quand on peut le remplacer par tout fait, il est alors invariable. Ex : La voiture roule tout doucement. Les pneus sont tout neufs. Quand il est plac devant un adjectif fminin commenant par une consonne ou par un h aspir, l'adverbe tout varie pour faciliter la prononciation. Ex : Vous m'annoncez une dcision toute nouvelle. La jeune fille est toute honteuse. Devant un adjectif fminin commenant par une voyelle ou par un h muet, tout demeure invariable. Ex : Elle est tout tourdie et tout heureuse.Ne pas confondre QUAND et QUANT A a. Quand est : - une conjonction de subordination marquant le temps qui peut tre remplace par lorsque. Ex : On dmonte les dcors quand le spectacle est termin. - un adverbe de temps. Ex : Quand reviendras-tu ? b. Quant  est une locution prpositive qui signifie : en ce qui concerne, pour ce qui est de, l'gard de. Quant avec un -t est toujours suivi de , au, aux. Ex : "Quant moi, j'ai de grands projets." Stendhal "Quant proposer au prsident de monter avec lui, pas un n'y songea." DaudetNul, nulle a. Nul, nulle est adjectif et variable quand il accompagne un nom : - adjectif indfini, il signifie pas un, aucun et ne s'emploie donc pas au pluriel en principe. Ex : Je n'en ai nul besoin. - adjectif qualificatif, il signifie sans valeur ou sans existence et s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il accompagne. Ex : Les risques sont nuls. Elle est nulle en latin. b. Nul, nulle est pronom indfini quand il est employ seul. Il est toujours sujet et ne peut s'employer qu'au singulier. Ex : nul n'est cens ignorer la loi.Quelque a. Quelque est adjectif indfini et variable quand il accompagne un nom. Ex : Tu as fait quelques conomies. b. Quelque est adverbe et invariable : - quand il signifie environ. Ex : Il peut avoir quelque cinquante ans. - quand il modifie un adjectif, un participe ou un adverbe. Ex : Leurs vtements sont propres, quelque modestes qu'ils soient.midi : milieu du jour. migraine : moiti du crne. milieu : centre partag en deux. mitan : moiti du pr.Le couple d est intrus, en effet appt ne peut remplacer appas: 1. appt(sg) / appts(pl) : pture qui sert attirer des animaux pour les prendre. / Tout ce qui attire. 2. appas(pl) : (forme vieillie).Charmes,attraits.L'accent circonflexe disparat forcment devant S.La reprsentation et l'ellipse. Le pronom remplace le plus souvent un nom ou un groupe nominal, ou encore d'autres lments variables de la phrase. Ce rle appartient plus spcialement au pronom personnel qui reprend un nom (ou un groupe nominal) dj annonc, vitant ainsi une rptition. Exemple: Le chien aboie. Il a reconnu le pas de son matre. Les pronoms permettent souvent de mettre en relief un lment donn de la phrase. Exemple: "Elle avait de jolis yeux, cette vipre." (H.Bazin) Le mme effet d'insistance et de mise en relief s'obtient avec la forme "c'est" (combinaison du pronom dmonstratif"ce"et du verbe "tre". Exemple: Partir, c'est mourir un peu.(proverbe) "La jeunesse, c'est la passion pour l'inutile."(J.Giono)L'ellipse Pour viter les phrases trop lourdes ou les rptitions inutiles, on peut utiliser des reprsentants comme les pronoms. Mais on peut galement faire des "ellipses", c'est--dire supprimer certains mots devenus inutiles en raison de leur vidence. Ex: Ou vas-tu ? (Je vais) Rouen. Jacques viendra nous voir en aot et Batrice (viendra nous voir) un peu plus tard, en septembre. "Un saule coiff comme (est coiff) Alphonse Daudet." (J.Renard) L'ellipse est courante dans les comparaisons. "Restaurants complets, un, enfin, j'ai longuement attendu une table. J'attends maintenant que l'on me serve."(M.Bisiaux) Style particulirement elliptique, la limite du style tlgraphique.La construction segmente. Comme son nom l'indique, la construction segmente est celle qui "dcoupe" la phrase en "segments", c'est--dire en l- ments que l'on dispose en rompant l'ordre habituel de la phrase (sujet- verbe- complment(s) ) afin de faire ressortir en la dtachant, l'ide que l'on veut mettre en relief. Ex: Ces Romains sont fous : ils sont fous, ces Romains. On peut utiliser galement : - les adverbes en et y Ex: Pour creuser un tel tunnel, il en a fallu du travail et de la perseverance. - ou encore ce ou cela Ex: Vivre, cela est parfois difficile, mais ce peut tre souvent exaltant. Dans toute segmentation, on peut distinguer deux lments: - le terme reprsent (groupe du nom quivalent, infinitif, proposition.) - le terme reprsentant (pronom personnel, dmonstratif, prsentatif) comme c'est ou voil ou encore la locution il y a. Ex:Voil un film qui m'a passionn. Ce que je souhaite avant toute chose, c'est son bonheur.Les relations :juxtaposition, coordination. La proposition indpendante se suffit elle-mme, c'est-- dire qu'elle ne dpend d'aucune autre proposition et qu'aucune autre ne dpend d'elle. Elle comprend un seul verbe conjugu un mode personnel (indicatif, conditionnel, subjonctif, impratif).La phrase simple verbale se compose d'une seule proposition indpendante comprenant: - un sujet (ou un thme) qui dsigne "ce dont on parle" - un prdicat qui indique "ce que l'on dit" du sujet. Ex: La voiture disparat. Les propositions indpendantes peuvent galement faire partie d'une phrase complexe et tre relies entre elles de deux manires: - par juxtaposition lorsqu'elles ne sont spares que par une virgule, un point-virgule, deux points. Ex: "La jeunesse a d'tonnants privilges; elle n'effraye pas." (Balzac) - par coordination, lorsqu'elles sont unies par une conjonction de coordination comme ;ou, et, ni, mais, or, car, donc. Ex:"Le soleil tait de plus en plus chaud et la besogne des champs ne leur laissait pas le temps d'un regret."(M.Aym) Les propositions indpendantes coordonnes peuvent sous- entendre plusieurs nuances de sens varis : - l'addition : Ex: "Elle tait harasse de fatigue et n'tait pas encore sortie de la fort."(V.Hugo) - l'exclusion : Ex: Il ne faut pas dire toute la vrit mais il ne faut dire que la vrit."(J.Renard) - l'opposition : Ex: "La dveine est bien ennuyeuse, mais la veine a quelque chose d'humiliant."(J.Renard) - l'explication ou la conclusion : Ex: "Je pense donc je suis."(Descartes) - la progression : Ex: "Un Velrans avait reu pourtant un caillou la cheville et avait regagn le bois en clochant." (L.Pergaud) - La cause et sa consquence : Ex: Il tait timide donc on le savait vulnrable. - l'hypothse et sa consquence : Ex: Ils craignaient une tempte donc ils n'allrent point pcher en mer ce jour-l.La subordonne conjonctive "que" compltive. La proposition subordonne compltive est introduite par la conjonction "que"(c'est un type de subordonne conjonctive) et parfois par les locutions " ce que" ou "ce que". Elle fait partie des phrases complexes dans lesquelles elle remplit les mmes fonctions que le nom dans la phrase simple. C'est pourquoi on l'appelle souvent "proposition substantive". Ses fonctions peuvent tre varies : - complment d'objet (fonction la plus courante) aprs les verbes dclaratifs (dire, demander, raconter...), les verbes de volont (vouloir, exiger...), les verbes de sentiment (aimer, craindre, adorer...). Ex: Nous aimerions que nos vacances soient plus longues. - complment dterminatif du nom: Ex: J'ai le dsir qu'il revienne. - sujet: Ex: Qu'il fasse beau ne nous oblige pas nous promener. - attribut: Ex: Le malheur est qu'elle vit seule. - complment d'un adjectif: Ex: Nous sommes heureux qu'il parte en Italie. - complment d'un pronom: Ex: Je le conois que cette injustice te fasse souffrir.Les modes du verbe dans la proposition compltive. La proposition subordonne compltive peut se mettre soit l'indicatif, soit au subjonctif. 1. On emploie l'indicatif lorsqu'on affirme l'existence d'un fait. a. aprs les verbes impersonnels marquant la certitude ou la vraisemblance. Ex: Il semble que vous avez raison. b. aprs les verbes personnels exprimant une opinion(croire, douter, esprer...), une dclaration(dire...), une perception (entendre, voir...) Ex: Je crois qu'il fera beau demain.2. On emploie le subjonctif lorsque l'on exprime une incerti- tude, une potentialit. a. aprs les verbes impersonnels marquant la ncessit (il faut que...), la possibilit (il est possible que...) le doute (il est douteux que...), la ngation (il est exclu que...) ou exprimant un sentiment (il est heureux que...) Ex: Il est possible que ton amie soit dj en vacances. b. quand la compltive sujet est place en tte de phrase. Ex: Que son pre ait trouv un meilleur emploi le comblait de joie. c. aprs les verbes personnels exprimant la ngation ou le doute. Ex: Il doute que sa lettre lui soit parvenue. d. aprs les verbes personnels exprimant la volont, l'ordre, la prire, le dsir, la dfense, l'empchement ou exprimant un sentiment (bonheur, joie, tristesse, crainte, admiration) Ex: Je veux,j'exige mme que tu viennes mon mariage. J'aimerais que tes parents se joignent nous. e. aprs les locutions non que, non pas que, ce n'est pas que. Ex: Ce n'est pas que j'aie peur mais j'avoue que je redoute un peu cette preuve.La proposition subordonne relative. Les propositions subordonnes relatives sont introduites par un pronom relatif (qui, que, quoi, dont, o, lequel) qui reprsente un autre terme de la phrase (nom ou pronom) gn- ralement plac devant et appel "antcdent". Ex: "Son visage toujours dlicat, tait priv des couleurs (antcdent)roses qui jadis lui donnaient un si riche clat." (Balzac) Le pronom relatif permet d'unir la subordonne relative la proposition principale dont celle-ci dpend. Contrairement aux conjonctions de subordination, il a une fonction propre l'intrieur mme de la proposition qu'il introduit. Il est le plus souvent sujet ou complment (objet direct) du verbe et parfois attribut. Ex: Les fruits que je t'offre sont un peu trop mrs. que est COD de offrir. Tu prendras ceux qui te plaisent. qui est sujet de plaire Le gourmet que tu es saura choisir. que est attribut de "tu".On distingue deux types de propositions relatives: a. les relatives dterminatives, appeles ainsi parce qu'elles restreignent le sens de l'antcdent. Ex:"Notre bont, c'est notre mchancet qui dort."(J.Renard) La suppression de ce type de relative modifie fortement le sens de le phrase. On ne doit pas placer de virgule entre l'antcdent et la proposition relative. b. les relatives explicatives qui ajoutent la phrase des prcisions (qualifications) et ne restreignent pas le sens de l'antcdent. Elles peuvent tre le plus souvent supprimes sans modifier profondment le sens gnral de la phrase. Elles ont valeur d'pithte dtach. Ex: "Ce loup rencontre un dogue aussi puissant que beau, gras, poli, qui s'tait fourvoy par mgarde." (La Fontaine I,5) Les modes dans les propositions relatives 1. Les propositions subordonnes relatives sont le plus souvent l'indicatif. Ex: "une grenouille vit un boeuf qui lui sembla de belle taille..." (La Fontaine) 2.On utilise cependant le subjonctif a. quand la relative comporte une nuance de but ou d'intention Ex: Je dsire acqurir un ordinateur qui me permette de faire du traitement de texte. b. quand l'antcdent comporte un superlatif ou un adjectif ayant une valeur analogue comme seul, premier, dernier... Ex: Le meilleur service que vous puissiez me rendre serait de vous taire. c. quand la subordonne relative suit une tournure ngative. Ex: Il n'y a pas un cas que nous n'ayons envisag. d. dans une phrase interrogative ou une proposition conditionnelle. Ex: Existe-t-il un seul homme qui puisse se dire parfait ? Si vous pouviez dcouvrir un lieu de vacances qui soit pittoresque et prserv du tourisme. La proposition infinitive. La proposition infinitive se construit avec les verbes l'infinitif qui ont un sujet propre. Ex: J'coute le rossignol chanter.(le rossignol est sujet de chanter.) Elle se rencontre: - aprs certains verbes, peu nombreux, comme faire, laisser, empcher, envoyer, mener... - aprs les verbes de perception comme apercevoir, couter, entendre, sentir, voir... Lorsqu'il n'y a pas de COD, ces phrases permettent l'inversion du sujet de l'infinitif ou de l'infinitif lui- mme. Ex: Je vois le ciel s'assombrir. Je vois s'assombrir le ciel. Aprs les verbes de perception, on peut obtenir les trans- formations suivantes: Ex:Je vois les enfants s'amuser. Je vois que les enfants s'amusent.(prop.compltive) Je vois les enfants qui s'amusent.(prop.relative) Je vois les enfants, ils s'amusent.(construction segmente). Les transformations phrastiques. En appliquant certaines rgles prcises, il est possible de transformer la structure d'une phrase de faon obtenir une phrase de construction diffrente mais de sens identique. La srie de transformations propose ici ne permet pas de donner un "modle" universel utilisable pour tous les exercices, mais voici quelques exemples types des principales transformations que vous aurez raliser. De plus, vous disposerez pour certains exercices d'un exemple particulier qui vous servira de guide. Attention, ce genre d'exercice est souvent demand au brevet des collges.Types de transformations: - remplacement d'une subordonne par un groupe nominal (ou inversement). Ex: Le garagiste m'a garanti qu'il reprendrait mon ancienne voiture. Le garagiste m'a garanti la reprise de mon ancienne voiture. - passage de la voix active la voix passive. Ex: Ma mre a sauv cet oiseau bless. Cet oiseau bless a t sauv par ma mre. - remplacement d'une subordonne par un infinitif (ou inversement). Ex: Il coutait la tempte mugir. ll coutait la tempte qui mugissait. - passage de l'interrogation directe l'interrogation indirecte. Ex: Connaissez-vous le numro de tlphone de Charles ? Il me demanda si je connaissais le numro de tlphone de Charles.Les trois types de discours: direct, indirect,indirect libre Il existe en franais trois types de discours, c'est--dire trois manires de citer (particulirement l'intrieur d'un rcit) les propos "extrieurs" tenus par d'autres personnes et "rapports" par un narrateur. 1. Le discours direct: il reprend fidlement les propos tels qu'ils ont t prononcs et avec leur intonation. Ces paroles s'crivent entre guillemets et sont gnralement introduites par un verbe (dit "verbe introducteur") comme dire, dclarer, annoncer...Ce verbe peut occuper dans la phrase des positions varies et se situer avant, au milieu ou la fin des propos rapports. Ex:- Le chne un jour dit au roseau : "vous avez bien sujet d'accuser la nature..." (La Fontaine I,22) - "Votre compassion,lui rpondit l'arbuste, Part d'un bon naturel; mais quittez ce souci..." La Fontaine I,22) Parfois le narrateur intgre directement le discours direct dans son rcit sans verbe introducteur, quitte donner lui- mme, aprs coup, l'explication de la situation. Ex: "Va-t-en, chtif insecte, excrment de la terre!" C'est en ces mots que le lion Parlait un jour au moucheron. (La Fontaine I,9) 2. Le discours indirect: il n'est jamais la fidle repro- duction du discours direct. Souvent il le rsume par l'inter- mdiaire du narrateur dans une proposition subordonne (frquemment une compltive par "que"). Il ne retient que le sens gnral des propos rellement tenus et n'en conserve pas l'intonation. Ex: -"Un fol allait criant par tous les carrefours qu'il vendait la sagesse..." (La Fontaine IX,8) -"Il lui demanda si elle n'avait pas remarqu ce grand changement dans leur fils." (F.Mauriac) -"Hier, on lui avait tlphon du laboratoire que le chien n'avait pas survcu l'ablation du pancras." (F.Mauriac)3. Le discours indirect libre est rserv l'crit (langue littraire). Il combine les avantages du discours direct (intonation, traces de celui qui parle et point de vue du narrateur qui rapporte les propos). On n'utilise pas les guillemets. Il ne comporte gnralement pas de verbe introducteur. Ex: -"Il leva les yeux, comme il faisait toujours, vers la glace au-dessus de la chaise longue. H quoi, ne se connaissait-il pas encore ? Pourquoi, chaque fois, ce coup au coeur, cette stupeur dsole, s'il se ft comme attendu voir sa jeunesse lui sourire." (F.Mauriac Le dsert de l'amour. ) -"Pas de remords : il avait fait des crimes Mais des crimes de lion et quel lion n'en fait pas ? D'ailleurs, c'tait pour le service de l'tat..." (J.Anouilh)La phrase et le texte. La cohrence d'un texte est ncessaire sa comprhension. Autrement dit, il faut que la "continuit de sens" soit assure de phrase en phrase par des lments particuliers chargs de vhiculer les informations. Les procds dits "anaphoriques" contribuent assurer cette cohrence. La relation anaphorique la plus simple est celle qui existe entre un "antcdent" (anaphori) et son reprsentant, par exemple un pronom (appel "anaphorisant") . Ex: "Marinette eut l'ide de consulter toutes les btes de la ferme et, pour ne pas perdre de temps, elle dcida de faire entrer tout ce monde dans la cuisine."(M.Aym)Autres exemples de relation anaphorique: 1. La reprise ( l'intrieur d'un texte) d'un mme substantif en modifiant simplement son dterminant (substitution d'un adj.dmonstratif l'article du substantif initial par exemple). Ex: " La premire promotion de l'institut polytechnique de Mohila Dhaka (Bangladesh), recevra cette anne ses diplmes d'architecture et d'lectronique. Cet institut pour lequel le gouvernement bangladeshi a bnfici de l'aide .de l'UNESCO et du Royaume d'Arabie Saoudite, doit favoriser l'galit des femmes dans le domaine de l'ducation." (Courrier de l'UNESCO,juillet 90)2. La reprise du terme initial du texte par des pronoms ou des expressions quivalentes (synonymes par exemple). Ex:- "Pour un ne enlev deux voleurs se battaient: l'un voulait le garder, l'autre le voulait vendre." (La Fontaine I,13) - (Nfertiti et son scribe) : "A longueur de jour je marche derrire elle, sans cesse  l'afft de ce qu'elle dira. A force d'tre aux aguets, tout ce qu'elle prouve finit par retentir dans mes propres os." (Andre Chdid, Nfertiti et le rve d'Akhnaton) 3. La reprise mtaphorique des comparaisons ou des mtaphores peuvent galement reprendre un terme initial d'un texte. Ex: "Le merle cependant s'inquitait. Perch au sommet d'un htre, d'un platane, la pointe d'un grand sapin, il inspectait l'horizon. Visiblement, ce matre de crmonies printanires attendait encore, pour l'annoncer d'une aubade, un invit du soleil."(A. Prmorel) La relation hyperonymique : du particulier (spcifique) au gnral (gnrique). Dans un texte, un terme initial est souvent repris par d'autres termes dans une suite lexicale ordonne qui commence par le mot le plus spcifique pour aller vers le terme final le plus gnral. Ex: "Non ce n'est pas un miracle! Ce homard n'est pas ressuscit dans une bote de conserve. La vrit est que ce crustac se faisant rare sur nos ctes, les pcheurs bretons ont entrepris de le multiplier artificiellement." (Go,fvrier 82) "Les essais en vol du "super Commuter" de Dornier,le DO-328 commenceront en juillet 91. Cet avion de 90 places est qualifi de commuter de troisime gnration. Plus rapide que ces concurrents, l'appareil allemand, trs motoris, volera en croisire 640 Km/h. ..." (Sciences et avenir,juin 1990)La reprise d'une numration (ou d'un ensemble d'informa- tions) par un seul terme reprsentant. Ex: "Le gnral Yusuf est mort, M.Mirs est ressuscit,M. Eugne Palletan est triste, l'Opra est libre: voil peu prs le bilan de la semaine." (J.Valls) Dans cet article de journal, J.Valls retient d'abord les vnements de la semaine qui lui ont paru intressants puis il utilise le mot "bilan" pour rcapituler toutes ces infor- mations. "Il y aurait des dserts o l'on irait se perdre seul, des lacs figs par l'immensit, des marais noys dans la vg- tation. Et puis des rivires et des forts de lgende... Ces lieux vous les rviez au bout du monde.Ils existent sous nos cieux."(Reportages,hors srie 1990) Le terme rcapitulatif est ici "ces lieux". Nominalisation: Lorsque le terme initial est un verbe d'action, il est souvent repris par le nom qui lui correspond. C'est le procd de "nominalisation". Ex: Les Japonais consomment parat-il trop de mdica- ments. Ils seraient mme, d'aprs les statistiques officielles, les premiers consommateurs mondiaux en ce domaine. Mais quoi d'tonnant cela si l'on sait que les mdecins japonais vendent directement leurs patients les mdicaments qu'ils leur prescrivent. De l suspecter les prescriptions abusives, il n'y a qu'un pas logique franchir... Proposition coordonne : "et le dsarme": cette coordination marque bien la conclusion, l'issue du combat.Exemple: Nous avons observ au microscope un curieux organisme qui est constitu d'une seule cellule:la paramcie. Nous avons observ au microscope un curieux organisme monocellulaire (ou unicellulaire):la paramcie.Exemple: Ils versent chaque t une forte somme d'argent pour louer ce chalet la montagne. Ils versent chaque t une forte somme d'argent pour la location de ce chalet la montagne.Exemple: Patrick pense son chien. Il y pense. OUI NON 9.Le mot est-il couram- Le mot se termine Le mot se ment associ l'un de par -MANT. termine ces adjectifs: rose, par-MENT. brut ? 10.Le fminin se termine Passez la ques- Le mot se t-il par -TE ? tion 11. termine 2par-MAN. 11.Le mot comporte-t-il Le mot se termine Le mot se le prfixe IN- ou par-MANT. termine PER- ? )par-MENT.Exemple: "...Et l'on peut penser qu'une des qualits de l'orthographe franaise fut, des sicles durant, sa capacit se moderniser. Or, (cette modernisation) que l'histoire nous permet, que la science nous suggre, les dfis lancs notre pays l'exigent." (Le manifeste de dix linguistes. Le Monde, 7/2/89) ! Le saviez-vous ? La houe est une pioche qui sert biner La hune est une plate-forme arrondie l'avant qui repose sur un bas-mt. Le hure est la tte du sanglier.103Le saviez-vous ? -occulte (adj.): qui est cach et inconnu par nature. -profane (adj.): qui est tranger la religion. -foltre (adj.): qui aime plaisanter, jouer. 105Le saviez-vous ? Touer, c'est haler un bateau l'aide d'un remorqueur. 107Le saviez-vous ? - marri(adj.): qui est fch, attrist, repentant. 109Depuis peut tre galement prposition .111Oui peut s'employer comme nom dans certains contextes. Exemple: Les millions de oui du rfrendum ont rassur le prsident.113Le saviez-vous ? - actique (adj.): acide du vinaigre. - asctique (adj.): qui appartient l'asctisme (doctrine de perfectionnement moral fonde sur la lutte contre les exigences du corps).115A la voix passive, les formes verbales ont toujours le mode et le temps de l'auxiliaire tre. Il ne faut pas confondre les formes verbales composes de la voix active et les formes verbales de la voix passive. Exemple: Ils taient revenus voir leur mre.(voix active) Les foins seront rentrs en aot par les paysans. (futur passif).117Le conditionnel est obligatoire lorsque, par rapport une principale au pass, on veut exprimer le futur dans la subordonne.C'est pour cela qu'on l'appelle futur du pass. Exemple: Je pensais qu'il viendrait.119Le saviez-vous ? Un congre est un poisson de mer sans cailles.121Les adjectifs numraux. - l'adjectif numral mille est invariable. Ex: Deux mille soldats. - les adjectifs numraux vingt et cent prennent un "s" quand ils sont prcds d'un numral qui les multiplie. Ils restent invariables lorsqu'ils sont suivis d'un autre adjectif numral. Ex: Six cents mtres ; six cent cinquante mtres. - les adjectifs vingt et cent sont invariables lorsqu'ils sont employs pour vingtime et centime. Ex: La page quatre cent.(La quatre centime page.) Ne pas confondre leur (pron.personnel) qui ne prend jamais d'"s" et leur (adj.possessif) qui peut s'accorder.124- baonnette/Bayonne: la baonnette fut fabrique Bayonne. - fleuret/fleur: un fleuret est une pe section carre dont le bout garni de peau s'appelle un bouton comme un bouton de fleur. - glaive/glaeul: les latins ont dsign du nom de gladiolus "petit glaive" le glaeul cause de sa forme. - poignard/poing: Le poignard est une arme poing. - stylet/style: le terme stilus en latin dsignait un poinon servant crire et il est l'origine de stylet (poignard lame mince et trs pointue).126- mr (adj.): qui a atteint son plein dveloppement en parlant d'un fruit,d'une personne. - mtin (n.m): grand et gros chien. - :adverbe de lieu. 128La proposition indpendante: elle ne dpend d'aucune autre proposition. La proposition principale: une ou plusieurs propositions en dpendent. La proposition subordonne: elle est place sous la dpen- dance d'une proposition principale.Ne pas confondre acception et acceptation: acception: sens particulier d'un mot, admis et reconnu par l'usage. acceptation: le fait d'accepter. 131rperperpe$fr3.apl-(l. @66T (2<FPZdnx",6@JT^hr|  (2>HPZhv \d #'+                                             `Gardez les mots qui sont exclusivement des noms. Enlevez les autres.starvedetteinterprtemoidgotempoignadequerelledbat Ecrivez les noms qui n'ont qu'une seule nature grammaticale quelque soit le contexte o ils pourraient se trouver. Ecrivez-les dans l'ordre d'apparition dans le texte.Voici que les cieux s'assombrissent et que les gouttes se font plus lourdes : beaucoup d'imprudents vont rentrer l'auberge, mais les plus aviss, les vrais amateurs d'arbres, s'enfonceront davantage sous les branches.     cieuxaubergeamateursarbresbranches 4Enlevez une seule lettre chacun des mots suivants pour obtenir des noms communs. Ne changez pas l'ordre des lettres. Un mot peut fournir deux rponses.aigre airebroute  routebrutebruteroutefaible fable (Remplacez une lettre dans chacun des mots suivants pour obtenir des noms communs. Ne changez pas l'ordre des lettres.aprs agrsverte perteventevesteverbevergeverreverse2 ( hAjoutez une seule lettre chacun des mots suivants pour obtenir des mots qui peuvent tre des noms communs. Ne changez pas l'ordre des lettres. Un mme mot peut fournir plusieurs rponses.blet bolethue   houehunehurehunehurehouehurehouehune 4 ?Remplacez les phrases suivantes par des groupes nominaux.Le nom trouver peut ne pas tre driv du verbe de la phrase.Le chef a approuv. l'approbation du chefL'approbation du chef.Approbation du chef. approbation du chefLes mutins se sont rendus. la reddition des mutinsReddition des mutins.La reddition des mutins. reddition des mutinsLes criquets nous envahissent. l'invasion des criquetsInvasion des criquets.L'invasion des criquets. invasion des criquets ( \gAjoutez une seule lettre chacun des mots suivants pour obtenir des adjectifs qualificatifs, masculins ou fminins. Ne changez pas l'ordre des lettres. Un mme mot peut fournir plusieurs rponses.aide   acidelaideraidearideavidelaideacideraidearideavideraidelaideacidearideavideaire  paireaigreaigrepaire @Changez l'ordre des lettres dans les mots suivants pour obtenir des adjectifs qualificatifs.basent absentABSENTAbsentcalife facileFACILEFacilecanine ancienANCIENAncienlampe ampleAMPLEAmple  FvCes mots sont-ils exclusivement des adjectifs ? Oui  Non aptelesteexperthabileadroit4Ajoutez une seule lettre chacun des mots suivants pour obtenir une forme verbale. Ne changez pas l'ordre des lettres.lancier lancinerLANCINERLancinerloir lotirLOTIRLotirgent geintGEINTGeintz 4YdChangez l'ordre des lettres dans les mots suivants pour obtenir uniquement des verbes l'infinitif. Un mme mot peut fournir plusieurs rponses.carnier ricanerRICANERRicanerencrage  agencerAGENCERAgencerencagerENCAGEREncagerencagerAGENCERAgenceragencerENCAGEREncagergsier sigerSIEGERSieger (MChangez l'ordre des lettres dans les mots suivants pour obtenir les formes verbales correspondant au mode et au temps imposs. Vous crirez le pronom personnel.adorait ; Indicatif, Pass simple, 1re P.Sing. je radotaiJe radotaigardera : Indicatif, Pass simple, 3me P.Sing. il regardaIl regardaelle regardaElle regarda ZIndiquez la nature des mots suivants. Nom  Adj. valisestableaustrecroquisfataldisquemoi dDterminez la catgorie grammaticale des mots suivants. Nom  Adj. N.+ Adj.capriceclassiquediffrentdiffrendventuelfatalcyprsgalantT4",KRemplacez l'expansion du nom par un seul adjectif qualificatif de sens quivalent. L'adjectif trouver est parfois driv d'un mot appartenant l'expansion.Rforme concernant la terre .agraireVertbre de la rgion du cou .cervicaleParti  favorable au clerg .clrical4>TmRemplacez l'expansion du nom par un seul adjectif qualificatif de sens quivalent. L'adjectif trouver est parfois driv d'un mot appartenant l'expansion.Eruption se manifestant au niveau de la peau .pidermiquecutaneToile ni lessive, ni blanchie .cruebrutenaturellePriode  d'lections .lectoraleFjjjCes mots peuvent-ils tre la fois adjectifs et verbes ? Oui  Non richeocculteprofanefoltrepauvre LGardez uniquement les mots qui peuvent tre la fois adjectifs et verbes. Enlevez les autres.dissidentvidentinfluentdivergentdcadentimpudentdDterminez la catgorie grammaticale des mots suivants. Adj.  Verbe Adj.+V.brveconstantcorresponddiffuseconsentamnetancheintgre Lw Mettez au masculin les adjectifs suivants.brve brefBREFBrefdivine divinDIVINDivinrelative relatifRELATIFRelatiffurieuse furieuxFURIEUXFurieuxpublique publicPUBLICPublicF{Ces mots peuvent-ils tre la fois noms et verbes ? Oui  Non ingrdientcouventclientprsidentsegmentdDterminez la catgorie grammaticale des mots suivants. Nom Verbe N+V besognetageappuiconqutemeutennuiefondimplique4 lAjoutez une lettre la fois pour avoir des mots correspondant aux natures imposes afin de trouver  le synonyme de "perce". Ecrivez en minuscules. Les deux premires lettres sont : TUverbe tueN./V. toueperce troue @ $0Ajoutez une lettre la fois pour avoir des mots correspondants la dfinition finale et aux natures imposes. Ecrivez en minuscules. Les deux premires lettres sont :VUN. vueV. voueV. voguenaviguer voguer   VGardez uniquement les mots qui n'ont qu'une seule nature grammaticale. Jetez les autres.faadejoueabonderassiettecontraintedceptionclairFnDterminez la catgorie grammaticale des mots suivants. Nom Verbe Adj.Adj/V N/V influentmiremirentmarrimari F|Dterminez la nature grammaticale des mots suivants. Nom Verbe N/V Adj/Nhantegantcentcentregante  BrzEnlevez le seul mot pouvant tre nom ou verbe.artistecomdieninterprtestarvedette FoCes mots peuvent-ils tre "N./Adj./V." ? Oui  Non sombrecritiquemorosemornedment L $28FM[Ajoutez une lettre la fois pour obtenir des mots correspondants aux natures imposes et la dfinition finale. Ecrivez en minuscules. Les deux premires lettres sont : MIN. mieN./V. mineV. minerN./Adj. mineurSveltesse minceur  BjsEnlevez le seul nom parmi ces adverbes.aismentaveuglementaveuglmentobscurmentobstinmentFlIndiquez la nature des mots suivants. Nom  Adj.  V.  Adv.intactstrictpoigneavant-hierdduire 4Compltez ligne par ligne l'aide de mots de la mme famille. Le point de dpart est le nom commun : MYSTERE Ecrivez en majuscules.InfinitifMYSTIFIERAdj.qual.MYSTERIEUXadverbeMYSTERIEUSEMENT!Ecrivez tous les pronoms que vous trouverez dans ce texte.Ecrivez-les au fur et mesure qu'ils apparaissent.La nuit commence tomber. Philippe Schaff s'est accroupi la proue du bateau, agripp d'une main au balcon avant et de l'autre au cble de l'tai. Une indicible et bizarre angoisse l'treint. A ce moment-l, il se sent plus seul qu'il ne l'a jamais t. R. Nataf       s'l'autreautrel'ilseill'b"Prcisez la catgorie grammaticale de chaque pronom soulign. Pronom personnel P.P ; Pronom indfini P.I Pronom relatif P.RP.PP.IP.RLa nuit commence tomber. Philippe Schaff s'  est accroupi la proue du bateau, agripp d'une main au balcon avant et de l'autre  au cble de l'tai. Une indicible angoisse l'  treint. A ce moment-l,il  se  sent plus seul qu'il  ne l'  a jamais t. R.Nataf#(mSous chaque proverbe, crivez les dterminants lorsqu'ils existent.Au bout du foss, la culbute.   audulaFaute de grives, on mange des merles.  dedesFupCes mots sont-ils exclusivement des adverbes ? Oui  Non alorsailleursdepuisicil$@Remplacez une lettre dans chacun des mots suivants pour obtenir des adverbes. Ne changez pas l'ordre des lettres. Ecrivez en minuscules.agrs aprsamant avantfier hiergant tant &oEcrivez les prpositions et locutions prpositives  du texte suivant. Ecrivez-les en minuscules et dans leur ordre d'apparition.Maintenant, le bonhomme tait vieux. Les cheveux avaient blanchi sur sa figure rouge et ravine par les rides ; son grand corps, noueux et maigre, jadis si robuste, se cassait en deux et s'inclinait de plus en plus vers la terre. La force abandonnait ses membres qui tremblaient sous le moindre fardeau, s'puisaient la moindre fatigue. Il dut se rsigner quitter le travail. O.Mirbeau       surparenverssous  'JClassez les mots suivants par ordre alphabtique.parmipluttgurecourireffortparfois (Fr Dterminez la catgorie grammaticale des mots suivants. Certains mots peuvent avoir deux catgories grammaticales. Nom Pron. Adv.Prp.ouitatquoicommeds )F~Ces mots n'ont-ils qu'une seule nature grammaticale ? Oui  Non sentierminimumsoupirsongestatut *FrDterminez la nature de chacun de ces mots. Nom Verbe Adj. Adv.Pron.rochervoirecontradictoirele vtrelireB +6[}tIndiquez la nature de chaque couple.N.- N.V.- Adj.Adj.- Adj.N.- V.actique-asctique  adhrant-adhrent  archer-archet  bail-baille  BB_v A ct de chaque mot soulign, indiquez sa nature grammaticale.N.Adv.Pron.Prp.V.Aprs  s'tre couls  travers  une haie de buissons noirs, d'o  un merle, furieux, fusa comme  un bolide , ils se tapirent  la lisire d'une prairie. BParmi ces prpositions un seul mot peut tre la fois prposition et dterminant. Enlevez-le.avecchezdepar,FyIndiquez la nature grammaticale des mots suivants. Dt.Conj.C/Adv. Pron.ceuxcetpuisquequandsi - Remplacez les toiles par des parenthses pour dterminer la squence du texte qui correspond : D.-D.-N.-Pron.-V.* L'incendie,* qui n'tait pas encore entr dans la salle de la bibliothque,* jetait au plafond un reflet rose...* * Toutes les splendeurs s'en  dployaient :* l'hydre noir et le dragon carlate apparaissaient dans la fume difforme, * superbement sombre et vermeille.* V.Hugo****()** - Remplacez les toiles par des parenthses pour dterminer la squence du texte qui correspond : Pron.- Prp.- Pron.- V.- Adv.- Prp.- D.- N.* Deux oiseaux, le col droit et les ailes tendues, glissrent brusquement sur nos ttes.* Je tirai. * Un d'eux tomba presque mes pieds.* C'tait une sarcelle au ventre d'argent. * Alors, dans l'espace au-dessus de moi, une voix, une voix d'oiseau cria. * Ce fut une plainte courte, rpte, dchirante.* Maupassant**()***w$fr3.apl0(tT|,[* (2<FPZdnx",6@JT^hr| $,6<JTZ`flt4 n #|'<,2272;dAnFJOTN                                               %&%'%()*#+,- !"L |Relevez tous les verbes du texte qui sont au prsent et crivez-les l'infinitif, dans leur ordre d'apparition.L'aire du muguet. $ Soudain, il s'arrte. A quelque distance, il aperoit un tableau charmant. Une jeune fille blonde en robe rose assise dans l'herbe. Elle ne le voit pas. Elle n'a d'yeux que pour trois ou quatre vaches qui divaguent paisiblement dans le pr. Pierre prouve le besoin de la voir, de lui parler. Il avance encore. Tout coup, il est arrt. Une clture se dresse devant son nez. M.Tournier.         s'arrterS'arrterS'ARRETERapercevoirApercevoirAPERCEVOIRvoirVoirVOIRavoirAvoirAVOIRdivaguerDivaguerDIVAGUERprouverEprouverEPROUVERavancerAvancerAVANCERse dresserSe dresserSE DRESSER"dClassez ces verbes selon leur groupe. 1. 2. 3.AuxIl aIl s'arrteElles divaguentElle voitIl prouveIl avanceIl aperoitElle se dresse <vvvvDites si le verbe est employ au prsent pronominal (P.pro.) ou au prsent passif (P.pas.).P.pro.P.pas.Nous sommes arrtsVous vous arrtezIls s'arrtentIls sont arrts$Relevez tous les verbes du texte qui sont l'imparfait et crivez-les l'infinitif, dans leur ordre d'apparition.Le colonel comte de Mirbel apparaissait une fois par semaine dans la cour des Moyens. Il jouissait d'une  sant de fer et, au bout de son maigre bras, sa main  sche et dure tait plus redoutable qu'un battoir. Aprs les mystrieuses punitions que lui infligeaient ses deux bourreaux (sans doute fort grossies par nos imaginations enfantines), Jean de Mirbel entrait dans la salle d'tude, les yeux rouges, avec une figure o les larmes avaient dlay la crasse, et regagnait son pupitre. Mais nous ne levions point les yeux de nos cahiers. "F.Mauriac        apparatreApparatreAPPARAITREjouirJouirJOUIRtreEtreETREinfligerInfligerINFLIGERentrerEntrerENTRERregagnerRegagnerREGAGNERleverLeverLEVER"ZClassez ces verbes selon leur groupe. 1 . 2 . 3 .Aux.Il apparaissaitIls jouissaientIl taitIls infigeaientIl entraitIl regagnaitNous levionsXConjuguez le verbe infliger l'imparfait de l'indicatif.J'  infligeaisTu  infligeaisIl  infligeaitNous  infligionsVous  infligiezIls  infligeaient"}2 Relevez les verbes au pass simple et crivez-les l'infinitif, dans leur ordre d'apparition.Comme les deux femmes possdaient, devant l'habitation, un troit jardin, elles cultivaient quelques lgumes. Or, une nuit, on leur vola une douzaine d'oignons. Ds que Rose s'aperut du larcin, elle courut prvenir Madame, qui descendit en jupe de laine. Ce fut une dsolation et une terreur. Le bruit du vol se rpandit. Les voisins arrivrent, constatrent, discutrent leur tour. Maupassant          volerVolerVOLERs'apercevoirS'apercevoirS'APERCEVOIRcourirCourirCOURIRdescendreDescendreDESCENDREtreEtreETREse rpandreSe rpandreSE REPANDREarriverArriverARRIVERconstaterConstaterCONSTATERdiscuterDiscuterDISCUTER"FlClassez ces verbes selon leur groupe. 1 . 2 . 3 .Aux.On leur volaRose s'aperutElle courutCe futLe bruit se rpandit (~  Ecrivez ces phrases au pass simple. N'oubliez pas les majuscules et la ponctuation.Elles devraient avoir un chien. Elles durent avoir un chien.Que ferait-elle d'un gros chien ? Que fit-elle d'un gros chien ?  Relevez les verbes au futur de l'indicatif. Ecrivez-les l'infinitif dans leur ordre d'apparition. Un mme verbe peut tre remploy.Je donnerais avec ardeur cinq ans de ma vie ! Oui, cinq ans, pour en avoir fini avec cette odieuse ado- lescence. Cinq ans et je serai tout fait un homme ! J'aurai des devoirs qui seront de francs devoirs. J'aurai des droits que nul n'osera tourner en drision. Je dteste qu'on se moque de moi. Les gens rient en me regardant, je voudrais les tuer... Cinq ans, et je serai le matre du monde. Cinq ans et je regarderai le soleil en face. G. Duhamel       treEtreETREavoirAvoirAVOIRtreETREEtreavoirAvoirAVOIRoserOserOSERtreEtreETREregarderRegarderREGARDER  @i~Donnez l'infinitif des verbes suivants :Je me promnerai  se promenerSe promenerJe les enfoncerai  enfoncerEnfoncerENFONCERJe serai  treEtreETREJe voudrai  vouloirVouloirVOULOIR  4QConjuguez la phrase suivante au futur de l'indicatif. "J'aurai des devoirs et je serai le matre du monde"Tu  des devoirs et tu  le matre du monde.aurasserasNous  des devoirs et nous  les matres du monde.auronsseronsIls  des devoirs et ils  les matres du monde.aurontserontR  Relevez les verbes conjugus au pass compos. Ecrivez-les avec les pronoms personnels dans leur ordre d'apparition.Au chantier, la construction de la toiture touche sa fin. Je suis all couper quelques branches vertes. Nous avons pos le bouquet, symbole de l'oeuvre accomplie(...). Nous regardons la ville. Voir marcher les hommes en bas, dans les rues, nous amuse. On dirait qu'ils sont enferms dans des labyrinthes. Malgr leurs efforts dsesprs, ils ne peuvent en sortir(...). A cheval sur le fatage, je suis rest longtemps les regarder, essayer d'en suivre un des yeux: il s'est vite perdu, anonyme parmi les autres. B.Cacrs.    Je suis allje suis allNous avons posnous avons posje suis restJe suis restil s'est vite perduil s'est perdu ,VL vA quels temps sont ces verbes ?On diraitImparfait de l'indicatifConditionnel prsentIls sont enfermsPass composIndicatif prsent @ 2DZlEcrivez cette phrase tous les temps simples de l'indicatif, et au pass compos. N'oubliez pas les majuscules et la ponctuation. Ils nous font rire.Imparfait Ils nous faisaient rire.Pass simple Ils nous firent rire.Futur Ils nous feront rire.Pass compos Ils nous ont fait rire. Relevez les verbes au plus-que-parfait et crivez-les dans leur ordre d'apparition. N'crivez que la forme verbale.On tait en janvier et dehors, dans la cour triste de ciment gris du grand lyce, le givre avait blanchi les branches des arbres nus. J'tais assis au cinquime krang de la classe d'anglais. Le professeur nous faisait rviser un texte lorsque la porte s'ouvrit. Deux hommes entrrent(...). C'tait exceptionnel, soulignrent-ils au milieu d'un bourdonnement de voix dissipes(...). Cette anne, quelques bourses n'avaient pas encore t attribues et l'on avait dcid d'largir le concours aux lves des lyces. P. Labro    avait blanchitais assisn'avaient pas t attribuesavaient t attribuesavait dcid"Fl{Classez ces verbes selon leur groupe. 1 . 2 . 3 .On avait dcidIl avait blanchiIls taient venusJ'avais faitElles avaient t attribues X+>RdxEcrivez cette phrase tous les temps simples de l'indicatif, au pass compos et au plus-que-parfait. Ecrivez le pronom personnel. J'ai lev la main.Prsent Je lve la main.Imparfait Je levais la main.Pass simple Je levai la main.Futur Je lverai la main.Pass compos J'ai lev la main.Plus-que-parfait J'avais lev la main.  <vvvvPrcisez si le verbe est employ au pass antrieur de l'indicatif (P.A) ou au pass simple passif (P.S Pas.). P.A P.S.Pas.Je fus prisIl eut prisNous emes changIls furent tombs <eDterminez le temps des verbes suivants. Imp. P.S P.Q.P P.A Elle sortitTu tais prtElle eut disparuIls avaient mang XConjuguez le verbe PRENDRE au pass antrieur.J'  eus prisTu  eus prisIl  eut prisnous  emes prisvous  etes prisIls  eurent pris N  Relevez les verbes au futur antrieur et crivez-les dans leur ordre d'apparition. N'crivez que la forme verbale.Vous qui me lisez, vous tes encore parmi les vivants ; mais, moi qui cris, je serai depuis longtemps parti pour la rgion des ombres. Car, en vrit, d'tranges choses arriveront, bien des choses secrtes seront rvles, et bien des sicles passeront avant que ces notes soient vues par les hommes. *E.Poe  serai partiSERAI PARTIseront rvlesSERONT REVELEES (W_zConjuguez le verbe arriver au futur antrieur.Tu seras arrivseras arriveNous serons arrivsserons arrives 8Une seule de ces conjugaisons est au futur antrieur, gardez-la et jetez les autres.vous m'avez luvous m'aviez luvous m'etes luvous m'aurez lu  u Relevez les verbes au conditionnel prsent et crivez-les dans leur ordre d'apparition. Tous, quand nous avons un peu de loisir et d'argent, nous voyageons, ou plutt nous fuyons, car il ne s'agit pas tant de voyager que de partir(...). Comme le temps manque pour toutes choses dans ce monde, je m'imaginai encore une fois que je trouverais quelque retraite silencieuse, isole, o je n'aurais ni billets crire, ni journaux parcourir, ni visites recevoir, o je pourrais jamais quitter ma robe de chambre, o les jours auraient douze heures.  0G.Sand     trouveraisTROUVERAISauraisAURAISpourraisPOURRAISauraientAURAIENT F^fFutur ou conditionnel ? F. C.Nous arriverons Palma en novembre.Tu voyageras, ou plutt tu fuiras.Je ferais un dtour pour les voir.Nous n'irions pas bien loin.Ils nous regarderaient comme des idiots.:xxJ%xPrcisez si le conditionnel a un sens gnral ou s'il est employ comme futur dans le pass.Nous aimerions voir ce spectacle.sens gnralfutur dans le passVous supposiez qu'elles passeraient ici.sens gnralfutur dans le passIl terminerait son travail ce soir !sens gnralfutur dans le pass  ZCes modes et ces temps sont-ils utiliss dans le texte de Gide que vous trouverez dans "outils" ? Oui . Non .Ind.prsentImparfaitFuturPass composCond.prsentCond.passSubj.imparfaitXBE&)Conjuguez aux trois personnes du singulier le verbe VOULOIR et aux trois personnes du pluriel le verbe ALLER au conditionnel pass.j'aurais vouluJ'aurais vouluJ'AURAIS VOULUtu aurais vouluTu aurais vouluTU AURAIS VOULUil aurait vouluelle aurait vouluIl aurait vouluElle aurait voulu IL AURAIT VOULUELLE AURAIT VOULUnous serions allsnous serions allesNous serions allsNous serions allesNOUS SERIONS ALLESNOUS SERIONS ALLEESvous seriez allsvous seriez allesVous seriez allsVous seriez alles VOUS SERIEZ ALLESVOUS SERIEZ ALLEESils seraient allselles seraient allesIls seraient allsElles seraient allesILS SERAIENT ALLESELLES SERAIENT ALLEES FFutur antrieur (F.A) ou conditionnel pass 1re forme(Cond.) ? F.ACond.Tu aurais fait ce travail rapidement !Il aurait suffit d'un petit effort.J'aurais pris le train du soir.Il aura prouv son innocence.Nous aurions prfr aller au Portugal.  @e}7Conjuguez au prsent du subjonctif :ETRE 3me P.Sing : qu'il soitQu'il soitQU'Il SOITqu'elle soitQu'elle soitQU'ELLE SOITAVOIR 3me P.Sing: qu'il aitqu'elle aitQu'il aitQu'elle aitQU'IL AITQU'ELLE AITETRE 3me P.Plu. : qu'ils soientqu'elles soientQu'ils soientQu'elles soient QU'ILS SOIENTQU'ELLES SOIENTAVOIR 3me P.Plu.: qu'ils aientqu'elles aientQu'ils aientQu'elles aientQU'ILS AIENT QU'ELLES AIENTLFM{Ecrivez les phrases suivantes au subjonctif prsent.Il faut que nous  tre  quitables.soyonsIl faut que Ubseck  lire  la lettre.liseIl faut que vous  tonner  vos interlocuteurs.tonniezIl faut que je  prendre  des leons.prenneIl faut que tu  rpondre  ses questions.rpondes @ ?JConjuguez les verbes suivants au prsent du subjonctif, la 2me personne du singulier.Finir que tu finissesQue tu finissesQUE TU FINISSESMettre que tu mettesQue tu mettesQUE TU METTESVendre que tu vendesQue tu vendesQUE TU VENDESEsprer que tu espresQue tu espresQUE TU ESPERESt X*-DG]`Conjuguez le verbe DESIGNER au subjonctif imparfait. Ecrivez au masculin la troisime personne du singulier et du pluriel. Ecrivez en minuscules.que je dsignasseque tu dsignassesqu'il dsigntque nous dsignassionsque vous dsignassiezqu'ils dsignassentf !X  ),>ARUConjuguez le verbe ETRE l'imparfait du subjonctif. Mettez au fminin la troisime personne du singulier  et du pluriel. Ecrivez en minuscules.que je fusseque tu fussesqu'elle ftque nous fussionsque vous fussiezqu'elles fussent "X /2CFConjuguez le verbe AVOIR l'imparfait du subjonctif. Mettez au masculin la troisime personne du singulier et du pluriel. Ecrivez en minuscules.que j'eusseque tu eussesqu'il etque nous eussionsque vous eussiezqu'ils eussent #{ Relevez les verbes conjugus au subjonctif pass et crivez-les dans leur ordre d'apparition.C'est aussi un tat d'galit, dans lequel tout pouvoir et toute juridiction sont rciproques (...). Rien n'est plus vident, en effet, que des cratures de mme espce et de mme rang, qui participent sans distinction aux mmes avantages naturels et jouissent des mmes facults, devraient aussi tre gales entre elles(...); moins que le Seigneur et Matre de toutes n'ait tabli l'une d'elles au-dessus des autres par une dclaration manifeste de sa volont, et qu'il lui ait confr, par un dcret vident et clair, un droit incontestable la domination et la souverainet. J.Locke  ait tabliait confr $X#:LctConjuguez les verbes suivants au subjonctif pass. Ecrivez en minuscules.ETRE 1re P.Sing. que j'aie tETRE 2me P.Sing. que tu aies tETRE 3me P.Sing. qu'il ait tqu'elle ait tAVOIR 1re P.Plu. que nous ayons euAVOIR 2me P.Plu. que vous ayez euAVOIR 3me P.Plu. qu'ils aient euqu'elles aient eu %4\ AEcrivez les verbes au subjonctif pass.Je ne veux pas que vous  finir  avant moi.ayez finiIl faudrait que tu  natre  un 1er janvier pour avoir le droit de participer ce concours !sois nsois neIl n'est pas possible que tu  suivre  ce chemin.aies suivi6&` Relevez les verbes conjugus dans ce texte. Ecrivez en minuscules.Monsieur et mademoiselle Lemercier se runissent, m'exhortent, me pressent, me menacent : je persiste avec opinitret ; mais la conviction tait trop forte, elle l'emporta sur toutes mes protestations, quoique ce ft la premire fois qu'on m'et trouv d'audace mentir.  (J.J Rousseau         se runissentexhortentm'exhortentpressentmenacentpersistetaitemportaftet trouv*#$FxPrcisez le mode et le temps des verbes suivants.Ind.prsent Ind.imp. P.S . Subj.imp.Subj.P.Q.P.Elle taitOn m'et trouvCe ftElle l'emportaJe persiste #'4'8GRtablissez les phrases en mettant les verbes au plus-que-parfait du subjonctif.Il n'y eut pas un sentier, pas un taillis, pas un bosquet, pas un rduit autour de ma demeure que je  ne parcourir  ds le lendemain. J.J Rousseaun'eusse parcouruLes billets de banque s'taient toujours ngocis jusqu' ce temps, sans que jamais on  toucher  au trsor. Voltaireet touchIl dguerpissait toujours avant qu'on se  apercevoir  de sa prsence. Maupassantft aperuh !#Relevez les impratifs de la fable de La Fontaine et crivez-les l'infinitif dans leur ordre d'apparition. Vous trouverez cette fable dans la rubrique "outils". Ecrivez vos rponses en minuscules.          travaillerprendrese garderremuercreuserfouillerbcherlaisser@ (4"Travaillez, prenez de la peine". Conjuguez cette phrase toutes les personnes de l'impratif. N'oubliez pas les majuscules et respectez la ponctuation.$"Travaille, prends de la peine."$"Travaillons, prenons de la peine."$"Travaillez, prenez de la peine." )4"Gardez-vous, leur dit-il, de vendre l'hritage". Conjuguez toutes les personnes de l'impratif le verbe soulign. Ecrivez le pronom personnel.garde-toiGarde-toigardons-nousGardons-nousgardez-vousGardez-vous" *PDistinguez parmi les formes en "-ant" les participes prsents (P.P), les adjectifs verbaux (A.V) et les grondifs (G.) P.P A.V G.en m'excitanten enfonantexasprantescomptantcontemplanten rougissant +(YDans les phrases suivantes, remplacez les subordonnes par un groupe au participe prsent. Ex : Jean aime les romans qui parlent d'aventure. Jean aime les romans parlant d'aventure.Ce jour-l, Nicolas, qui avait termin le premier, surprit ses amis. Ce jour-l, Nicolas, , surprit ses amis.terminant le premierayant termin le premierMon voisin, qui bavarde sans arrt, m'empche d'entendre les acteurs. Mon voisin, , m'empche d'entendre les acteurs.bavardant sans arrt*,( vDans les phrases suivantes, remplacez les subordonnes par un groupe au participe prsent.Pierre, qui est un tourdi, a oubli plusieurs fois son cartable. Pierre, , a oubli plusieurs fois son cartable.tant tourdiMon frre, qui aime la mousse au chocolat, s'est servi trois fois. Mon frre, , s'est servi trois fois.aimant la mousse au chocolat-L !4KaxTransformez les infinitifs en participes passs. Ex: Louer une bicyclette = Une bicyclette loue. N'oubliez pas les majuscules et la ponctuation.Acheter des livres. Des livres achets.Justifier un achat. Un achat justifi.Utiliser des copies.Des copies utilises.Avouer une faute. Une faute avoue.Lcher des chiens. Des chiens lchs..@ U[Dans les phrases suivantes, crivez correctement les participes passs.Je me suis  demander  qui taient les personnes qui appelaient.demandLe vieux monsieur est  monter  danst le taxi.montAprs avoir lu ce passage, elle est  venir  demander des explications.venueL'appartement est donner  par la mairie.donn 4(;wTransformez les phrases selon l'exemple. Ex : Je lui ai pris sa partition. Sa partition, je la lui ai prise.Tu lui as dit ses quatre vrits. Ses quatre vrits,  .tu les lui as ditesIl m'a expliqu le problme. Le problme,  .il me l'a expliquMartial avait mis la chemise neuve. La chemise neuve,  .Martial l'a misedCe texte est crit au pass. En respectant la concordance des temps, crivez ces verbes  au temps convenable.Un jour d't, j' revenir  de la route neuve avec un serpent que j'  assommer  aprs une longue bataille. C' tre  une grosse couleuvre inoffensive, peau grise, tachete de vert. Je la  tenir  derrire mon dos, l'air innocent. Toute la famille  tre  runie sous le laurier-rose, autour de Sarah qui  faire  la chronique catastrophique du prix de la viande et des lgumes, comme tous les jours aprs le march...tais revenuavais assommtaittenaistaitfaisait"/Ce texte est crit au pass. Ecrivez les verbes au temps convenable en respectant la concordance des temps.Je m'  approcher  d'elle petits pas et je lui mettre brusquement le serpent devant la figure. Il se  balancer  lentement, avec sa tte crase et ses yeux sortis de leur orbite. Sarah se mettre hurler pour me faire cesser le jeu, mais je  continuer  de plus belle. Elle  tre  prte s'vanouir.approchaismisbalanaitmitcontinuaitait"0Ce texte est crit au pass. Ecrivez les verbes au temps convenable en respectant la concordance des temps." Ca te  donner  la tuberculose !"  crier  t-elle enfin et ce  tre  mon tour d'tre frapp d'pouvante. Il ne me  falloir  que quelques secondes pour aller jeter le serpent dans la vigne du voisin et je  passer  des heures me laver les mains avec le savon noir qui  rester  toujours sur la pierre de la fontaine. +A.Chamsondonneracriafutfallutpassairestait$fr3.apl-(  P2;& (2<FPZdnx",6@JT^hr|"(.4:BHl-R3                                       +,-2e./0./01./=@=B=A456:;789LAjoutez une consonne chaque mot pour trouver un nom de poisson. Ecrivez en minuscules.coin colinrouet rougetmoue moruetruie truitemue muge"@Remplacez une lettre de chaque mot pour trouver un nom de poisson.manche  tanchecrme  brmepoussette  roussettecrochet  brochet"@zChangez l'ordre des lettres pour trouver  un nom de poisson.hargneharengpilepliecognercongreaireraie (n Remplacez les infinitifs entre parenthses par leur participe pass."La chienne suivait maintenant des sentiers  tracer  par les animaux dans la campagne sauvage." E.Knighttracs"Aprs avoir  rparer  notre btiment qui n'avait pas pu  souffrir  de la tourmente, et  prendre  cong des nouveaux souverains, nous mmes la voile par un vent favorable." T.Gauthierrparsouffertpris,(e Ecrivez au participe pass les verbes doUnns l'infinitif.La pdiatre laquelle ma mre a  parler  l'a  rassurer .parlrassureLes deux annuaires que nous avons  consulter  ne nous ont pas  renseigner  .consultsrenseignsrenseignesP"(g DEcrivez au participe pass les verbes donns l'infinitif.O avez-vous  ranger  les outils que j'ai  rparer  et sur lesquels j'ai  coller  une tiquette verte ?rangrparscollEst-ce vous qui avez  raconter  des histoires dont toutes les danseuses ont  rire  .racontri(eEcrivez au participe pass les verbes donns l'infinitif." Mais ce n'est pas l'histoire de ma vie entire que je vous ai  promettre  ." %G.Sandpromise"  convaincre  que, cette fois, j'tais le jouet d'un rve, je suivis machinalement mon oncle qui me  fit entrer dans le traneau  rserver  pour moi." %G.Sandconvaincueconvaincurservereserv Fk{Prcisez le genre des noms suivants. un  une azaletermiteanagrammeautorouteomoplate  Bsy Chassez le nom dont le genre diffre des autres.durebouchescarabefricassepense Ly{{)X{f{{Ecrivez en toutes lettres le nombre indiqu.Il y a  1300  hommes d'quipage.mille trois centsCette machine m'a cot  4880  francs.quatre mille huit cent quatre-vingtsLe tour du monde en  80  jours.quatre-vingtsMa grand-mre est morte  98  ans.quatre-vingt dix-huitLe tableau a t adjug  13000  francs.treize mille 4tCompltez avec l'adjectif qui convient. Attention aux accords.(brutal, nasal, cardinal) Les voyelles  .nasales(frontal, conjugual, vocal) Les cordes  .vocales(capital, minimal, vertbral) Les lettres  .capitales 4t#Compltez avec l'adjectif qui convient. Attention aux accords.(amical, lacrymal, vertical) Les glandes  .lacrymales(crbral, lacrymal, pectoral) Les muscles  .pectoraux(cervical, amical, horizontal) Les vertbres  .cervicales B 3L,Compltez les expressions l'aide d'un mot finissant par -tion ou -sion.Une  ion de vitesse.limitatLa  ion routire.prventcirculatUne  ion balnaire.statUne  ion subordonne.propositUn centre d'  ion.orientatanimatactlB>r>Compltez les mots avec l'une des six terminaisons.manmandmantmentammentemmentEn suisse, on parle le franais cour .Plus le mari est g, plus l'a est jeune.J'ai dcouvert un gise de ptrole.Le toit fu offre une image rassurante.Mon berger alle adore les salades russes.DB>fChoisissez la terminaison qui convient.manmandmantmentammentemmentLe fla est un chassier.Le siffle du merle est gai.J'admire l'art gothique et l'art ro .Il faut poser les questions intellig .Le perroquet dit const la mme chose.U Retrouvez le prfixe qui correspond la srie suivante. chambre corps gel doteantiAnti! U Retrouvez le prfixe qui correspond la srie suivante. aventure entente alliance intelligencemesMesFcqB est-il un diminutif de A ? Oui  Non A une botte / B un botillonA une barbe / B un barbillonA un rveil / B un rveillonA une tourbe / B un tourbillonA une come / B un comillon2  Formez des couples tymologiques en reliant les mots qui appartiennent la mme famille.une baonnetteun fleuretun glaiveun poignardun styletune fleurun glaeulun poingBayonneun styleLL (1CTrouvez le mot de base des termes suivants et orthographiez-le correctement. N'oubliez pas le dterminant un ou une.carteler  un cartune nectarine  un nectarun retardataire un retardbazarder  un bazarfarder  un fardj@'DUrFormez des couples mot de base/driv en imitant le modle qui vous est propos: Ex : Croquis fait penser dessin-dessiner Ecrivez votre rponse de la mme faon que le modle propos.apptit fait penser faim-affamcitadin fait penser urbain-urbanismepotager fait penser jardin-jardinerprophte fait penser devin-devinerFo}Quelle est la nature des mots suivants ? N.C  Adj rquisitoirenotoirerdhibitoireexcutoirevexatoire>Joignez prfixes et radicaux pour composer tous les mots possibles.exocpraccscidentcder-FEEEEEDans les mots suivants, la syllabe MI signifie-t-elle "moiti" ? Oui  Non midimigrainemilieumitanmisre B.FSCompltez correctement.autreautresLes gens ne connaissent pas leur bonheur, mais celui des  ne leur chappe jamais. P.DaninosL'amour fait taire les  passions. PlutarqueUne richesse qui prive un  , je n'en veux pas. Si mon vtement dnude autrui, j'irai nu. A.GideJ=.KQ"Compltez comme il convient.ceseLa femme part, le mari pleure ; elle revient, il  console. Et toujours on la lui enlve, et toujours il la reprend. A.DaudetOn ne  compose pas une me avec des chiffons. P.BettencourtDes trones, des osiers gants et des aulnes glauques formaient une vote au-dessus de  refuge.J=.KW Compltez comme il convient.c'ests'estLe jour  la vie des tres ; mais la nuit,  la vie des autres.  A.DaudetLe dessein  conduit avec plus de mystre. Racine la meilleure nourriture du monde, quel got, quelle saveur !  Roman de RenartI= .KcrU|Compltez comme il convient.cetcetteIls ont gagn grce  anagramme. atmosphre est particulirement pnible. insigne est celui du commandant.J=.KV}}}Compltez comme il convient.leurleursLes chevaux traceront  chemin dans la plaine.Elles  donnaient des programmes l'entre.Nos cahiers taient tachs, les  aussi.J=.K [|Compltez comme il convient.plus ttpluttLes auteurs, qui se distinguent principalement par le tour et la dlicatesse, sont   uss que les autres. VauvernaguesElle n'tait pas   partie que je la rappelais de tous mes voeux.  !ChateaubriandLes chacals ne sont ni grands, ni forts, et doivent   compter sur leur astuce et leur rapidit. #KnappertBB.KW Compltez comme il convient.quandquant  moi, je le confesse, j'avais grand peur. G.Sand  il fallut s'en aller, il ne se trouva personne pour le conduire, tous les gars dormaient, et  lui, Il se sentait si bien rconfort par la boisson qu'il ne craignit plus de se mettre seul en route. Balzac Le lendemain,  nous quittmes cette maison, nous avions un capital de vingt-huit francs. H.MalotJ=.KZ/Compltez comme il convient.qu'ellequelle ide astucieuse ! Vous avez mme pens faire un trou dans le toit.La mre Herbe m'a apport un chaton blotti dans son tablier, vrai patchwork  tenait relev  deux mains. B.BeckUn jour Lullaby dcida  n'irait plus l'cole. JMG Le ClzioJ=.K dNCompltez comme il convient.quoiquequoiqu'quoi queAussi   de moeurs faciles et molles en apparence, M.Grandet avait-il un caractre de bronze. Balzac  il n'et pas de profonds chagrins, il savait  pleurer. J.Renard  ce soit que l'on fasse, ne point se demander si l'on a eu raison de le faire. A.GideJ= .KUCCompltez comme il convien/t.sanss'enCelui qui met la main sur un objet prcieux ne devrait jamais  dessaisir. J.KnappertLe vieil homme ternua, expulsant l'anneau   apercevoir. J.KnappertJe passai mon chemin  qu'elle dtournt la tte. G.SandJ=.K RZCompltez comme il convient.sis'yL'incident dura  peu de temps que personne ne s'en aperut.  QueneauIls se retrouvaient tous au mme rayon, semblables  mprendre, et on leur affichait un prix. M.LeblancIl s'tait cramponn lui de toutes ses forces. Il  cramponnait toujours.  Saint-ExupryB6S&]Compltez comme il convient.touttousLe petit arbre se sent le tronc  mouill.Il fallait refaire  le chemin. le monde court,  le monde se presse et rien ne bouge. ces gens-l se connaissaient entre eux et parlaient  haut de leurs affaires.!FSi on leur ajoute un accent, ces mots donnent-ils naissance un autre mot ? Oui  Non murachapitrematinvitren "@i0:gCompltez avec l'homophone qui convient.vain/vin/vingt Quand le  est tir, il faut le boire.vinpte/patte Quand un ne va bien, il va sur la glace et se casse une  .pattetemps/tant  qu'il y a de la vie, il y a de l'espoir.tantTantvis/vice Oisivet est mre de tous les  .vicesB#6>Placez chacun des termes suivants dans la bonne phrase en vous mfiant des faux amis.affectionruptioninjectionirruptionLa dernire   de l'Etna n'est pas reste sans retombes.Les jeunes enfants ont besoin de beaucoup d'  , leurs peluches aussi.Un individu couvert de boutons a fait   dans la salle d'attente.Les mdecins n'ont pas pu lui faire d'  sous-cutane car c'tait un robot.< $B %Certains mots ont deux orthographes admises dans le dictionnaire. Parmi les couples suivants, quel est l'intrus ? Jetez-le.une cuiller ou une cuillreun iglou ou un iglooune clef ou une clun appas ou un apptla gaiet ou la gat% }Formez une expression courante en reliant l'homophone qui convient avec l'adjectif propos.foiefoisfoipennepnepeinegrascapitale& }Formez une expression courante en reliant l'homophone qui convient avec l'adjectif propos.cotcoucouppoispoidspoixfranclourd '2y  Associez l'adjectif qualificatif et le terme anatomique qu'il voque.lacrymal,-ecrbral,-ebuccal,-epalpbral,-etemporal,-eles paupiresles tempesles larmesle cerveaula boucheP(Z(7DDites si les mots suivants font partie du vocabulaire musical (V.M), du vocabulaire religieux (V.R) ou du vocabulaire mdical (V.M). V.M  V.R  V.M le cholraun chrtienun choeurun archangele cholestrolun orchestreun choriste>=Faut-il un "s" aux noms composs suivants ? Compltez comme il convient.s/un porte-bagageun porte-avionun porte-bonheurun porte-drapeauun porte-monnaie )>qciuCompltez comme il convient les phrases suivantes.iS'il vous pla t.Elle appara t.Vous conna ssez.Je rena s.Ils rena tront. *,Joignez les couples tymologiques qui peuvent justifier la prsence de l'accent circonflexe comme par exemple : fort/forestier.une enqutevtirun anctrela grleun vestiaireancestralle grsilune question +FSi on crivait ces mots en minuscules, porteraient-ils un accent circonflexe ? Oui  Non UN BATEAUUNE VOUTEUNE MACHOIREUNE BOITEUN CYCLONE ,@mLCompltez l'aide de mots commenant par H.Celui qui s'occupe d'un jardin est un  .horticulteurUn ostriculteur s'occupe des  .hutreshutreCelui qui s'occupe des escargots est un G .hliciculteurCelui qui s'occupe de la littrature grecque est un  .hellniste$fr3.apl&( |h I (2<FPZdnx",6@JT^hr$,4:BJPV\br Xj)F1H9x@                                      HIKLMNOPQRbQRSQRcUVUVdUVWXYZ\^Z_Z`ZZ_ H42KnRcrivez les phrases donnes en vous conformant l'exemple (c'est--dire en ajoutant une dtermination supplmentaire). Ex: C'est mon professeur. Ce professeur, c'est le mien. N'oubliez pas les majuscules et la ponctuation.C'est mon stylo. (Ce stylo, c'est le mien.C'est le cartable de Jennifer. (Ce cartable, c'est celui de Jennifer.C'est son ide. (Cette ide, c'est la sienne."@foCompltez les phrases suivantes l'aide du verbe "faire". Ex: Il fallait plonger dans l'eau glace. Je l'ai fait sans hsiter.J'ai relu ce roman hier soir : il y a six mois que je me promettais de  .le faireLorsque vous dsirerez prendre la parole, il faudra  en levant la main.le faireLa prochaine fois que vous sonnerez ma porte,  plus discrtement.faites-leSachez que tout ce que vous me demanderez, je  avec joie pour vous tre agrable.le ferai(k Recherchez les ellipses dans les extraits suivants. Compltez en rtablissant les termes (mots, expressions, propositions) manquants."Elle avait dix ans, et moi trente." V.Hugo Elle avait dix ans et moi  .j'avais trente ans"Le crime fait la honte et non pas l'chafaud." Corneille Le crime fait la honte et  .l'chafaud ne la fait pasJJ6jrcr8Compltez comme il convient les phrases suivantes .cecela"La beaut n'est que la promesse du bonheur." Stendhal La beaut,  n'est que la promesse du bonheur.Etre milliardaire ne fait pas le bonheur. Etre milliardaire,  ne fait pas le bonheur.Vivre ne s'apprend pas dans les manuels. Vivre,  ne s'apprend pas dans les manuels.Avoir de l'esprit ne sert rien sans la gnrosit. Avoir de l'esprit,  ne sert rien sans la gnrosit.v J(/OTransformez selon le modle : "Ce n'est pas...que/qui" Ex : Les dons ne lui manquent pas. Ce ne sont pas les dons qui lui manquent. N'oubliez pas les majuscules et la ponctuation.Les risques ne l'effraient pas. -Ce ne sont pas les risques qui l'effraient.L'aventure ne le tente pas. -Ce n'est pas l'aventure qui le tente.l*J(+HTransformez selon le modle "Ce n'est pas...que/qui" Ex : Les dons ne lui manquent pas. Ce ne sont pas les dons qui lui manquent. N'oubliez pas les majuscules et la ponctuation.La gloire ne l'intresse pas. -Ce n'est pas la gloire qui l'intresse.Le luxe ne l'attire pas. -Ce n'est pas le luxe qui l'attire. J( R Transformez les phrases donnes selon le modle suivant : Ex : Cet animal gar est notre chien. Cet animal gar, c'est notre chien. N'oubliez pas les majuscules et la ponctuation.L'artiste peintre dont vous parliez est ma femme. <Cet artiste peintre dont vous parliez, c'est ma femme.Ma maison est la demeure que vous voyez l-bas. <Ma maison, c'est la demeure que vous voyez l-bas. J ( *I Transformez les phrases donnes (en les adaptant si ncessaire) selon le modle suivant : Ex : Notre ami vient. Voil notre ami qui vient. N'oubliez pas les majuscules et la ponctuation.Cette nouvelle me plat. (Voil une nouvelle qui me plat.Cet enfant semble heureux. (Voil un enfant qui semble heureux. mRemplacez l'toile par des parenthses s'il s'agit de propositions juxtaposes.* Ils reculent * , * ils avancent * , * ils se mesurent * , * ils se rejoignent * , * ils se saisissent * ; * ils se replient comme des serpents * , * ils s'attaquent comme des lions * ; * le feu jaillit tout moment des coups qu'ils se portent.* Voltaire()()()()()()()**" g Relevez et crivez la proposition coordonne contenue dans ce paragraphe.Ils reculent, ils avancent, ils se mesurent, ils se rejoignent, ils se saisissent ; ils se replient comme des serpents, ils s'attaquent comme des lions ; le feu jaillit tout moment des coups qu'ils se portent. Enfin Zadig s'arrte, fait une feinte, passe sur Otame, le fait tomber et le dsarme. Voltaire et le dsarme.et le dsarmeR (o}Prcisez si ces propositions sont juxtaposes (J) ou coordonnes (C). J  C En mars, la couleuvre sort de son trou, et, puise par l'effort, s'endort au soleil, luisante, toute neuve.Parfois, en nuit, un gros champignon a pouss sur la butte : c'est le peintre Pail et son Parasol.! (o}Prcisez si ces propositions sont juxtaposes (J) ou coordonnes (C). J  C Un pigeon se posa sur ma fentre et s'envola avec un bruit de serviette claquante.Le travail pense, la paresse songe.B>;Y}Attribuez chaque proposition sa nature en abrg: Prop. indpendante (P.I),Prop. principale (P.P),  Prop. coordonne (P.I.C),Prop.subordonne (P.S). P.I  P.I.C  P.P  P.S Le bruit court qu'on va construire la voie ferre.Nous sommes en novembre. Sur les cimes, il a dj neig et bientt aussi les toits seront blancs. NL`dRemplacez l'toile par des parenthses pour relever les  subordonnes compltives introduites par "que".* Que vous soyez accabl de travail avec ce projet-l, * je veux bien le croire.()Danile suggre * que nous allions djeuner la nouvelle pizzeria.* ()J'tais persuad * que cet homme tait innocent.* ()On dirait * que cet enfant perdu le got de lire.* ()* Que cette dcision lui coutt beaucoup,* il le savait.()JN6=JPrcisez si les compltives suivantes sont sujet, attribut ou C.O.D du verbe de la principale. S.  At. C.O.D Que le travail soit termin en temps voulu, parat tout fait improbable. J'endends un oiseau chanter, je prsume que c'est un rouge-gorge. Que vous vous soyez tu la runion n'a pas manqu d'influencer les votes. Mon avis le plus sincre est que vous ne voulez pas vraiment russir.@(.Compltez les phrases suivantes en conjuguant le verbe au temps voulu.Je veux, j'ordonne, qu'on m'  obir  .obisseJe consentis ce qu'il nous  rejoindre  .rejoigntLa pluie ne permet pas qu'on  aller  se promener.ailleLe systme d'alarme a empch que les voleurs ne  drober  les objets de valeur.drobassent  L Chassez l'intrus parmi les verbes de "sentiment" suivants.regretters'tonnerse rjouirse rsignerse servircraindre `Dans la srie suivante, relevez quatre verbes d'opinion que vous garderez. Jetez les autres.abandonneradmettreadministreraffamerannoncerassurerattarderavouer|(/dRemplacez le groupe nominal soulign par une proposition subordonne conjonctive introduite par "que".Reconnaissez votre erreur. Reconnaissez  .que vous vous tes trompque vous vous tes trompeque vous vous tes trompsque vous vous tes trompesAttendez l'ouverture des bureaux. Attendez  .que les bureaux ouvrent"(1[ Remplacez le groupe nominal soulign par une proposition subordonne conjonctive introduite par "que".Je regrette beaucoup votre dpart. Je regrette beaucoup  .que vous soyez partisque vous soyez partiesque vous vous soyez parti que vous soyez partieJ'attends son retour. J'attends  .qu'il reviennequ'elle revienne(4@Remplacez certaines toiles par des parenthses pour identifier les propositions subordonnes relatives.* Quelques oiseaux * * que les bruits du jour font taire * * ppient gaiement sous la feuille. *  T.Gauthier**()*** La colre commenait * * s'emparer du comte, * * dont le jeu devenait nerveux et dsordonn.*  T.Gauthier****()"(Q] Remplacez certaines toiles par des parenthses pour identifier les propositions subordonnes relatives.* Il saisit une plume * et traa rapidement quelques lignes * sur une feuille de papier* * qu'il serra dans le tiroir de sa table. * T.Gauthier****()* Il trouva la comtesse assise sur un banc de mousse * dans la serre * dont les panneaux de cristal relevs demi * laissaient passer un air tide et lumineux * au milieu d'une vritable fort de plantes exotiques et tropicales.*  T.Gauthier**()**B.XIndiquez la nature des propositions relatives suivantes: dterminatives (A) ou explicatives ((B) . A  B Pouvez-vous me rendre les romans que je vous ai prts avant les grandes vacances ? La premire neige, qui tait douce et lgre comme un duvet de cygne, a fondu sitt tombe. L'oiseau qui chante encore dans notre jardin est sans doute un merle. L0=Remplacez les propositions relatives par des adjectifs de mme sens.J'ai cueilli son intention ces premires violettes qui rpandent une odeur si agrable .odorifrantesJe n'aime gure ce garon  qui se surestime  .prsomptueuxIl nous a conseill cette voiture puissante et  qui va trs vite  .rapideVoil un beau discours  qui nous a mu  !mouvantYves vous a prsent le fils  qu'il a adopt  .adoptif4e Conjuguez les verbes au mode et au temps voulus.Tout lve qui  enfreindre  le rglement serait renvoy de l'tablissement.enfreindraitJe rve d'une maison au toit de chaume qui  tre  entoure d'un grand parc.seraitJe dsire un chien de trs petite taille que je  pouvoir  porter dans un sac en bandoulire et qui m'  accompagner  partout.pourraisaccompagnerait0 T(Transformez les phrases donnes selon le modle suivant: ( je vois + G.N.+ verbe l'infinitif) Ex : L'oiseau s'envole. Je vois l'oiseau s'envoler.Votre chien aboie. J'entends  .votre chien aboyerLes enfants rient. Je vois  .les enfants rire T4(\sTransformez les phrases selon le modle suivant: Ex : Je regarde le soleil se lever. Je regarde le soleil, il se lve. N'oubliez pas la ponctuation.Nous voyons les coureurs s'essouffler. Je regarde #les coureurs, ils s'essoufflent.Nous coutons chanter le grillon. Nous coutons le grillon, il chante.Elle regardait son enfant s'endormir. Elle regardait son enfant, il s'endormait. T4$.fnTransformez les phrases suivantes en propositions infinitives, en vous conformant au modle donn. Ex : Je pense que je la reverrai bientt. Je pense la revoir bientt.Ce peintre espre  qu'il connatra  un jour la clbrit.connatreJe pense  que je pourrai  l'aider dans cette preuve.pouvoirIl croit  qu'il est  dou.tre T4iDans les phrases suivantes, remplacez chaque infinitif par le substantif correspondant. Effectuez les petites transformations ncessaires.Le prfet a dcid  d'interdire  la manifestation.l'interdiction del'interdiction Accepter  sa disqualification fut une rude preuve pour ce sportif.L'acceptation del'acceptation deL'acceptationl'acceptationLa commune n'a plus assez d'argent pour  financer  des travaux d'isolation.le financementfinancement T@(/VTransformez les phrases suivantes selon le modle donn : Ex : J'aime la marche. J'aime marcher.J'adore le jeu. J'adore  .jouerIl voudrait la russite. Il voudrait  .russirIl a peur de la mort. Il a peur de  .mourirElle aime les voyages. Elle aime  .voyager(C R Transformez les phrases suivantes en remplaant les complments circonstanciels de but l'infinitif par des groupes nominaux.Le ministre a pris des mesures radicales pour augmenter les plus bas salaires. Le ministre pris des mesures radicales pour  des plus bas salaires.l'augmentationPlusieurs tats viennent de s'entendre pour protger les lphants. Plusieurs tats viennent de s'entendre pour  des lphants.la protection"(5 @ Transformez les phrases suivantes en remplaant les complments circonstanciels de but l'infinitif par des groupes nominaux.Tlphonez au chauffagiste pour rgler le brleur de votre chaudire. Tlphonez au chauffagiste pour  du brleur de votre chaudire.le rglageVous devez crire la mairie de Tours pour obtenir un extrait de naissance. Vous devez crire la mairie de Tours pour  d'un extrait de naissance.l'obtention4~&Remplacez les mots encadrs (subordonnes relatives) par des infinitifs.La jeune pianiste tait si mue qu'elle sentait son coeur  qui battait  .battreSur le clavier, on voyait ses fines mains d'artiste  qui tremblaient  .tremblerOn entendait la dlicate et sublime mlodie  qui s'levait  telle un fragile chant d'oiseau.s'leverR@ F 4Par quel mot pourriez-vous remplacer les groupes souligns ? euxelle en  y  luiLe pote songe  son oeuvre.Nous avons dbattu de ce problme.Cette coiffure ne sied pas  Nicole.Les enfants dpendent de leurs parents.Le refus vient de sa mre.!( a Transformez les groupes souligns en propositions subordonnes.Vous ferez toutes les adaptations ncessaires.L'enfant prend conscience de la faute grave  qu'il a commise. L'enfant prend conscience  .qu'il a commis une faute graveJe m'aperois de la difficult de cet exercice. Je m'aperois # .que cet exercice est difficile ~B ".rt.Prcisez si ces phrases sont au discours direct (D), indirect (I), ou indirect libre (L) . D  I  L Il m'a dit : "J'aime constuire des maquettes de bateaux anciens." Il m'a dit qu'il aimait construire des maquettes de bateaux anciens. Il me l'a confirm : il aime construire des maquettes de bateaux anciens. Lb #.Prcisez si ces phrases sont au discours direct (D), indirect (I), ou indirect libre (I). D  I  L Il m'a dit : "Je suis passionn de musique classique." Il m'a dit qu'il tait passionn de musique classique. Il m'a dit : "Je suis abonn une revue littraire." b $6ZPrcisez si ces phrases sont au discours direct (D), indirect (I), indirect libre (L). D  I  L Il m'a dit qu'il souhaiterait acheter un livre d'art. Il me l'a confirm ; il souhaiterait acheter un livre d'art. Il m'a dit : "Je souhaiterais acheter un livre d'art." Il m'a dit qu'il voudrait que je russisse mon examen.  4)"L'automne est prcoce cette anne." Ecrivez cette phrase au discours direct, au discours indirect et au discours indirect libre. Utilisez les formules "Il m'a dit... Il me l'a confirm..." N'oubliez pas la ponctuation.Discours direct: <Il m'a dit : "L'automne est prcoce cette anne."Il m'a dit :  " l'automne est prcoce cette anne."Discours indirect : AIl m'a dit que l'automne tait prcoce cette anne.Discours indirect libre : FIl me l'a confirm : l'automne est prcoce cette anne. B %6s/yDans chaque phrase, trouvez et replacez l'lment manquant. qu' un  il dontJe ne peux pas me passer des chiens. J'ai toujours eu envie d'en adopter  .Je ne vois presque jamais mon chat ;  passe sa vie dans le jardin des voisins.Nous avons un joli petit Yorkshire  on nous a donn tout rcemment.Ds que j'ai le dos tourn, le chat griffe ma petite chienne  il est trs jaloux.b 6u%{Dans chaque phrase, trouvez et replacez l'lment manquant.euxluiqui leJ'ai grond ce petit chat sauvage  , affol, se rfugia sous le lit.Lorsqu'il pleut, Toby aboie et implore pour que je  ouvre la porte| de la maison.Certaines personnes dtestent les chiens parce qu'elles ont simplement peur d' .Lorsque je sors, je confie mon chat Romain qui  garde toujours avec plaisir. 2  Associez chaque mot de la colonne de gauche un terme de sens plus gnral de la colonne de droite.chaloupebrochetfracasbaleinearbremammifrebruitembarcationpoissonplantejYCherchez pour chaque extrait le ou les termes qui rcapituleront les informations prcdemment donnes.Enfin de vraies rductions pour aller au cinma ! les tudiants lillois vont bnficier d'une carte mmoire leur permettant d'assister cinq projections au prix de 24 F la sance. Ce  prfrentiel sera pratiqu chaque jour de la semaine pour tous les types de films, dans toutes les salles du rseau Path-Cinma. L'  est, pour l'instant limite aux 10 000 tudiants de Lille I.  (L'Express, 29 sept 1989)tarifexpriencer" g Cherchez pour cet extrait le ou les termes qui rcapituleront les informations prcdemment donnes.La ville de Trappes a entrepris de restaurer ses quartiers HLM. Une  ambitieuse qui vise donner de la commune une autre image que celle de ces "guettos pour dshrits". (City Ouest magazine, oct.1989)opration&4$nCompltez les phrases suivantes l'aide du substantif correspondant au verbe de la premire proposition.Il a vaincu son adversaire. Cette  lui a rendu confiance.victoireIl a russi son brevet. Cette  tait bien mrite.russiteLes explorateurs ont travers l'Amazonie. Cette  fut une rude preuve.traverse  , H     63fUD3.zG³A“= (T#'{3[cc~(@  H T ٚ 0 + X,z),fǩdNj>>45s5"7"RJ$ X;,ԙ'H7;;B! ꂉzz.qadjectif qualificatifIl fait souvent partie du groupe nominal. Il s'accorde en genre et en nombre avec le nom.un petit village - une petite ferme le grand livre - les grands livres[adverbel'adverbe, adverbesMot invariable qui peut modifier le sens d'un verbe, d'un adjectif ou d'un autre adverbe. On distingue: les adverbes de lieu (ici, devant..), de temps (hier, autrefois..), de manire (bien, vite..), de quantit (assez, beaucoup..), de doute (sans doute, peut-tre), de ngation (ne, jamais..) et d'affirmation (oui..).Le facteur attend devant la porte. Soudain, le chien aboie. La concierge intervient vite mais le brave homme est effray sans doute.Q ,attributl'attribut, attributsL'attribut du sujet donne une qualit au sujet par l'intermdiaire d'un verbe. L'adjectif ou l'un de ses quivalents, comme le participe, le nom ou l'un de ses quivalents, comme le pronom,la subordonne conjonctive introduite par que, peuvent tre attributs du sujet.Le tableau est noir. L'ocan reste souvent agit. Le rsultat de son travail est un grand succs. Mon but est d'agir vite. La temprature rendait pnible la traverse du dsert. (Dans cette dernire phrase "pnible" est attribut du complment d'objet direct "la traverse du dsert".) qauxiliaireverbes auxiliairesLes verbes auxiliaires avoir et tre sont utiliss pour former les temps composs.Elle a beaucoup travaill. Nous sommes partis l'heure.&complment d'objet directcod, c.o.d.Le C.O.D. est un complment essentiel dans la phrase. Il est plac directement ct du verbe.Il raconte une histoire. Il la raconte.%complment d'objet indirectc.o.ind.Le complment d'objet indirect est le complment li au verbe par une prposition (de, , en...).Il pense ses parents. Les enfants jouent au ballon.complment de nomIl apporte une prcision supplmentaire qui complte le nom. Il est introduit par une prposition (, de, en...).La porte de la maison. Une planche voile.  conjonctionLa conjonction de coordination relie deux mots, deux expressions ou deux propositions comme le font: mais, ou, et, donc, or, ni, car. Une conjonction de subordination introduit une proposition subordonne comme le font: comme, que, quand, si, lorsque.Un temps froid et humide. Je ne m'ennuie pas mais je prfre partir. Mes parents veulent que j'aille en Angleterre pour amliorer mon anglais. +)dterminantsLES DETERMINANTS, dterminantLes dterminants font partie du groupe nominal. Ils sont toujours placs devant le nom. On distingue : des articles (le, la, les, un, une, des), des adjectifs dmonstratifs (ce, cet, cette, ces), des adjectifs possessifs (mon, ma, ton, ses, leurs...) .Le bureau. La table. Les champions. Cette classe. Mon carnet de notes. Leurs parents.!forme ngativeNgation, ngatifC'est le contraire de la forme affirmative. On marque la ngation avec des adverbes de ngation (ne...pas, ne...point, ne...plus, ne...jamais, etc.), des dterminants (aucun, nul...) et des pronoms ngatifs (rien, personne...).Je ne comprends pas. Ce magasin n'est jamais ouvert le dimanche. Il n'a aucun droit. Personne ne surveille la cour de rcration. */homophonesHomophones lexicaux, homophoneMots qui se prononcent de la mme manire. Certains ont la fois mme pronociation et mme orthographe. Il existe des homophones l'intrieur d'une mme catgorie grammaticale mais le plus souvent ils appartiennent des catgories grammaticales diffrentes.pre/paire/perd - il ferme/une ferme - champ/chant danse/dense - c'est/s'est - la/l -on/ont oimpratifIMPERATIFC'est le mode qui sert exprimer l'ordre ou la dfense. Il se conjugue sans pronom sujet.Ecoutez! Ne descendez pas! Partons!winterrogationl'interrogationLa phrase interrogative pose une question. Il y a deux manires de poser une question: directement ou l'aide d'un verbe de sens interrogatif suivi d'une subordonne.Tu entends ? Comment t'appelles-tu ? Est-ce que tu comprends ? Qu'as-tu retenu ? Je me demande si cette solution est bien la meilleure. Il ignore qui est venu ce matin. fnoms communsnom communIls sont gnralement prcds d'un dterminant et s'crivent sans majuscule.le cheval (nom masculin singulier) la chvre (nom fminin singulier) les chiens (nom masculin pluriel) les chvres (nom fminin pluriel) noms propresnom propreIls commencent par une majuscule. Ils s'appliquent aux familles (les Duhamel), aux peuples (les Chinois), aux noms gographiques (Lyon, Caen, les Alpes), aux grandes prio des historiques (la Rvolution).lnoms compossnom composIls sont forms de plusieurs mots qui sont spars ou non par des traits d'union.un porte-avions un porte-monnaie un timbre-poste des pommes de terreo2participe passIl fait partie de tous les temps composs d'un verbe. Si le verbe se conjugue avec l'auxiliaire tre, le participe pass s'accorde avec le sujet. Si le verbe se conjugue avec l'auxiliaire avoir, le participe pass s'accorde avec le complment d'objet direct s'il est plac avant le verbe.Elle a chant. Elle est partie. Il les a rencontrs.~participe prsentIl se termine toujours par -ant quel que soit le verbe. Lorsqu'il est prcd de en on l'appelle grondif.parler - parlant chanter - en chantant ponctuationLe point termine la phrase. La virgule suspend lgrement la lecture. Le point d'interrogation marque la question. Le point d'exclamation se place aprs la phrase exclamative exprimant l'ordre, le regret, la colre. Les deux points annoncent une explication.Il a termin son travail. J'ai termin, il y a peu de temps, la rvision de mes leons. As-tu rpondu la question pose ? Ouf! J'ai enfin termin mon devoir ! Voici ce que j'ai termin : mon devoir de franais.$prfixeprfixes, PREFIXES, prefixeC'est un lment qui se place devant un nom, un verbe ou un adjectif pour former un autre mot.march - hypermarch dire - redire honnte - malhonnte & prpositionPREPOSITION, PREPOSITIONSElle sert mettre en relation un mot (nom ou verbe) et son complment. Les principales prpositions sont : , avant, devant, aprs, avec, chez, de, dans, sur, en, pour, parmi, sans, vers, sauf, sous, pendant, ds, entre, depuis.Le livre de lecture est pos sur le bureau. Elle va chez sa tante. Il parle avec ses amis. Il ne faut pas entrer sans frapper. sujetsujetsIl se place gnralement avant le verbe. C'est un lment central de la phrase. Le verbe s'accorde avec son sujet.L'enfant sourit. Les enfants sourient.]suffixeSUFFIXESIl se place aprs un verbe, un adjectif ou un nom pour former un autre mot.supportable - une dchirure - un garagiste isynonymessynonymeDeux mots de mme nature sont synonymes lorqu'ils ont un mme sens ou un sens voisin.regarder, voir, observer... bizarre, curieux, tonnant, trange, singulier... Chapitre 1 / Il n'y a pas de textes dans ce chapitre. Chapitre 2 /Rencontre Assurment, il voulait montrer et se prouver lui-mme que pour consentir l'humiliation il ne suffit pas d'tre ngre. Ah! j'aurais voulu le suivre et savoir o il allait; mais il n'allait nulle part. Ah! j'aurais voulu l'aborder, mais je ne savais pas comment faire pour ne pas froisser sa susceptibilit. Et puis je ne savais pas jusqu' quel point, toi qui m'accompagnais alors, tout ce qui est de la vie et tout ce qui est vivant t'intresse. . . . Ah! tout de mme, j'aurais d l'aborder. "Andr Gide; Les nouvelles nourritures -M Le laboureur et ses enfants Travaillez, prenez de la peine : C'est le fonds qui manque le moins. Un riche laboureur, sentant sa mort prochaine, Fit venir ses enfants, leur parla sans tmoins. " Gardez-vous, leur dit-il, de vendre l'hritage  Que nous ont laiss nos parents : Un trsor est cach dedans. Je ne sais pas l'endroit ; mais un peu de courage Vous le fera trouver : vous en viendrez bout. Remuez votre champ ds qu'on aura fait l'aot : Creusez, fouillez, bchez, ne laissez nulle place O la main ne passe et repasse." Le pre mort, les fils labourent le champ, De, del, partout : si bien qu'au bout de l'an Il en rapporta davantage. D'argent, point de cach. Mais le pre fut sage De leur montrer avant sa mort, Que le travail est un trsor. La Fontaine Livre V; Fable 9.& Chapitre 3 . Il n'y a pas de textes dans ce chapitre. Chapitre 4 . Il n'y a pas de textes dans ce chapitre. $ 8>AvoirIndicatifPrsentJ'ai Tu as Il a Nous avons Vous avez Ils ontImparfaitJ'avais Tu avais Il avait Nous avions Vous aviez Ils avaientPass simpleJ'eus Tu eus Il eut Nous emes Vous etes Ils eurentIndicatif (suite)Pass composJ'ai eu Tu as eu Il a eu Nous avons eu Vous avez eu Ils ont euPlus-que-parfaitJ'avais eu Tu avais eu Il avait eu Nous avions eu Vous aviez eu Ils avaient euPass antrieurJ'eus eu Tu eus eu Il eut eu Nous emes eu Vous etes eu Ils eurent euIndicatif (suite)Futur simpleJ'aurai Tu auras Il aura Nous aurons Vous aurez Ils aurontFutur antrieurJ'aurai eu Tu auras eu Il aura eu Nous aurons eu Vous aurez eu Ils auront eu ConditionnelPrsentJ'aurais Tu aurais Il aurait Nous aurions Vous auriez Ils auraientPass 1re formeJ'aurais eu Tu aurais eu Il aurait eu Nous aurions eu Vous auriez eu Ils auraient euPass 2me formeJ'eusse eu Tu eusses eu Il et eu Nous eussions eu Vous eussiez eu Ils eussent euSubjonctifPrsentQue j'aie Que tu aies Qu'il ait Que nous ayons Que vous ayez Qu'ils aientPassQue j'aie eu Que tu aies eu Qu'il ait eu Que nous ayons eu Que vous ayez eu Qu'ils aient euImparfaitQue j'eusse Que tu eusses Qu'il et Que nous eussions Que vous eussiez Qu'ils eussentImpratifPrsentAie Ayons Ayez ParticipePrsentAyantPassEuEtreIndicatifPrsentJe suis Tu es Il est Nous sommes Vous tes Ils sontImparfaitJ'tais Tu tais Il tait Nous tions Vous tiez Ils taientPass simpleJe fus Tu fus Il fut Nous fmes Vous ftes Ils furentIndicatif (suite)Pass composJ'ai t Tu as t Il a t Nous avons t Vous avez t Ils ont tPlus-que-parfaitJ'avais t Tu avais t Il avait t Nous avions t Vous aviez t Ils avaient tPass antrieurJ'eus t Tu eus t Il eut t Nous emes t Vous etes t Ils eurent tIndicatif (suite)Futur simpleJe serai Tu seras Il sera Nous serons Vous serez Ils serontFutur antrieurJ'aurai t Tu auras t Il aura t Nous aurons t Vous aurez t Ils auront t ConditionnelPrsentJe serais Tu serais Il serait Nous serions Vous seriez Ils seraientPass 1re formeJ'aurais t Tu aurais t Il aurait t Nous aurions t Vous auriez t Ils auraient tPass 2me formeJ'eusse t Tu eusses t Il et t Nous eussions t Vous eussiez t Ils eussent tSubjonctifPrsentQue je sois Que tu sois Qu'il soit Que nous soyons Que vous soyez Qu'ils soientPassQue j'aie t Que tu aies t Qu'il ait t Que nous ayons t Que vous ayez t Qu'ils aient tImparfaitQue je fusse Que tu fusses Qu'il ft Que nous fussions Que vous fussiez Qu'ils fussentImpratifPrsentSois Soyons Soyez ParticipePrsenttantPasst&QGC2 VF}l4.-9=%3<CUM 6(| A`S  tc : M  E  i { s  H `.r.288 8&T8.",86T $8=&+ChanterIndicatifPrsentJe chante Tu chantes Il chante Nous chantons Vous chantez Ils chantentImparfaitJe chantais Tu chantais Il chantait Nous chantions Vous chantiez Ils chantaientPass simpleJe chantai Tu chantas Il chanta Nous chantmes Vous chanttes Ils chantrentIndicatif (suite)Pass composJ'ai chant Tu as chant Il a chant Nous avons chant Vous avez chant Ils ont chantPlus-que-parfaitJ'avais chant Tu avais chant Il avait chant Nous avions chant Vous aviez chant Ils avaient chantPass antrieurJ'eus chant Tu eus chant Il eut chant Nous emes chant Vous etes chant Ils eurent chantIndicatif (suite)Futur simpleJe chanterai Tu chanteras Il chantera Nous chanterons Vous chanterez Ils chanterontFutur antrieurJ'aurai chant Tu auras chant Il aura chant Nous aurons chant Vous aurez chant Ils auront chant ConditionnelPrsentJe chanterais Tu chanterais Il chanterait Nous chanterions Vous chanteriez Ils chanteraientPass 1re formeJ'aurais chant Tu aurais chant Il aurait chant Nous aurions chant Vous auriez chant Ils auraient chantPass 2me formeJ'eusse chant Tu eusses chant Il et chant Nous eussions chant Vous eussiez chant Ils eussent chantSubjonctifPrsentQue je chante Que tu chantes Qu'il chante Que nous chantions Que vous chantiez Qu'ils chantentPassQue j'aie chant Que tu aies chant Qu'il ait chant Que nous ayons chant Que vous ayez chant Qu'ils aient chantImparfaitQue je chantasse Que tu chantasses Qu'il chantt Que nous chantassions Que vous chantassiez Qu'ils chantassentImpratifPrsentChante Chantons Chantez ParticipePrsentChantantPassChantMangerIndicatifPrsentJe mange Tu manges Il mange Nous mangeons Vous mangez Ils mangentImparfaitJe mangeais Tu mangeais Il mangeait Nous mangions Vous mangiez Ils mangeaientPass simpleJe mangeai Tu mangeas Il mangea Nous mangemes Vous mangetes Ils mangrentIndicatif (suite)Pass composJ'ai mang Tu as mang Il a mang Nous avons mang Vous avez mang Ils ont mangPlus-que-parfaitJ'avais mang Tu avais mang Il avait mang Nous avions mang Vous aviez mang Ils avaient mangPass antrieurJ'eus mang Tu eus mang Il eut mang Nous emes mang Vous etes mang Ils eurent mangIndicatif (suite)Futur simpleJe mangerai Tu mangeras Il mangera Nous mangerons Vous mangerez Ils mangerontFutur antrieurJ'aurai mang Tu auras mang Il aura mang Nous aurons mang Vous aurez mang Ils auront mang ConditionnelPrsentJe mangerais Tu mangerais Il mangerait Nous mangerions Vous mangeriez Ils mangeraientPass 1re formeJ'aurais mang Tu aurais mang Il aurait mang Nous aurions mang Vous auriez mang Ils auraient mangPass 2me formeJ'eusse mang Tu eusses mang Il et mang Nous eussions mang Vous eussiez mang Ils eussent mangSubjonctifPrsentQue je mange Que tu manges Qu'il mange Que nous mangions Que vous mangiez Qu'ils mangentPassQue j'aie mang Que tu aies mang Qu'il ait mang Que nous ayons mang Que vous ayez mang Qu'ils aient mangImparfaitQue je mangeasse Que tu mangeasses Qu'il manget Que nous mangeassions Que vous mangeassiez Qu'ils mangeassentImpratifPrsentMange Mangeons Mangez ParticipePrsentMangeantPassMangNettoyerIndicatifPrsentJe nettoie Tu nettoies Il nettoie Nous nettoyons Vous nettoyez Ils nettoientImparfaitJe nettoyais Tu nettoyais Il nettoyait Nous nettoyions Vous nettoyiez Ils nettoyaientPass simpleJe nettoyai Tu nettoyas Il nettoya Nous nettoymes Vous nettoytes Ils nettoyrentIndicatif (suite)Pass composJ'ai nettoy Tu as nettoy Il a nettoy Nous avons nettoy Vous avez nettoy Ils ont nettoyPlus-que-parfaitJ'avais nettoy Tu avais nettoy Il avait nettoy Nous avions nettoy Vous aviez nettoy Ils avaient nettoyPass antrieurJ'eus nettoy Tu eus nettoy Il eut nettoy Nous emes nettoy Vous etes nettoy Ils eurent nettoyIndicatif (suite)Futur simpleJe nettoierai Tu nettoieras Il nettoiera Nous nettoierons Vous nettoierez Ils nettoierontFutur antrieurJ'aurai nettoy Tu auras nettoy Il aura nettoy Nous aurons nettoy Vous aurez nettoy Ils auront nettoy ConditionnelPrsentJe nettoierais Tu nettoierais Il nettoierait Nous nettoierions Vous nettoieriez Ils nettoieraientPass 1re formeJ'aurais nettoy Tu aurais nettoy Il aurait nettoy Nous aurions nettoy Vous auriez nettoy Ils auraient nettoyPass 2me formeJ'eusse nettoy Tu eusses nettoy Il et nettoy Nous eussions nettoy Vous eussiez nettoy Ils eussent nettoySubjonctifPrsentQue je nettoie Que tu nettoies Qu'il nettoie Que nous nettoyions Que vous nettoyiez Qu'ils nettoientPassQue j'aie nettoy Que tu aies nettoy Qu'il ait nettoy Que nous ayons nettoy Que vous ayez nettoy Qu'ils aient nettoyImparfaitQue je nettoyasse Que tu nettoyasses Qu'il nettoyt Que nous nettoyassions Que vous nettoyassiez Qu'ils nettoyassentImpratifPrsentNettoie Nettoyons Nettoyez ParticipePrsentNettoyantPassNettoyCopierIndicatifPrsentJe copie Tu copies Il copie Nous copions Vous copiez Ils copientImparfaitJe copiais Tu copiais Il copiait Nous copiions Vous copiiez Ils copiaientPass simpleJe copiai Tu copias Il copia Nous copimes Vous copites Ils copirentIndicatif (suite)Pass composJ'ai copi Tu as copi Il a copi Nous avons copi Vous avez copi Ils ont copiPlus-que-parfaitJ'avais copi Tu avais copi Il avait copi Nous avions copi Vous aviez copi Ils avaient copiPass antrieurJ'eus copi Tu eus copi Il eut copi Nous emes copi Vous etes copi Ils eurent copiIndicatif (suite)Futur simpleJe copierai Tu copieras Il copiera Nous copierons Vous copierez Ils copierontFutur antrieurJ'aurai copi Tu auras copi Il aura copi Nous aurons copi Vous aurez copi Ils auront copi ConditionnelPrsentJe copierais Tu copierais Il copierait Nous copierions Vous copieriez Ils copieraientPass 1re formeJ'aurais copi Tu aurais copi Il aurait copi Nous aurions copi Vous auriez copi Ils auraient copiPass 2me formeJ'eusse copi Tu eusses copi Il et copi Nous eussions copi Vous eussiez copi Ils eussent copiSubjonctifPrsentQue je copie Que tu copies Qu'il copie Que nous copiions Que vous copiiez Qu'ils copientPassQue j'aie copi Que tu aies copi Qu'il ait copi Que nous ayons copi Que vous ayez copi Qu'ils aient copiImparfaitQue je copiasse Que tu copiasses Qu'il copit Que nous copiassions Que vous copiassiez Qu'ils copiassentImpratifPrsentCopie Copions Copiez ParticipePrsentCopiantPassCopiAppelerIndicatifPrsentJ'appelle Tu appelles Il appelle Nous appelons Vous appelez Ils appellentImparfaitJ'appelais Tu appelais Il appelait Nous appelions Vous appeliez Ils appelaientPass simpleJ'appelai Tu appelas Il appela Nous appelmes Vous appeltes Ils appelrentIndicatif (suite)Pass composJ'ai appel Tu as appel Il a appel Nous avons appel Vous avez appel Ils ont appelPlus-que-parfaitJ'avais appel Tu avais appel Il avait appel Nous avions appel Vous aviez appel Ils avaient appelPass antrieurJ'eus appel Tu eus appel Il eut appel Nous emes appel Vous etes appel Ils eurent appelIndicatif (suite)Futur simpleJ'appellerai Tu appelleras Il appellera Nous appellerons Vous appellerez Ils appellerontFutur antrieurJ'aurai appel Tu auras appel Il aura appel Nous aurons appel Vous aurez appel Ils auront appel ConditionnelPrsentJ'appellerais Tu appellerais Il appellerait Nous appellerions Vous appelleriez Ils appelleraientPass 1re formeJ'aurais appel Tu aurais appel Il aurait appel Nous aurions appel Vous auriez appel Ils auraient appelPass 2me formeJ'eusse appel Tu eusses appel Il et appel Nous eussions appel Vous eussiez appel Ils eussent appelSubjonctifPrsentQue j'appelle Que tu appelles Qu'il appelle Que nous appelions Que vous appeliez Qu'ils appellentPassQue j'aie appel Que tu aies appel Qu'il ait appel Que nous ayons appel Que vous ayez appel Qu'ils aient appelImparfaitQue j'appelasse Que tu appelasses Qu'il appelt Que nous appelassions Que vous appelassiez Qu'ils appelassentImpratifPrsentAppelle Appelons Appelez ParticipePrsentAppelantPassAppelJeterIndicatifPrsentJe jette Tu jettes Il jette Nous jetons Vous jetez Ils jettentImparfaitJe jetais Tu jetais Il jetait Nous jetions Vous jetiez Ils jetaientPass simpleJe jetai Tu jetas Il jeta Nous jetmes Vous jettes Ils jetrentIndicatif (suite)Pass composJ'ai jet Tu as jet Il a jet Nous avons jet Vous avez jet Ils ont jetPlus-que-parfaitJ'avais jet Tu avais jet Il avait jet Nous avions jet Vous aviez jet Ils avaient jetPass antrieurJ'eus jet Tu eus jet Il eut jet Nous emes jet Vous etes jet Ils eurent jetIndicatif (suite)Futur simpleJe jetterai Tu jetteras Il jettera Nous jetterons Vous jetterez Ils jetterontFutur antrieurJ'aurai jet Tu auras jet Il aura jet Nous aurons jet Vous aurez jet Ils auront jet ConditionnelPrsentJe jetterais Tu jetterais Il jetterait Nous jetterions Vous jetteriez Ils jetteraientPass 1re formeJ'aurais jet Tu aurais jet Il aurait jet Nous aurions jet Vous auriez jet Ils auraient jetPass 2me formeJ'eusse jet Tu eusses jet Il et jet Nous eussions jet Vous eussiez jet Ils eussent jetSubjonctifPrsentQue je jette Que tu jettes Qu'il jette Que nous jetions Que vous jetiez Qu'ils jettentPassQue j'aie jet Que tu aies jet Qu'il ait jet Que nous ayons jet Que vous ayez jet Qu'ils aient jetImparfaitQue je jetasse Que tu jetasses Qu'il jett Que nous jetassions Que vous jetassiez Qu'ils jetassentImpratifPrsentJette Jetons Jetez ParticipePrsentJetantPassJetAllerIndicatifPrsentJe vais Tu vas Il va Nous allons Vous allez Ils vontImparfaitJ'allais Tu allais Il allait Nous allions Vous alliez Ils allaientPass simpleJ'allai Tu allas Il alla Nous allmes Vous alltes Ils allrentIndicatif (suite)Pass composJe suis all(e) Tu es all(e) Il est all Elle est alle Nous sommes all(e)s Vous tes all(e)s Ils sont alls Elles sont allesPlus-que-parfaitJ'tais all(e) Tu tais all(e) Il tait all Elle tait alle Nous tions all(e)s Vous tiez all(e)s Ils taient alls Elles taient allesPass antrieurJe fus all(e) Tu fus all(e) Il fut all Elle fut alle Nous fmes all(e)s Vous ftes all(e)s Ils furent alls Elles furent allesIndicatif (suite)Futur simpleJ'irai Tu iras Il ira Elle ira Nous irons Vous irez Ils iront Elles irontFutur antrieurJe serai all(e) Tu seras all(e) Il sera all Elle sera alle Nous serons all(e)s Vous serez all(e)s Ils seront alls Elles seront alles ConditionnelPrsentJ'irais Tu irais Il irait Elle irait Nous irions Vous iriez Ils iraient Elles iraientPass 1re formeJe serais all(e) Tu serais all(e) Il serait all Elle serait alle Nous serions all(e)s Vous seriez all(e)s Ils seraient alls Elles seraient allesPass 2me formeJe fusse all(e) Tu fusses all(e) Il ft all Elle ft alle Nous fussions all(e)s Vous fussiez all(e)s Ils fussent alls Elles fussent allesSubjonctifPrsentQue j'aille Que tu ailles Qu'il aille Qu'elle aille Que nous allions Que vous alliez Qu'ils aillent Qu'elles aillentPassQue je sois all(e) Que tu sois all(e) Qu'il soit all Qu'elle soit alle Que nous soyons all(e)s Que vous soyez all(e)s Qu'ils soient alls Qu'elles soient allesImparfaitQue j'allasse Que tu allasses Qu'il allt Qu'elle allt Que nous allassions Que vous allassiez Qu'ils allassent Qu'elles allassentImpratifPrsentVa Allons Allez ParticipePrsentAllantPassAll& mc9+ zedlny]RLASlpKkos}_R /   y i ^ M < O ( G    d  Z <). 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finiriez Ils finiraientPass 1re formeJ'aurais fini Tu aurais fini Il aurait fini Nous aurions fini Vous auriez fini Ils auraient finiPass 2me formeJ'eusse fini Tu eusses fini Il et fini Nous eussions fini Vous eussiez fini Ils eussent finiSubjonctifPrsentQue je finisse Que tu finisses Qu'il finisse Que nous finissions Que vous finissiez Qu'ils finissentPassQue j'aie fini Que tu aies fini Qu'il ait fini Que nous ayons fini Que vous ayez fini Qu'ils aient finiImparfaitQue je finisse Que tu finisses Qu'il fint Que nous finissions Que vous finissiez Qu'ils finissentImpratifPrsentFinis Finissons Finissez ParticipePrsentFinissantPassFiniFaillirIndicatifPrsentJe faillis Tu faillis Il faillit Nous faillissons Vous faillissez Ils faillissentImparfaitJe faillissais Tu faillissais Il faillissait Nous faillissions Vous faillissiez Ils faillissaientPass simpleJe faillis Tu faillis Il faillit Nous faillmes Vous failltes Ils faillirentIndicatif (suite)Pass composJ'ai failli Tu as failli Il a failli Nous avons failli Vous avez failli Ils ont failliPlus-que-parfaitJ'avais failli Tu avais failli Il avait failli Nous avions failli Vous aviez failli Ils avaient failliPass antrieurJ'eus failli Tu eus failli Il eut failli Nous emes failli Vous etes failli Ils eurent failliIndicatif (suite)Futur simpleJe faillirai Tu failliras Il faillira Nous faillirons Vous faillirez Ils faillirontFutur antrieurJ'aurai failli Tu auras failli Il aura failli Nous aurons failli Vous aurez failli Ils auront failli ConditionnelPrsentJe faillirais Tu faillirais Il faillirait Nous faillirions Vous failliriez Ils failliraientPass 1re formeJ'aurais failli Tu aurais failli Il aurait failli Nous aurions failli Vous auriez failli Ils auraient failliPass 2me formeJ'eusse failli Tu eusses failli Il et failli Nous eussions failli Vous eussiez failli Ils eussent failliSubjonctifPrsentQue je faillisse Que tu faillisses Qu'il faillisse Que nous faillissions Que vous faillisiez Qu'ils faillissentPassQue j'aie failli Que tu aies failli Qu'il ait failli Que nous ayons failli Que vous ayez failli Qu'ils aient failliImparfaitQue je faillisse Que tu faillisses Qu'il faillt Que nous faillissions Que vous faillissiez Qu'ils faillissentImpratifPrsentFaillis Faillissons FaillisezPrsentFaux faillons faillez ParticipePrsentFaillissantPassFailli&j`1#}Nm!` (=5qc|Y "!+= 5 YyZkJ  >  . /   , " $       `((2868 8#f8*81a$89<"9+RendreIndicatifPrsentJe rends Tu rends Il rend Nous rendons Vous rendez Ils rendentImparfaitJe rendais Tu rendais Il rendait Nous rendions Vous rendiez Ils rendaientPass simpleJe rendis Tu rendis Il rendit Nous rendmes Vous rendtes Ils rendirentIndicatif (suite)Pass composJ'ai rendu Tu as rendu Il a rendu Nous avons rendu Vous avez rendu Ils ont renduPlus-que-parfaitJ'avais rendu Tu avais rendu Il avait rendu Nous avions rendu Vous aviez rendu Ils avaient renduPass antrieurJ'eus rendu Tu eus rendu Il eut rendu Nous emes rendu Vous etes rendu Ils eurent renduIndicatif (suite)Futur simpleJe rendrai Tu rendras Il rendra Nous rendrons Vous rendrez Ils rendrontFutur antrieurJ'aurai rendu Tu auras rendu Il aura rendu Nous aurons rendu Vous aurez rendu Ils auront rendu ConditionnelPrsentJe rendrais Tu rendrais Il rendrait Nous rendrions Vous rendriez Ils rendraientPass 1re formeJ'aurais rendu Tu aurais rendu Il aurait rendu Nous aurions rendu Vous auriez rendu Ils auraient renduPass 2me formeJ'eusse rendu Tu eusses rendu Il et rendu Nous eussions rendu Vous eussiez rendu Ils eussent renduSubjonctifPrsentQue je rende Que tu rendes Qu'il rende Que nous rendions Que vous rendiez Qu'ils rendentPassQue j'aie rendu Que tu aies rendu Qu'il ait rendu Que nous ayons rendu Que vous ayez rendu Qu'ils aient renduImparfaitQue je rendisse Que tu rendisses Qu'il rendt Que nous rendissions Que vous rendissiez Qu'ils rendissentImpratifPrsentRends Rendons Rendez ParticipePrsentRendantPassRenduFaireIndicatifPrsentJe fais Tu fais Il fait Nous faisons Vous faites Ils fontImparfaitJe faisais Tu faisais Il faisait Nous faisions Vous faisiez Ils faisaientPass simpleJe fis Tu fis Il fit Nous fmes Vous ftes Ils firentIndicatif (suite)Pass composJ'ai fait Tu as fait Il a fait Nous avons fait Vous avez fait Ils ont faitPlus-que-parfaitJ'avais fait Tu avais fait Il avait fait Nous avions fait Vous aviez fait Ils avaient faitPass antrieurJ'eus fait Tu eus fait Il eut fait Nous emes fait Vous etes fait Ils eurent faitIndicatif (suite)Futur simpleJe ferai Tu feras Il fera Nous ferons Vous ferez Ils ferontFutur antrieurJ'aurai fait Tu auras fait Il aura fait Nous aurons fait Vous aurez fait Ils auront fait ConditionnelPrsentJe ferais Tu ferais Il ferait Nous ferions Vous feriez Ils ferontPass 1re formeJ'aurais fait Tu aurais fait Il aurait fait Nous aurions fait Vous auriez fait Ils auront faitPass 2me formeJ'eusse fait Tu eusses fait Il et fait Nous eussions fait Vous eussiez fait Ils eussent faitSubjonctifPrsentQue je fasse Que tu fasses Qu'il fasse Que nous fassions Que vous fassiez Qu'ils fassentPassQue j'aie fait Que tu aies fait Qu'il ait fait Que nous ayons fait Que vous ayez fait Qu'ils aient faitImparfaitQue je fisse Que tu fisses Qu'il ft Que nous fissions Que vous fissiez Qu'ils fissentImpratifPrsentFais Faisons Faites ParticipePrsentFaisantPassFaitVoirIndicatifPrsentJe vois Tu vois Il voit Nous voyons Vous voyez Ils voientImparfaitJe voyais Tu voyais Il voyait Nous voyions Vous voyiez Ils voyaientPass simpleJe vis Tu vis Il vit Nous vmes Vous vtes Ils virentIndicatif (suite)Pass composJ'ai vu Tu as vu Il a vu Nous avons vu Vous avez vu Ils ont vuPlus-que-parfaitJ'avais vu Tu avais vu Il avait vu Nous avions vu Vous aviez vu Ils avaient vuPass antrieurJ'eus vu Tu eus vu Il eut vu Nous emes vu Vous etes vu Ils eurent vuIndicatif (suite)Futur simpleJe verrai Tu verras Il verra Nous verrons Vous verrez Ils verrontFutur antrieurJ'aurai vu Tu auras vu Il aura vu Nous aurons vu Vous aurez vu Ils auront vu ConditionnelPrsentJe verrais Tu verrais Il verrait Nous verrions Vous verriez Ils verraientPass 1re formeJ'aurais vu Tu aurais vu Il aurait vu Nous aurions vu Vous auriez vu Ils auraient vuPass 2me formeJ'eusse vu Tu eusses vu Il et vu Nous eussions vu Vous eussiez vu Ils eussent vuSubjonctifPrsentQue je voie Que tu voies Qu'il voie Que nous voyions Que vous voyiez Qu'ils voientPassQue j'aie vu Que tu aies vu Qu'il ait vu Que nous ayons vu Que vous ayez vu Qu'ils aient vuImparfaitQue je visse Que tu visses Qu'il vt Que nous vissions Que vous vissiez Qu'ils vissentImpratifPrsentVois Voyons Voyez ParticipePrsentVoyantPassVuBoireIndicatifPrsentJe bois Tu bois Il boit Nous buvons Vous buvez Ils boiventImparfaitJe buvais Tu buvais Il buvait Nous buvions Vous buviez Ils buvaientPass simpleJe bus Tu bus Il but Nous bmes Vous btes Ils burentIndicatif (suite)Pass composJ'ai bu Tu as bu Il a bu Nous avons bu Vous avez bu Ils ont buPlus-que-parfaitJ'avais bu Tu avais bu Il avait bu Nous avions bu Vous aviez bu Ils avaient buPass antrieurJ'eus bu Tu eus bu Il 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avaient paruPass antrieurJ'eus paru Tu eus paru Il eut paru Nous emes paru Vous etes paru Ils eurent paruIndicatif (suite)Futur simpleJe paratrai Tu paratras Il paratra Nous paratrons Vous paratrez Ils paratrontFutur antrieurJ'aurai paru Tu auras paru Il aura paru Nous aurons paru Vous aurez paru Ils auront paru ConditionnelPrsentJe paratrais Tu paratrais Il paratrait Nous paratrions Vous paratriez Ils paratraientPass 1re formeJ'aurais paru Tu aurais paru Il aurait paru Nous aurions paru Vous auriez paru Ils auraient paruPass 2me formeJ'eusse paru Tu eusses paru Il et paru Nous eussions paru Vous eussiez paru Ils eussent paruSubjonctifPrsentQue je paraisse Que tu paraisses Qu'il paraisse Que nous paraissions Que vous paraissiez Qu'ils paraissentPassQue j'aie paru Que tu aies paru Qu'il ait paru Que nous ayons paru Que vous ayez paru Qu'ils aient paruImparfaitQue je parusse Que tu parusses Qu'il part Que nous parussions Que vous parussiez Qu'ils parussentImpratifPrsentParais Paraissons Paraissez ParticipePrsentParaissantPassParu&dZ%wTs-f,4I$Auk   .5(4<NF "B 4 _~ &q % - B  : f y L q B    U  K  O >  i Y0WQ(;? :>BTaeL[dl~v Mm_f'x <&.C;Yl1d'2(w2!RB u!LF"#5948#<N[`FU_gy q%Pp9b)&ZY'av En 4( !! ! !z)!!" 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%s.APL\EXONA%s.RSC%d:%d:%d%2d:%2d:%2dChapitre dbile, pas de thme ou d'exo.Pas d'exo. dans %s|th%u Exo. inconnu dans %s|th%u mod%u typ%u [Trop d'objets dans cet exercice][ VU ] Alerte rouge Kiloutou outil Joker :NS%s%s[Dpassement de chaine dans le tas][ VU ] Alerte rouge Mauvaise appli, pas de chapitre ou de thme tempnoterb%sTEMPNOTErb+rb+tempnotewbtempnote%sbacknote%s%s%s%swbrb+ *.OJK MENU.EXEZ5 Cv*6BNZTEXTE01.TEXTEXTE02.TEXTEXTE03.TEXTEXTE04.TEXTEXTE05.TEXTEXTE06.TEXTEXTE07.TEXTEXTE08.TEXTEXTE09.TEXTEXTE10.TEXTEXTE11.TEXTEXTE12.TEXTEXTE13.TEXTEXTE14.TEXTEXTE15.TEXTEXTE16.TEXTEXTE17.TEXTEXTE18.TEXTEXTE19.TEXTEXTE20.TEX[Avant de commencer ce chapitre,|lis le texte correspondant.][ Vu ] Attention rb[Utiliser les flches gauche et droite pour|vous placer sur les verbes ou les temps;|Page suivante et Page prcdente pour changer|de verbe ou de temps.][ VU ]- Aide conjugaisons -CONJUG1.CJGCONJUG2.CJGCONJUG3.CJGCONJUG4.CJGrb- GLOSSAIRE -[Ctrl R : rechercher un mot|Ctrl S : mot suivant|Ctrl P : mot prcdent][ VU ][Vous devez rentrer un mot|pour commencer la recherche][ VU ][Mot inconnu dans le glossaire !][ Suite ]Ouverture du lexiqueLecture du lexique- Attention -LEX1.LEXrbLEX2.LEXrbNxb"p !$  Nom : %-26.25s Carnet : %-26.25s !   Chapitres Note Max Note Min Moyennes !   %-32.31s %2d  %2d  %2d  !   %-32.31s %2s  %2s  %2s  F  Nom : %-63.62s !   Carnets Note Max Note Min Moyennes %d %d %d %d %d%d %c %c %c %c?????? ... 1er et dernier essai1er essai2me et dernier essaiVoici tes REPONSESVoici la SOLUTION %s ( %s ) ... %s ( %s ) CorrectionSolutionSuite 2e essaiSuivant%u|%u|%u|%u|%u|%uIl n'y a plus d'exercice faireSlectionne un chapitreChapitre %d . %d / Exo. %d sur %dChapitre %d . %d%s %s[liste de rgle erron|No %u][ VU ]Alerte jaune[liste de rem erron|No %u][ VU ]Alerte jaunebug.%s(%u Ashgar)REPONSES FAUSSESAIDE DE L'EXERCICE[Trop de rgles][ VU ]Alerte rougebug.L'EXERCICE EST FINI* grb[memoire = %lu][Vu][word = %u][Vu]chapitre: %d thme: %d exo: %d Liste des exo de ce thme exercice numero %d (No lin=%d)problme numero %d (No lin=%d), %d modules (fait) Numro rel de l'exo. en cour[Retour au mode Normal][Vu]Attention[Activation du mode Debug][Vu]Attention $>   C"Bl *Ø,˜ðV˜ØVB Cette srie d'exercices est termine [Problme de variable|dans l'exo %d (lin)][ VU ]Alerte rouge[Simulation de la correction.|Les rponses sont :][Bonnes|Fausses] Dernier essai 1er essai - ATTENTION -- Carnet de note -%sbacknote%s%swb[Vous devez rentrer un nom avant|de valider][ Suite ]- ATTENTION -[Pour pouvoir travailler il vous|faut absolument un carnet!][ Suite ][Cette opration dtruit un tudiant|et tous ses carnets !!][ Continuer | Annuler ][Cette opration dtruit un carnet|et toutes les notes associes !!][ Continuer | Annuler ]Carnet ...CommencerNom de l'utilisateurNom du carnetQCBQCB_LSTQCB_TABQCB_BATPUZ_CPUZ_CINSPUZ_DTABPUZ_DPOUBTAQ_SNCFTAQ_GRILLETAQ_ENSSELRML_TROURML_REMPRML_DESTROYRML_INSRML_GRILLERML_CROISETXT_SEMIRNLINCONNUType d'exercice : %s %hu items %u essais %u variables drbrbUUUU6%s%s%s\%sPATH=%sPATH%s%s%s.%s@%s %s existen'existe pas ;\ ;%c:%s%s\%s%s%s.%s%s%s%s%sddjjk4k6k8lllmn2op`qRrssstttttt t j xjjjjjtkm:p,pFErreur initialisation de la file Erreur enfiler Erreur defiler Erreur enfiler k- ERREUR CRITIQUE - - ERREUR - %d[%s][Abandon][%s][Abandon|Reprise]][Abandon|Reprise]][Abandon] JLOOK.CFGUUUUdF, &F    * ndPQ ndPQ ndPQ * A?d(  A?FS AQP2AQH8AQPAQHAVUPage suivantePage prcdentef ---> ERREUR SYSTEME: %d rbrbrb @@@@  ""DDUUUUUUUUUUUUww ",JzjTD bp8pBPBKMBRǘrS͊G ǐO8tsʘdžǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎǎ4rb ,,'2 2,  G^G^G^Gdr              L2 : 0   @4 0          $   $       $     "    N   6  0  "  *4$J :$J 6  (* 6  $ "     $(    "(   &    n22     D4 $P * ^ .6 ft `^: B  "J bT D  @ z   "   0 "4 2"$* $  (> 0 0 "N$ $Pr >T@ 0n F B  \46,.>Z@ 4R8>2       "     . 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AK: AP. AH8 $Q$ 8x $Q 8k $Q# 8^ $Q" 8R $Q! 8E $Q 88 $Q  8, $Q. 8 $Q0 8 -Q   $Qg  w $Qf  k $Qe  ^ $Qd  Q $Qc  E $Qb  8 $Qa  + $Q`   $Q_   -Q^ Y  d  Q &8  Q 44drb4|2V80  @ EXON 8V22~v|z $; Chapitres  Reprendre le dernier exercice- HChap No 1l,TPHTheme N 11 PpTheme N 12 -< Notes PxCarnet de notes\$ @Afficher ,@"Imprimer 8HChanger ~lMoyenne gnrale\@Afficher @Imprimer VPClassement\ 0@&Afficher @LImprimer  prChanger de nom <c= Cartable  O 1 O 2  O 2!: 4O 4"\) VO 5#~2 xO 6$; O 7%D O 8&M O 9' V O 10* -:> Personnaliser fp VNom de l'lve` Informations8Couleur  @ BruitageP D ? Rcration . (Jeux (JEssai(t |-|@ Debug )`Debug on/off*8Mmoire+(Stat.,  (Essai\Z l""  l""  CORRECTION  l""  A VOIR $| l"" - CONJUGAISON - l"" - VERBES IRREGULIERS -T l"" - Rglage de la couleur -n l""  l"" - CALCULETTE -VUAideRegleJe me dpche de charger les figures.1h23+e> 456-TU 789X 0= Ce> /  06ERREURN Page SuivantePage Prcdenteprop question prop questionTexte rml insertion Je me dpche d'crire ton carnet de notesJe me dpche de charger les notesJe me dpche de charger les outilsJe me dpche de charger les exercicesCouleur du fondpropW  Definition rml croiseW   Definition rml grillepropL Denis BrouilletSupprimerAjouterNom??????????&?6?FAnnulerValiderNOM :fNom du carnet AnnulerValiderNOM :Nom ou pseudonyme  Mode :< Verbe :`Forme interrogativevForme ngativeForme affirmative  Mot suivantMot prcdentRechercher)Mot recherch : @( Exemple(s) : Dfinition :20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0999 999 999 999 999999 999 999 999 999999 999 999 999 999999 999 999 999 999999 999 999 999 9990999 999 999 999 999R999 999 999 999 999t999 999 999 999 999999 999 999 999 999999 999 999 999 999999 999 999 999 999999 999 999 999 999999 999 999 999 999@999 999 999 999 999b999 999 999 999 999999 999 999 999 999999 999 999 999 999999 999 999 999 999999 999 999 999 999 999 999 999 999 999 . SuivantPrcdentTraduction pPrtrit Infinitif  Chapitre 10 . 10 / Exo. 10 sur 10prop 2x prop 1x  prop prop 2Texte puz ctrou RTexte rml trou v Caracteristiquesprop1oui non Suite 2e essaiTes rponsesJIHGFEDCBA10987654321consigneCorrectionAideCHAPITRES Notes Max Notes Min Moyenne Temps (mn)CARNETS Notes Max Notes Min Moyenne Temps (mn)9|12|9|0|9|158|9[Je n'arrive pas lire le fichier des notes !| Cration d'un nouveau fichier ?][Oui|Non][Le fichier des notes est endomag !| Cration d'un nouveau fichier ?][Oui|Non]%s||Voici la note : %u/20[ Vu ][Voici la note : %u/20][ Vu ][ Maintenant, voulez-vous : ][Arrter|La refaire|Continuer][On commence travailler avec|le carnet : %s|de l'lve : %s][Oui|Non][Les notes ne seront pas|sauvegardes !][ VU ][L'imprimante est-elle|prte ?][Oui|Non][Problme avec la figure %d ][ VU ][Insrer la disquette|originale numro 1][ Continuer ][Copier n'est pas jouer !!!][ VU ][Tout va bien;|retirer la disquette|originale numro 1][ VU ][Outil non disponible|pour cette application][ Suite ]`"@ N8 Driver LkNN Nj/B/.9$g y(N"yf#No#XH?>#f"OH@29䉰Ad |\ pFNF"yfL|B/.Y#fNs4 CouleursMoyenne rsolution : 640 x 200 4 Couleurs^H?>aWf 9,a>WHHL|Nua @< Nu/ /<B@9%??<NMP$_Nu/ /BA9%??<NMP$_NuH?>aVg$?<NNT#a#, <BaaPHHL|NuH?>avWfa @#,aPHHL|Nu/ /<L?< NA\$_NuDriver LK NM~h24:R $: N ,H02|  yf|/<?<NN\?<NNT3ڰ|g?<p//?<NN 3@3B3D3FBy@3F3B3DNu yg8?9p//?<NN 3@3B3pD3FNu0?p//?<NN Nu?<NNTNu3Nu09NuNuNuNuA Nu `0}03g i# #$Nu Q  $09HNuJy<gba @<gV8L<fJ8|fHa29`49b:9d89fABg09 3`Aāyb`Nu g09"3bBŁy``| g09$3`Aāyb`Z g09&3bBŁy``8/9`#d`#dNuBy(By*Jy<gVa@<gJ8L<f>6y`4yb?Ha.03`3b6yd4yfa3d3f<NuA:|@ pN29 K3(6y 29"J3*4y"Nu4y"6y$Nu29 K3(6y Nu6y 4y&Nu6y$4y&Nu$,B29 y`oydo29"ybo yfo29$y`l ydl29&ybl yflNu#`#dNu#`#dNuSAydSCyfNu09`29dAm 3d3`09b29fAm 3f3bNu$iaaT0)A0:"Ogh|fA `.J@fA `"|fA `|fA `A # # 29`69b:9d89faaBR`B.INuB3 3 3 3 By Qg3 / E $%h$_R@Nu Q0 i0 i0 i 0 BJy gA NuFFNu$Qa^aT09 :9 "Of`|f$I M |fI |M `|fI a09 I M |f I |M # # 29`69b:9d89faaI a>09 I M |f I |M `|f4$y NBg0 y SBNNQ`4$y NBg y SBNNQNuB0IHH@0Aй(@Nu???C4|<?Ga# a#L642NuR@*y # NuS@*y # NudgV`RNudgS`WNuNu,NuF,FNuF,FNu,FFNu,Nu/ ???/49 |A SB?0>avQ _>04(_Nu/ ???/49 |A SB?0>a04(_Nu/ ???/49 |A SB?0>aQ _>04(_Nu// ??/9 49 A SB??|0>0aQ# 04(_ _Nu// ??/9 49 A SB??|0>0aPQ# 04(_ _Nu// ??/9 49 A SB??|0>0a Q# 04(_ _Nu33$iaaaeAV#a209/A0 _:9|fI`.J@fI`"|fI<`|fI`I$#29`69ba$L:9b| yNBR`BNu33 3  QE$%h$iaaad`At#aZ09/A0 _:9|fa`|ftIa09/A0 _a#29`69ba6$L:9b| yNIaa09/A0 _a` |f6I#29`69ba$L:9b| yNBR`BNu3 3 3 Jy f$Q`AE !j$Q`J@fI`"|fI<`|fI`I$Nu09fybR@3:9`89d4ERB||6RC|2<E|A0Ck2H3<(F<9(F`B9By<(F48Nu/Ar#99 _Nu|A0P99Nu`0 fR`VNu6aD&/ yNJ9g F*a49Bg9FSB*aQJ9g F*RE$_&C&+SyfNu6a&/ yNJ9gF*aZ49Bg9SBF*Fa:QJ9g F*RE$_&C&+SyfNu6ab&/ yNJ9g*Fa49Bg9SB*FFaQJ9g *FRE$_&C&+SyfNu6a&/ yNJ9g *at49Bg9SB*aXQJ9g*RE$_&C&+SyfNu6a&/ yNJ9g *a49Bg9SB*aQJ9g*RE$_&C&+SyfNu`A Nu/A  _NuB0<Nu/A  _Nu$QB2)6)4|B<8|5|0IHH@C y$Nu69*B0*BA*y(?IAђ2|A09dy`R@5@09fybR@5@ NuNu iEN$Ha8A2(6( NHNNeL$Han$y"B29`69b4|5BIIC y%H A45h 0( G3|5@ Qg5|` 0)35@5|0HG%s &B@(5@%CBjBj5|$5|&5|(5|5hBjB*Bj.Bj0Bj2 aNuLNu i$iN$HaA2(6( NHNNeL$HaL$y"B i29`69b4|5BIIC y%H A45h 0( G3|5@0) 35@ Qf 5jBj5|0HG%s &B@(5@%CBjBj09&@G45s$G(5s&5|(5|5hBjB*Bj.Bj0Bj2 aNuLNuNuNu i$y"%H i45h 5|5|5|0G>3|@ @ @ @ &Bjg5|%CBj5|5h1 i%P BjBj5|&5h&5|(B*Bj.Bj0Bj2 aNuNuH,@LNuGB0<S@QNuGB0<S@QNuHP  t       &. &$ (.,    2    $              B 4    &( t 0 0 ."""   $        H       D     6l    8$ H,f &((GPP&F&(((DPPP#C#((EPP$C$((DPP#B#((CPP"A"((BPP!@ * ((( ?|?? 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