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Regardez la correction.0  0 @ Cliquez sur l'cran votre rponse.0 @ Cliquez sur l'cran, ou tapez sur le clavier@ le ou les numros correspondant votre rponse.0 @ Inscrivez votre rponse dans l'espace@ prvu cet effet.0 @ Inscrivez le numro correspondant dans l'espace@ prvu cet effet.0  (1(2(3(4(5 @ Cliquez l'ascenseur pour changer de page.@ Tapez "[F]" pour quitter.0 @ Quelques erreurs.@ Essayez de les corriger.0 @ Vous avez fait une erreur,@ essayez de la corriger.n2   ((JJqq??ȷȷ2ȷ22 ȷ222" ȷ222"2F ȷ222"2F2eȷ222"2F2e2ȷ222"2F2e22ȷ222"2F2e222ȷ222"2F2e2222ȷ222"2F2e22222ȷ222"2F2e222222%ȷ222"2F2e222222%2E2e#0| ( PLURIEL ET FEMININ meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20 PARTICIPE PRESENT meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20  HOMOPHONIES meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| ( VERBES meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20 PARTICIPE PASSE meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| ( CATEGORIES meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20  VERBES meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| ( FONCTIONS meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20  PROPOSITIONS meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| ( SUITE DE TEXTE meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20 IMAGINER UNE SCENE meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| ( LA TELEVISION meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20  LA COLERE meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| (COMPRENDRE LES MOTS meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20 FORMER DES MOTS meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /203#? #[#g ## #?#K #s# #?#K #s# #?#K #s# #?#K #s# #?#K #s# #?#K #s# #   LES NOMS#0|  [ DEFINITION@]@ Le [nom commun] dsigne les tres ou les choses@ d'une mme espce.@ Le [nom propre] dsigne un tre ou une chose@ unique.@@ [ GENRE@]@ Chaque nom n'a qu'un [genre], [fminin] ou [masculin].@ [ Remarques] :@ Les noms qui se terminent par@ -t, -tion, -ire, -ise, -trice sont fminins.@ * La chari[t], une clair[ire], la matr[ise],@@ Les noms qui se terminent par@ -ier, -isme, -ment sont masculins.@ * Un marin[ier], le cycl[isme], un l[ment]...T}   LES ADJECTIFS#0| @ [ FONCTIONS]@@ Les [fonctions] de l'adjectif qualificatif sont :@ - [pithte] :@ * Un chat [noir]. Un [beau] jour.@ - [appos] :@ * [Rieur], l'enfant s'approche.@ * [Effray], il regarde.@ - [attribut du sujet ]:@ * Elle est [grande]. Nous sommes [joyeux].@ - [attribut du C.O.D.] :@ * Je l'ai appel [lche].@ * Ils le croient [gentil]._ BZ f,W%%F! Z! Z Z Z BJR   LES VERBES#0| @@ [ DEFINITION@]@@ Le verbe est le [noyau central] de la phrase.@ * Le soleil [brille]. Le bb [pleure].@@ Le verbe se compose d'un [radical] et@ d'une [terminaison] qui varie selon le temps,@ le mode, la personne (1e, 2e et 3e du singulier@ ou du pluriel).@ * Je cour[s]. Tu courr[as]. Elle cour[ut]. Il cour[ait].#0|  [AUXILIAIRE]@@ [Etre] et [avoir] sont des auxiliaires. C'est--dire@ qu'en dehors de leur emploi propre, ils servent@ construire des formes verbales des autres@ verbes.@ Par exemple : le pass compos ou@ le futur antrieur@@ * Je [suis] lve de quatrime (emploi propre).@ * Je [suis] parti en vacances@ (emploi pour former le pass compos).@ * Tu [as] un vlo (emploi propre).@ * Tu [avais] grandi@ (emploi pour former le plus-que-parfait).#0| @ [GROUPES]@@ Les verbes sont rpartis en [trois groupes].@ Seuls les premier et deuxime groupes@ prsentent une rgularit.@ Le troisime groupe est un "fourre-tout"@ dans lequel sont rassembls soixante types@ diffrents de conjugaison !@@ * Chanter, jeter : [1er groupe].@ * Finir, blmir : [2me groupe].@ * Pouvoir, crotre : [3me groupe]._  ,%?%KF! W! c o o    LES ADVERBES#0|  [DEFINITION]@ L'[adverbe] est un mot invariable, qui complte@ le verbe, l'adjectif ou un autre adverbe pour@ en modifier le sens.@ * Il arrive [tt].@ * Ces raisons sont [franchement] mauvaises.@ * C'est trs [probablement] le cas.@@ [FONCTIONS]@ C'est le plus souvent un complment@ circonstanciel :@ - de [manire] : bien, volontiers, calmement...@ - de [quantit] : assez, moins, davantage...@ - de [temps] : aprs, aujourd'hui, dsormais...@ - de [lieu] : ailleurs, devant, dehors...#0| @@@ [LOCUTIONS ADVERBIALES]@@ On appelle [locution adverbiale] un adverbe@ compos de plusieurs mots :@@ * [tout de suite], [en vitesse], [par hasard]...@@ Un certain nombre de locutions sont directement@ issues du latin :@ * [ab ovo], [ad hoc], [ibidem], [in extenso]...#0| @ [ADVERBES EN -MENT]@ Les [adverbes] qui se terminent par la syllabe@ [-ment] sont des adverbes de manire :@ * [rondement], [finement]...@@ Ces dernires syllabes se prononcent parfois@ [-ament]. Leur orthographe varie alors :@ [-amment] si l'adjectif dont il drive@ se termine en [-ant]@ [-emment] si l'adjectif dont il drive@ se termine en [-ent].@ * [mchamment] (mchant).@ * [prudemment] (prudent)._  a  a"(% "% .F!  :!  F  R  R    LES PRONOMS#0|  [DEFINITION]@@ C'est un mot qui, souvent, "remplace" un nom,@ un groupe nominal ou une proposition exprims@ avant lui.@ [*] Jacques dvore, [il] aime manger.@@ [FONCTIONS]@@ Le pronom remplit toutes les fonctions@ grammaticales du groupe nominal.@ * [sujet] : [Je] marche.@ * [C.O.D.] : Prends-[le].@ * [Complment d'agent] : Un chat lev par [nous].#0| @@ [ESPECES]@@ On distingue :@@ * les pronoms [personnels] (tu, nous, leur...)@ * les pronoms [possessifs] (le mien, la vtre...)@ * les pronoms [dmonstratifs] (ce, ceci...)@ * les pronoms [relatifs] (qui, que, dont...)@ * les pronoms [interrogatifs] (qui, o...)@ * les pronoms [indfinis] (un, nul, aucune...)##   LES NOMS#0| @@@@ Un [groupe nominal] peut tre form d'un ou@@ de plusieurs noms lis par une prposition,@@ d'un ou de plusieurs dterminants et@@ d'un ou plusieurs adjectifs._ $$ %%B%''%$%$F! $$! %$ % $ % $ $$   VERBES#0| @ [1er GROUPE]@ Les verbes du 1er groupe font leur infinitif@ en [-er].@ [*] Cder, dater, reinter, frapper, marcher...@@ [ATTENTION !]@ [Aller], malgr son infinitif, n'est pas un@ verbe du 1er groupe mais du 3e !@@ [ 2e GROUPE]@ Les verbes du 2e groupe font leur infinitif en@ [-ir] et la 1er personne du pluriel (au prsent)@ se termine par [-issons.]@ [*] Faiblir, meurtrir, gmir, bondir, rflchir...#0| @ [3e GROUPE]@@ Les verbes du 3e groupe peuvent avoir un infini-@ tif en [-ir] mais la premire personne du pluriel@ au prsent se termine par [-ons].@@ [*] Entretenir, dormir, cueillir, sortir, mentir.@@ Les autres terminaisons du troisime groupe@ sont : [-oir, -dre, -tre, -ire, -cre].@@ [*] Apercevoir, valoir, rejoindre, peindre,@ mettre, battre, rire, crire, vaincre...._ (( )f))f+J%)'%)3F! )?(! )K( )W( )W( ((   LES PRONOMS#0|  [ LES PRONOMS RELATIFS]@@ Ils sont du [genre] et du [nombre] de leur antcdent@ c'est--dire le nom auquel ils sont substitus.@@ - [Formes simples] : qui, que, quoi, dont, o.@@ - [Formes composes] : lequel, laquelle, lesquels,@ lesquelles, duquel, de laquelle, desquels,@ desquelles, auquel, laquelle, auxquels,@ auxquelles.@@ [*] L'homme [qui] passe.@ [*] La rue [par laquelle] vous arriverez...#0| @ [LES PRONOMS INTERROGATIFS]@@ On les rencontre[ dans les phrases interroga-@ tives].@@ Ce sont : qui, que, quoi,@ lequel (laquelle, lesquels, lesquelles),@ auquel ( laquelle, auxquels, auxquelles),@ duquel (de laquelle, desquels, desquelles).@@ [*] [Qui] va l ?@ [*] [De laquelle] parles-tu ?)f),,.   GRAMMAIRE : CATEGORIES#0| ( Cliquez tous les noms de La phrase suivante.  Ces journes de neige opraient une transformation subite en nous. PW8 journesW( neigePkXtransformation0 @ Bien sr.0 @ Attention, c'est pourtant simple :@ il s'agit de "[journes]", "[neige]"@ et "[transformation]".p.#&|/ W/W/% k /+----/1---.&/1-1H-1H-1H/;1~#0| (  Cliquez tous les noms de La phrase suivante. Les leons de choses taient la partie la plus spectaculaire de l'enseignement de mon pre.  W0 leonshW0 chosesW0 partiekP [']enseignementk( pre[.]0 @ Exact.0 @ Vous rpondez trop vite.@ Ce sont : [leons], [choses], [partie],@ [enseignement] et [pre].0 @ Oui, cherchez encore...|1#&|1W2 W2W2k 2 k2" 00*0A0X0w02(00*0A0X0w02(01H0*1H0A1H0X1H0w1H223#0| (  Cliquez tous les noms de La phrase suivante. La somme des nombres est-elle gale ou suprieure leur produit ? 8W sommepW0 nombresk0 produit0 @ Tout juste.0 @ Des erreurs que vous auriez d viter.@ Il fallait relever : [somme], [nombres] et [produit].p4+#&|4@W4OW4Uk4[233)3A4a233)3q4a21H31H3)1H74k7#0| (  Combien y a-t-il d'ADJECTIFS dans les phrases suivantes ? L'orage tait norme qui avait crev au del de la ville. Des lampes de forte puissance clairent un petit attroupement. La fte de fin d'anne n'attire qu'un public restreint.0 @ Bravo, zro faute. @ Il s'agissait de "norme", "forte",@ "petit" et "restreint".0 @ Pas exactement. Regardez la correction.@ Il s'agissait de "norme", "forte",@ "petit" et "restreint".0 @ Attention.@ Vous avez encore une chance de vous corriger."O 17a7y7p"g 2" 157}6)7}6778#0| ( Reprez les groupes nominaux dans la phrase suivante, et recopiez-les. cf AIDE 1 Les fuses calcinaient les champs rocailleux. G.N. 1 : G.N. 2 :0 @ C'est exact.0 @ Vous vous tes tromps.@ Regardez bien la correction. g  Les fuses9M9\  Les champs rocailleux8p9e89e9o;#0| ( Reprez le premier et le dernier mot du premier groupe nominal de cette phrase. cf AIDE1 Cet immense nuage de poussire annonait l'arrive de milliers de fuses.  WCet immense nuage de poussire8o l'arrive de milliers de fuses[.] WCetW@ poussire8o8l'arriveo0  fuses[.]0 @ Tout juste.0 @ Allons...@ Regardez la correction s'afficher.`;#&|< W;W;:1H:1H:k;+<:k;[<<=#0| ( Reprez le premier et le dernier mot du second groupe nominal de cette phrase. cf AIDE1 Cet immense nuage de poussire annonait l'arrive de milliers de fuses. `=_#&|=po=So=Y:1H;1H:;+={:;[={=?Q#0| (  Compltez les phrases suivantes par un adjectif. La plus intelligente est Fanny blonde Pierre semble fatigu loin W0 La plus intelligente est [blonde].w0 Pierre semble [fatigu].0 @ C'est bien.0 @ Non !@ Les deux adjectifs sont "[blonde]" et "[fatigu]".`?#&|?W?w?>`>>?>`>>?>`1H>1H7?AP#0| ( Dterminez le groupe de chaque verbe (1, 2 ou 3) cf AIDE 2 Dlimiter Confire Bouillir Pouvoir Aller Etablir Inclure Rajeunir0 @ C'est tout fait juste.0 @ Vous avez fait des erreurs.@ Regardez bien la correction. O 1AAO 3"O 3 g 3g 3"g 2 3 2@B@BB D#0| ( A chaque adjectif propos correspond un adverbe driv. Une seule orthographe est correcte. Prudent Prudement Prudemment Brillant Brillament Brillamment Patient Patiemment Patiamment Diffrent Diffremment DifframmenthS8[Prudement]S@Prudemmenthg@[Brillament]gHBrillammenth{@Patiemment{@[Patiamment]hHDiffremmentP[Difframment]0 @ Bravo.0 @ C'tait pourtant simple.@ Regardez la correction.ZED S E[S El g E[g Er { Ex{ E[ E~ E[CCCD DEECCCD DpEC1HC1HC1HD 1H7EG#0| ( Les pronoms souligns sont-ils interrogatifs (I) ou relatifs (R) ?  cf AIDE 3 Le chat qui jouait dans la cour fut touch. ѳ Ѻ Elle se demandait qui a pu agir ainsi. ѳ 0 @ C'est tout fait juste.0  Attention.@ Dans la 1re phrase "qui" est pronom relatif. Une phrase interrogative peut tre@ directe ou indirecte.#_ RGG { IFGFG7GI#0| ( Les pronoms souligns sont-ils interrogatifs (I) ou relatifs (R) ?  cf AIDE 3 Nous ne savions laquelle nous devions suivre. ѳ Ѻ Ils se retrouvaient midi, heure laquelle %ѳ Ѻ on servait.0 @ C'est tout fait juste.0 @ Attention. Vous vous tes tromp.$_ IIJ ${ RIWJIJ7JK#0| ( Combien de pronoms sont utiliss dans chacune des phrases suivantes (0, 1, 2...) ? Les commerants avaient pli leurs ventaires. Paul et moi tions contents de nous retrouver. La musique que tu coutes est nouvelle.0 @ Bien sr.0 @ Attention ! Il y a plusieurs sortes de pronoms.@ Revoyez les RAPPELS de cours. W 0LL+ o 2! 2KAL4KkL4L>N #0| (  Dans les phrases suivantes, reprez les pronoms relatifs. L'enfant ramassa le coquillage que la mer avait rejet. Les vnements dont nous parlons ne sont pas rcents. La confrence m'apprit des choses que j'ignorais.Kquehgdontque0 @ Oui. Cela semble bien assimil.0 @ Attention. Regardez la correction.pNP#&|NeKNt gNNzM]MMpMNM]MMpMNM]1HM1HMp1HNP#0| (  Dans les phrases suivantes, reprez les antcdents des pronoms relatifs (P). L'enfant ramassa le coquillage que la mer avait !P rejet. Les vnements dont nous parlons ne sont pas P rcents. La confrence m'apprit des choses que j'ignorais. $PpKX le coquillageg` Les vnements@des choses0 @ Oui. Cela semble bien assimil.0 @ Attention. Regardez la correction.pQ/#&|QDK QSg QYQ_PP=P\PvQePP=P\PQeP1HP=1HP\1HQoSP#0| (  Dans les phrases suivantes, il y a deux pronoms relatifs sujets. Le berger appelle les moutons qui se regroupent. Cet enfant fait ce dont il a envie. Avec l'intelligence dont il tait dot, il pouvait prtendre des tches qui lui chapprent pourtant.Kqui qui0 @ Oui. Cela semble bien assimil.0 @ Mais non. Regardez la correction.`S#&|SKSSRRRSRRSSpS!poSe=ope=R1HR1H,SU#0| (  TEST D'EVALUATION Quatre noms sont contenus dans les phrases suivantes. En vacances dans ma petite ville, je la sillonne bicyclette. Ce ne sont pas les mmes, c'est certain. Je suis heureuse de passer la soire avec vous. W8 vacancesW(  villeXcP  bicyclette[.](soirexU#&|UW UWV c VV"U&U?UUUsV.U&U?UUUs=V.U&1HU?1HUU1HUs1H7V8Wb#0| ( TEST D'EVALUATION Reprez les groupes nominaux dans les phrases suivantes et recopiez-les. Elles arrivaient avec des roulements de tambour. G.N. : Bientt tout le compartiment se mit en mouvement. G.N. : _ des roulements de tambourWWW  tout le compartimentW=W67WY#0| ( TEST D'EVALUATION Combien y-a-t-il d'adjectifs dans chacune des phrases suivantes (1,2 ,3 ..) ? La rue, grise et froide, serpente entre les maisons noirtres. Le nouvel aroport est un lieu trange._ 3YBWYQ 2YZ=YZYd[I#0| ( TEST D'EVALUATION Compltez les phrases suivantes par un ADJECTIF. inquiet . Ce garon demeure prs de chez moi. &sans voix. Le professeur est rest &aphone. facile. L'article parat dans le journal.xC0inquiets(aphonep(facilep[#&|[C[s[[[[[3[[[[3=[[1H[1H[31H7[\#0| ( TEST D'EVALUATION Indiquez le groupe auquel appartient chacun des verbes suivants (1, 2 ou 3). SORTIR RIRE REFLECHIR  c 3]W]%c 3 2].=].]8_)#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule orthographe propose est correcte. emment emmnent amment BRUTAL VIOL PRUD ement ement emment ment amment PASSIONE MECH mment emment(_XBRUTALEMENT_HVIOLEMMENT@PPASSIONEMENTPMECHAMMENT_PPRUDEMMENT|_#&|_W _G _w _w _W _^^^^__ ^^^^_=_^1H^1H^1H^1H_1H_a#0| ( TEST D'EVALUATION Pour chaque phrase, reprez le pronom relatif. Il passera sur le pont d'o l'on aperoit l'le. C'est un disque sur la pochette duquel rien ne figurait.Kd'ok0 duquel`aI#&|a\Kaikao``au``=au`1H`1Hac#0| ( TEST D'EVALUATION Pour chaque phrase, reprez l'antcdent de chaque pronom relatif (P). Il passera sur le pont d'o l'on aperoit l'le. P C'est un disque sur la pochette duquel rien #P ne figurait.hK0le pont0k8un disque`c=#&|cP Kc]k ccbbcibb=cib1Hb1Hcsd#0| ( TEST D'EVALUATION Trouvez, dans les phrases suivantes, deux pronoms relatifs sujets. Encore faudrait-il qu'il fasse un effort. Les invits qui venaient d'arriver, furent surpris de l'clairage qui paraissait venir de nulle part.`cquio qui`e #&|e ce%oe1ddedd=ed1Hd1Hef12jeR!e^ej! ie fDI0SfSe! eeg?igi#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE : %  / 20[ 4##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE._ h0h@ hhhke%hy%hF! hh@! hh@ hh@ hh@ h0h8   LES VOIX#0|  [ DEFINITION]@ On appelle [voix] les formes que prend le verbe@ pour exprimer le rle du sujet dans l'action.@ - A la [voix active], le sujet fait l'action.@ [*] Le musicien joue, le spectateur coute.@ - A la [voix passive], le sujet subit l'action.@ [*] La musique est joue. Le musicien est cout.@@ [PRONOMINALE]@ On ajoute ces deux voix, la [voix pronominale]@ (ou tournure). Le verbe est alors accompagn,@ l'infinitif du pronom personnel [se].@[ * Se promener] : je me promne, tu te promnes,@ il se promne, nous nous promenons, vous@ vous promenez, ils se promnent.#0| @ - Les temps composs se conjuguent avec@ l'auxiliaire [tre].@[ *] Je me [suis] lav (pass compos, voix prono-@ minale) alors que la voix active donne :@ j'ai lav.@ - Le verbe la voix pronominale peut avoir un@ sens actif ou passif.@ [*] Je me lave (est videmment de sens actif).@ [*] Le th se prend cinq heures.@ (le th est pris, donc sens passif)@ - Certains verbes n'existent qu' la tournure@ pronominale.@ [*] s'abstenir, se suicider, se prlasser._ mqm nn5np5n,r"%m%mF! mm! mm mm mm mqmym   LA CONCORDANCE DES TEMPS#0| [ PRINCIPE GENERAL]@ Dans la plupart des cas le temps de la subor-@ donne se rgle sur celui de la principale.@ [ * Tiens] l'chelle pendant que je [monte] au@ grenier.@@[ PRINCIPALE AU PRESENT OU AU FUTUR]@@ Avec une [principale au prsent ou au futur]@ on emploie prsent, pass ou futur selon le@ sens de la phrase.@[ *] Le temps [restera] beau si le vent [continue]@ de souffler.@[ *] La course [s'achve] tandis que [retentissent]@ les applaudissements.#0| @[ PRINCIPALE AU PASSE]@@ Avec une [principale] au pass, le verbe de la@ subordonne est :@ - A l'[imparfait] pour marquer la [simultanit].@[ *] Ils [pensaient] que l'homme s'[amusait],@ en fait il appelait.@ - Au [plus-que-parfait] pour marquer@[ l'antriorit].@ [ *] Elle [comprit] qu'il [avait fini] de s'inquiter.@ - Au [conditionnel] prsent pour marquer la@[ postriorit].@[ *] Nous [savions] que les cours s'[arrteraient]@ bientt.#0| @@@[ PRINCIPALE A L'INDICATIF,@ SUBORDONNEE AU SUBJONCTIF]@@ Il y a [correspondance des temps] entre une@ principale l'indicatif et une subordonne@ au subjonctif.@@ [ * Prsent ] : Je [veux] qu'il [parte].@[ * Imparfait] : Je [voulais] qu'il [partt].sVs   VOIX ACTIVE / VOIX PASSIVE#0|  [PASSAGE DE LA VOIX ACTIVE A LA VOIX PASSIVE]@[ -] le C.O.D. du verbe la voix active devient@ le [sujet] du verbe la voix passive ;@ [-] Le sujet du verbe la voix active devient@ le [complment d'agent] (C.A.) du verbe la @ voix passive (li au verbe par "de" ou "par")@ [-] pour conjuguer la voix passive on utilise@ l'auxiliaire [tre] suivi du [participe pass]@ du verbe initial.@ [* Des paysans cueillent des pommes.] (V. A.)@ Le C.O.D. "pommes" devient le sujet, le verbe@ tre est introduit, suivi du participe pass@ cueilli, le sujet "des paysans" devient C.A.@ [* Des pommes taient cueillies par des paysans.]@ (Voix Passive)vLv   PASSAGE DISCOURS DIRECT / INDIRECT#0|  Il s'accompagne de changement :@[ - Dans l'emploi des pronoms :]@[ *] Je suis heureux, dit-il =@ [*] Il dit qu'il est heureux.@[ - Dans le mode et le temps quand la principale@ introductive est un temps du pass :]@[ *] Elle affirma : "J'y serai demain" =@ [* ]Elle affirma qu'elle y serait le lendemain.@[ - Dans les adjectifs possessifs :]@[ *] Il dit : "J'apprcie ma chance" =@ [*] Il dit qu'il apprcie sa chance.@[ - Dans les adverbes de temps et de lieu :]@[ *] Elle avait dclar :"Je reviendrai ici demain"@ [ *] Elle avait dclar qu'elle reviendrait l le@ lendemain.x7y'{   GRAMMAIRE : VERBE#0| ( Indiquez si les verbes sont la voix active (A) ou la voix passive (P). Le garagiste rparera la voiture dans 8 jours. L'talage sera install par un spcialiste. Les jouets avaient t confisqus par le moniteur. L'enfant a fait tomber le vase par inadvertance.0  C'est exact.@ On voit bien que dans la premire et la@ dernire phrase, le[ sujet fait l'action], tandis@ que dans les deux autres, il[ la subit].0  Vous vous tes tromp.@ On voit bien que dans la premire et la@ dernire phrase, le[ sujet fait l'action], tandis@ que dans les deux autres, il[ la subit]. K A./A/ A|p| c P./P/ P{ P./P/ P  A./A/ Az|{=|7|~#0| ( Indiquez si les formes pronominales suivantes ont un sens actif (A) ou passif (P). Les footballeurs s'entranent le mercredi soir. Ces gouttes se dissolvent dans l'eau. Ce soda se boit trs frais.0 @ Parfait.0 @ Pas tout fait.@ Regardez la correction.O A./A/ A~s~k P./P/ P P./P/ P}~}~~g#0| ( Une seule des phrases suivantes peut tre mise la voix passive. cf AIDE 5 1) La jeune fille avance en chantant. 2) Ses parents paraissent jeunes. 3) L'air et l'eau ternissent les mtaux.{ [3)] L'air et l'eau ternissent les mtaux.0 @ Il s'agit bien sr de la[ phrase 3].0 @ Faux. Il s'agit de la[ phrase 3.]#&|3{21-ӄ^#0| ( Quel sera le sujet de la phrase si on les transforme de la voix active la voix passive ?  cf AIDE 5 /Ce copieur/reproduit/ des documents en couleur./ /Pour la premire fois,/l'apprenti/approcha/ / la fraiseuse. / /Je/ne comprends pas/ / que tu t'acharnes sur ce pauvre chat. /O  des documents en couleur oX  la fraiseuse[.] que tu t'acharnes sur ce pauvre chat[.]0 @ Parfait.@ C'est le [C.O.D.] la voix active qui@ devient [sujet la voix passive].0  Faux. C'est le [C.O.D.] la voix active@ qui devient [sujet la voix passive].@ Pour la 1er "[des documents]", pour la 2e "[la frai-@ seuse]", et pour la 3e "[que tu t'acharnes...]"0 @ Bien. Continuez...p#&|Oo #OxOxWO+x++7Q#0| ( Indiquez par des initiales le mode et le temps des verbes. IPS : Indicatif Pass Simple. CP : Conditionnel Prsent. CPA : Conditionnel Pass 1er forme. Mais interrompit-il , n'auriez vous pas dit ceci quelques personnes ? L'htesse s'adressa aux passagers et leur affirma que quelques minutes plus tard, l'avion sortirait de la tempte.0 @ Flicitations.0 @ Attention.@ Regardez la correction.[ IPSg CPAw IPS  IPS CP7#0| ( Regroupez les formes verbales suivantes dans l'un des trois ensembles. 1) partit 2) sois 3) avons 4) rendt 5) couvre 6) connaisse 7) plaisiez 8) conclue 9) court  INDICATIF :  MIXTE :  SUBJONCTIF : Donnez vos rponses dans l'ordre croissant.0 @ Pas de problme pour ce qui concerne@ les formes verbales.0 @ Des erreurs.@ Regardez la correction.c  139/1.3.9./ 1, 3, 9s  57/5.7./5.7/ 5, 7  !2468/2.4.6.8./2.4.6.8/2, 4, 6, 8T7#0| ( Prcisez si les verbes conjugus au conditionnel prsent expriment un fait prsent (P) ou un fait venir (V).Il envisageait le moment o il ne serait plus l et o ils se disputeraient son royaume.L'astronome parlait d'une comte qui rencontrerait peut-tre un jour, la Terre.Vous ne prtendez pas que je tricherais avec vous ?0 @ Bien sr.0 @ Des erreurs.@ Il est clair que les deux premires phrases@ expriment une [action venir].![ V./ VUdw V./ V P./ PHmvm7w#0| ( Mettez au mode et au temps qui convient les verbes entre parenthses. J'appris qu'il le lendemain. (partir) L'hiver arrive bien qu'il encore doux.  (faire) Ils estimaient que la peine excessive. (tre)0 @ Bien.0 @ Attention la concordance des temps@ et regardez la correction. K  partirait/ partaitg  fasse  tait#0| ( Quelle serait la forme correcte pour le verbe de la subordonne si on mettait le verbe de la principale l'imparfait. Elle espre que les trains rouleront demain.  ROULERAIENT ROULENT Le professeur affirme que la rponse est fausse.   SERAIT ETAIT Je regrette qu'elles aient renonc. AIENT RENONCE EUSSENT RENONCEWH ROULERAIENTs  ETAIT` EUSSENT RENONCE0 @ Parfait.0 @ Non, rflchissez au sens des phrases@ et la concordance des temps.p#&|W # s/;ݑ ,Gݑ ZG݄++ +Q3#0| ( Parmi ces verbes, deux ne permettent pas le discours indirect.  cd AIDE 6 Faire s'indigner commenter Murmurer Commencer Conclure Enchaner Proclamer ConvenirW( Faire8kH Commencer0 @ C'est bien sr "[FAIRE]" et "[COMMENCER]".0 @ Erreur.@ Il s'agit de "[FAIRE]" et "[COMMENCER]".`l#&|yWk f{f{f+{+ŕ#0| ( "L'anne prochaine vous aurez une augmentation" nous dit le patron.Si l'on transforme cette phrase au style indirect, quelle est la forme correcte ? 1) Le patron dit que l'anne prochaine vous aurez une augmentation. 2) Le patron dit que l'anne prochaine nous aurons une augmentation.{[2)] Le patron dit que l'anne prochaine nous0 aurons une augmentation.0 @ Oui.0 @ Pas de chance. C'est la phrase 2.#&|82{!%1[!8!^E!^ErO!rq[-qr-#x7wL#0| ( TEST D'EVALUATION  Voix active (A) ou voix passive (P) ? Les lumires attirent les papillons. Mon ancien voisin a achet la maison du Maire.  _ A./ A  A./ A#=7#0| (  TEST D'EVALUATION Indiquez si le verbe conjugu la forme pronominale a un sens actif (A) ou passif (P). L'enfant se hisse sur une branche de l'arbre.w A./ A#=7ޜ#0| ( TEST D'EVALUATION Indiquez le mode et le temps. 1 2 3 4 5Indicatif Conditionnel Imparfait Pass Prsent #1er #forme Je souffrais pour le boxeur des coups qui pleuvaient sur lui. Pourtant il faisait meilleure contenance que je ne l'aurais espr.k 13/31/1-3/1.3/1,3/3,1/3.1/1 3hw 13/31/1-3/1.3/1,3/3,1/3.1/1 3 13/31/1-3/1.3/1,3/3,1/3.1/1 3 "24/2.4/2,4/2-4/4-2/4.2/4,2/42/2 4#=#0| ( TEST D'EVALUATION Reprez les verbes au subjonctif imparfait. Le jour se levait quand Marlowe rejoignit son appartement. On se cotisa pour qu'il peignt encore. Il pleuvait assez fort pour qu'il prt son parapluie.k0 peignt   prt`#&|#k0<H=H#+#Ȅ+7Rp#0| ( TEST D'EVALUATION Prcisez si les verbes au conditionnel expriment un fait prsent (P) ou venir (V). Seriez-vous assez aimable pour me passer le sel ? Il me faudrait partir, recommencer et je n'en ai plus envie.g P./ P V./ V#=7Ң#0| ( TEST D'EVALUATION Distinguez le conditionnel, mode de l'hypothse (H), du conditionnel valeur de futur dans le pass (P). Elle rvait d'un lieu o elle construirait une maison et y vivrait dans le calme. Ils rpondirent qu'ils se dplaceraient lorsqu'on leur aurait donn satisfaction. Vous seriez riches, achteriez-vous ce chteau ?[ H./ Hw P./ P H./ H#=4#0| ( TEST D'EVALUATION Quelle est la forme correcte pour le verbe de la subordonne si l'on met le verbe de la principale au prsent ? C'tait le nouveau professeur que IMAGINE chacun imaginait prt les aider. IMAGINA L'ide se rpandit qu'il serait EST possible d'aller vers la Lune. SERA Ils dirent qu'ils seraient de SONT retour le lendemain. SERONTS8 IMAGINEs  SERA0 SERONTpz#&|Ss#  =+ ++7#0| (  TEST D'EVALUATION Mettez aux temps et modes qui conviennent les verbes crits entre parenthses. On ne savait s'il avare ou s'il (tre) sa fortune pour qu'elle lui (mnager) longtemps. (servir)S taitpg   mnageait{ servt#=ŧ#0| ( TEST D'EVALUATION Martine : "La salle de bain est libre !" Quelle est la forme correcte au style indirect ?1) Martine crie qu'elle a libr la salle de bain.2) Martine crie que la salle de bain est libre. w [2)] Martine crie que la salle de bain est libre.#&|"2w$#t=t2jB!NZ! ii.hm_eex! )ii#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ >##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE.zi+Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/- Nom/- Adjectif/- Verbe/- Adverbe/- Pronom//- Voix/- TempsAides/- Aide 1/- Aide 2/- Aide 3/- Aide 4/- Aide 5/- Aide 61Iay !9Q+Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/- Nom/- Adjectif/- Verbe/- Adverbe/- Pronom//- Voix/- TempsAides/- Aide 1/- Aide 2/- Aide 3/- Aide 4/- Aide 5/- Aide 6C[s3Kc0 `0usk~ usk~0 @II000000hh0m_m_0##0$$0((0,,0sKsK0vAvAuŰ[    GRAMMAIRE#0| ( Quel thme dsirez- vous tudier ? 1) LES CATEGORIES 2) LES VERBES 3) QUITTER1 W,2 ox3     QUELQUES INDICATIONS...#0| [ - pour dplacer le curseur] : utiliser la souris@ ou les flches-clavier. Cliquez en plaant la@ pointe du curseur sur l'endroit slectionn.@[ - pour taper une rponse] : le curseur se place@ dans un espace de saisie, taper la rponse au@ clavier ([DEL] ou [BACKSPACE] pour effacer),@ utiliser les flches verticales pour changer@ de champ de saisie. Valider ensuite en tapant@ [ENT], [RETURN[ ou en cliquant.@[ - pour visualiser votre performance gnrale ]:@ Slectionnez EVALUER dans le menu SERVICES.@ Pour chaque partie du logiciel, on y verra@ deux notes qui sont respectivement la meilleure@ note obtenue et la dernire note obtenue, elles@ sont mmorises automatiquement.@ notice@A! H I H ( ( (( ȹ( (( (( ( (A$(x    ؈  ؈      ؊  ؊  ؈  ؈؊   ؊  ؊  ؈  ؈؈  ؈  ؊                        *I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I) JJHʩHHHH˨HHHHJH !"#%&%$% A(a         A(\          A(X          A(T          A(P     A(K     A(G     A(B     A(=     A(:     A(5     A(0     A(-     A('     C(}hy8yhx:xh#&|KMO Kd_Kj_KpgKvoK|w KKIK I I=IUIxIIIJ%KI /[I=/[IU/[Ix/[I/[I/[I/[KN*#0| ( Reprez les complments circonstanciels. /Ils/ ont cherch/ la pharmacie de garde/ / dans la ville voisine./ /Les badauds/ avanaient/ tranquillement/ / le long des berges du fleuve./(W dans la ville voisine[.]oXtranquillement0 le long des berges du fleuve[.]0 @ En effet.@ On a l trois complments circonstanciels@ dont [2 de lieu et 1 de manire].0 @ Non, regardez la correction.@ On a l trois complments circonstanciels@ dont [2 de lieu et 1 de manire].pNp#&|NyWNo NNMbLLLMbL/[L/[L/[-NO#0| ( TEST D'EVALUATION Reprez le sujet du verbe soulign. Ce que m'avait appris Jeanne, me donna l'envie ѳ Ѻ d'en savoir plus. _0 Jeanne[,]#&|O_OOP=OP  PQ#0| ( TEST D'EVALUATION Reprez le sujet du verbe soulign.(un mot ou le 1er et dernier d'un groupe de mots.) Ce que m'avait appris Jeanne, me donna l'envie #ѳ Ѻ d'en savoir plus. _0 Jeanne[,]_Ce_Ce que m'avait appris Jeanne[,]#&|R_Q_QQB QQ[ Q! QR! QRQmR!=QmR!R+S#0| ( Une seule des deux orthographes proposes est correcte.    apparat De temps en temps de petits  apparaissent   ligote dmons que  aussitt le sorcier.  ligotent_Happaraissentpo(ligote`T#&|T_ SoSS/[S/[SST"SS=T"7T,UV#0| ( TEST D'EVALUATION Reprez les complments d'objet directs (D) ou indirects (I). Je mets un lainage car le temps ѳ Ѻ commence frachir . ѳ _  D./COD/D/ DUUw  I./COI/I/ IU=U7UW#0| ( TEST D'EVALUATION Distinguez complment d'objet direct (COD), indirect (COI) et second (COS). C'est d'accord, il a demand ses parents. !ѳ Ѻ Il le lui a rendu. ѳ c I/COIWEWT S/COSW]=W]7WgY#0| ( TEST D'EVALUATION Quelle est la fonction des mots souligns. 1 2 3 4 5 COD Attribut Epithte complment Attribut du sujet  du nom du COD Il est pouss par l'envie de savoir. ѳ  Je le crois sot. ѳ Elle prfre les grandes pices.  ѳ  Pierre lui a offert une bague en or.  ѳ !_ 4/ 4ZZ!o 5/ 5! 3/ 3! 4/ 4Z=Z7Z$[#0| ( TEST D'EVALUATION Combien comptez-vous de complments circonstanciels dans les phrases suivantes ? D'un long sifflement, il appela ses troupes. Aprs une longue hsitation, il avana son cavalier. A l'extrieur du village, sur la colline, se dresse un menhir.G  QUATRE/ 4[[[=[[]#0| ( TEST D'EVALUATION Reprez les quatre complments circonstanciels des phrases suivantes. D'un long sifflement, il appela ses troupes. Aprs une longue hsitation, il avana son cavalier. A l'extrieur du village, sur la colline, se dresse un menhir.WxD'un long sifflementg Aprs une longue hsitation[,]A l'extrieur du village`  sur la colline[,]x^A#&|^XW5^)g^/^5 ^;]:/[]^/[]/[]/[]:]^]]^i]:]^]]=^i^s`#0| ( TEST D'EVALUATION Prcisez si les complments circonstanciels indiquent la cause ou la consquence. Franois est si mchant qu'il pince son frre.   CAUSE CONSEQUENCE Tu as cass ce vase par mchancet. CAUSE CONSEQUENCE Elle a jet ce disque sous prtexte qu'il ne lui plaisait plus.  CAUSE CONSEQUENCEWXCONSEQUENCEXo(CAUSEX(CAUSEp`#&|`W ` o` ``@/[`[/[`p/[`@`[`pa`@`[`p=a7a bx#0| (  TEST D'EVALUATION Indiquez si les subordonnes sont complment circonstanciel de consquence (C) ou d'opposition (O) Je me suis cogn violemment si bien que je bote. Il s'est noy bien qu'il n'y et que 20 cm d'eau. Alors que tu es fatigu, tu acceptes encore du travail._ C/ Cbbw O/ O O/ Ok=k7be#0| ( Indiquez chaque fois si le complment circonstanciel soulign est de cause (C), de temps (T) ou de lieu (L). Cet t, sur la plage, j'ai dcouvert ѳ Ѻ le volley-ball. Hier, alors que la pluie tombait, nous ѳ Ѻ sommes partis en promenade. Il a caus cet accident par son imprudence. ѳ Ѻ Le gala commence bien puisque la salle est pleine. ѳ Ѱ ѳ 0 @ Exact.0 @ Des erreurs. Regardez la correction."G L./Lee"_ T./T"w C./C" C./CefeKf7fg#0| ( Indiquez dans quel ordre se droulent les actions (AB ou BA).A : Le chien se noya.B : Avant que les sauveteurs aient pu l'atteindre.A : Sa mre est triste.B : Depuis qu'il est soldat.A : Tu sauteras dans le train.B : Ds qu'il s'arrtera.0 @ Tout fait.0 @ Vous vous tes tromp.@ Regardez la correction.C AB/A.B.h2hAg BA/B.A. BA/B.A.gNhJg|hJ7hTj#0| ( Indiquez si les subordonnes introduites par "alors que" expriment le temps (T) ou l'opposition (O). cf AIDE 6 Alors que le temps est splendide, les enfants jouent l'intrieur de la maison. Le temps changea brusquement alors que nous tions mi-chemin.0 @ C'est exact.@ Il s'agit de l'[opposition] dans la premire@ phrase et du [temps] dans la seconde.0 @ Vous vous tes tromp.@ Il s'agit de l'[opposition] dans la premire@ phrase et du [temps] dans la seconde._ O./O/ Okk" T./T/ Tik+j9k+tk5!tskAkKstkKkl;2jk`!klkx! klNTNlNk!kkmIm#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ 4##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE.nonp_ nPn` nrnu%%n%nF! nn`! nn` nn` nn` nPnX   LES PROPOSITIONS#0|  [ LA PROPOSITION INDEPENDANTE]@@ La [proposition indpendante] est une [proposition@ qui se suffit elle mme]. Elle ne dpend@ d'aucune autre et aucune autre n'en dpend.@@ Elle peut se trouver seule :@ [*] Je rve.@ [*]- Je regarde la tlvision.@@ Elles peuvent se trouver lies dans une mme@ phrase soit par [juxtaposition ]:@ [*] Le tlphone sonne, je dcroche.@ soit par[ coordination ]:@ [*] Il part aujourd'hui [et] revient ds demain.#0| @[ LA PROPOSITION PRINCIPALE]@@ [De la proposition principale dpendent des@ subordonnes]. La principale peut tre employe@ comme indpendante, elle reste [correcte du@ point de vue du sens], ce qui n'est pas le cas@ pour la subordonne, de manire gnrale.@@ [*] La femme cuisinait (principale) quand son@ amie sonna la porte.@ "Quand son amie sonna la porte" ne peut tre@ employe seule, il manque des lments@ d'information.#0| [ LA PROPOSITION SUBORDONNEE]@ [ L'existence de la proposition subordonne@ dpend donc de l'existence d'une principale.]@ Elle complte cette dernire.@[ *] Je voudrais [que vous tlphoniez].@ [*] Il arrivera [quand la grve aura cess].@ La proposition subordonne est l'quivalent@ d'un groupe nominal, et comme tel occupe les@ mmes fonctions que lui :@[ - SUJET :]@[ * Qui n'a pas vu Venise] n'a rien vu.@[ - COMPLEMENT D'OBJET :]@[ *] Il croit [que je me trompe.]@[ - COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL :]@[ *] L'estomac se rtracte [si l'on ne mange pas.]#0| @@ Une [subordonne peut dpendre d'une autre@ subordonne]. Celle-ci est comme une principale@ par rapport sa subordonne.@@[ *] Vous voyez que je travaille [quand je le veux].@@ "Que je travaille" complte le verbe de la@ principale "voir".@@ "Quand je le veux" complte le verbe de la@ premire subordonne "travaille".nv#0| @@[ LA PROPOSITION INFINITIVE]@@ Il y a [proposition infinitive] lorsque :@@ [- ]l'infinitif est introduit par un mot@ subordonnant :@ [*] Il ne savait que faire.@@ [-] son sujet, exprim ou non, est diffrent@ de celui de la principale :@ [*] Je le prie d'obir.nw#0| @ [ LA PROPOSITION PARTICIPE]@@ Le participe, prsent ou pass, employ avec@ un sujet propre, forme une[ proposition@ participe ]:@[ *] Le temps coul, il n'y avait plus d'espoir.xx   QUE#0| @ "[QUE]" peut tre une conjonction de@ subordination ou un pronom relatif,@ dans ce dernier cas il a donc un@ antcdent.@@ [*] Il annonce [que] le bal commence.@ QUE = [conjonction de subordination].@@[ *] Les voiles [que] les marins ont dresses@ sont blanches.@ QUE = [pronom relatif].@ LES VOILES = antcdent.zzz   PRONOM RELATIF OU INTERROGATIF#0| @@@ Le [pronom relatif a un antcdent] alors@ que le pronom interrogatif n'en a pas.@@[ *] Le chat [qui] jouait dans la cour@ fut touch.@ QUI = [pronom relatif].@ LE CHAT = antcdent.@@[ *] Vous vous demandez srement [qui] est@ le coupable.@ QUI = [pronom interrogatif].||?   PROPOSITION INFINITIVE#0| @@@ La [proposition infinitive] peut se voir@@ substituer une [proposition conjonctive].@@@ [*] Il se demande o aller. =@@ [*] Il se demande o il va.@7}{#0| (  Combien comptez vous de propositions indpendantes ? Le bois est rare, il se vend cher. Il se souvient tardivement qu'il a donn un rendez-vous. Tournez gauche, prenez la 2e rue droite, vous tes arriv.0 @ Oui, c'est exact.0 @ Erreur. Il y en a [5].G Le`G  rare[,]G ilG(  cher[.]{0 TournezP{0  gauche[,]{( prenez{0  droite[,](   voush0 arriv[.] 3 5/ 5~2~d   PROPOSITION#0| ( Reprez le premier puis le dernier mot de la premire proposition indpendante. Le bois est rare, il se vend cher. Il se souvient tardivement qu'il a donn un rendez-vous. Tournez gauche, prenez la 2e rue droite, vous tes arriv.Gh Le bois est rare[,]Gh il se vend cher[.]{h Tournez gauche[,]{ prenez la 2e rue droite[,](h vous tes arriv[.]0 @ Aucune erreur, c'est parfait.0 @ Rappelez-vous qu'une [proposition indpendante@ se suffit elle-mme]. Regardez la correction.0 @ Oui, c'est bien. Continuez.-G! G'G >{ >{> >~~*I*IU#0| ( Reprez le premier puis le dernier mot de la seconde proposition indpendante. Le bois est rare, il se vend cher. Il se souvient tardivement qu'il a donn un rendez-vous. Tournez gauche, prenez la 2e rue droite, vous tes arriv.GGG { { ~‚~ԂM M P#0| ( Reprez le premier puis le dernier mot de la troisime proposition indpendante. Le bois est rare, il se vend cher. Il se souvient tardivement qu'il a donn un rendez-vous. Tournez gauche, prenez la 2e rue droite, vous tes arriv.{ {G G { ~삋oo#0| ( Reprez le premier puis le dernier mot de la quatrime proposition indpendante. Le bois est rare, il se vend cher. Il se souvient tardivement qu'il a donn un rendez-vous. Tournez gauche, prenez la 2e rue droite, vous tes arriv.{{{{ G G  3#0| ( Reprez le premier puis le dernier mot de la cinquime proposition indpendante. Le bois est rare, il se vend cher. Il se souvient tardivement qu'il a donn un rendez-vous. Tournez gauche, prenez la 2e rue droite, vous tes arriv.L@ F{]{ ]G ]G ]Mbhh7r#0| ( Distinguez les principales (P) des subordonnes (S).  Je crois que je vais me coucher parce que demain je me lve tt. 0 @ Oui, c'est exact.0 @ Attention.W P/ P W S/ Ss S/ SEw#0| ( Les phrases suivantes comportent TROIS conjonctions de subordination.  cf AIDE 8 Il lui arrive de rire quand il dort. Les deux lettres que j'avais envoyes se sont perdues. Ils croyaient que la terre tait plate. Comme il tait prvenu il fit attention.O(  quandp{  que  Comme0 @ C'est trs bien.0 @ C'est inexact.pb#&|qO{~~2~~7#0| ( Distinguez les propositions subordonnes conjonctives (C) des propositions relatives (R). cf AIDE 8 Les coureurs qui arrivaient taient partis trs tt. Les premiers concurrents arrivent avant que n'apparaisse le peloton. Ils prcdent ceux qui ont perdu du temps. La rgle est que le meilleur gagne.0  Oui, c'est exact.@ Il faut se demander si "[que]" a un [antcdent],@ il s'agit alors d'une [relative],@ sinon, c'est une conjonctive.0  Attention.@ Il faut se demander si "[que]" a un [antcdent],@ il s'agit alors d'une [relative],@ sinon, c'est une conjonctive."S R/ R "k C/ C" R/ R" C/ C-7#0| (  Distinguez les pronoms relatifs (R) des pronoms interrogatifs (I). cf AIDE 9 Je me demande qui a raison. On a vu des flamants roses qui piquaient vers le sud. Nous ne savions laquelle nous devions suivre.0 @ Oui, c'est exact.@ Le [pronom relatif a un antcdent] (phrase 2),@le [pronom interrogatif n'en a pas] (phrase 1 et 3).0 @ Attention.@ Le [pronom relatif a un antcdent] (phrase 2),@le[ pronom interrogatif n'en a pas] (phrase 1 et 3).O I/ Ig R/ R I/ IZ7##0| ( Reconnaissez la nature de la proposition subordonne : conjonctive (C), interrogative (I) ou relative (R). cf AIDES 8 et 9 La chanson laquelle je pense ѳ Ѻ est peu connue. La chanson que tu fredonnes ne ѳ Ѻ m'est pas inconnue. Je ne savais pas que tu viendrais. ѳ Ѻ Je ne sais qui sera prsident. ѳ 0 @ Oui, c'est exact.@ Vous connaissez bien la diffrence entre les@ diffrentes propositions subordonnes.0 @ Attention.@ Vous connaissez mal la diffrence entre les@ diffrentes propositions subordonnes.O R/ Rg R/ R C/ C I/ I ŘI#0| ( Dans quelles phrases trouve-t-on des propositions complment de nom ? 1) L'escalier dont deux marches grinaient reprsentait pour le visiteur un pril. 2) C'est l'heure o les gazelles vont boire la rivire. 3) Il avait tant mang que son ventre lui semblait distendu. 4) La concierge qui avait aperu une ombre se faufiler ouvrit brutalement la porte.70 [1)] L'escalier [dont deux marches grinaient]@ reprsentait pour le visiteur un pril.S0 [2)] C'est l'heure [o les gazelles vont boire@ la rivire].0 [4)] La concierge [qui avait aperu une ombre se@ faufiler] ouvrit brutalement la porte.0 @ Bien. Il y a en effet trois@ propositions [complment du nom].0 @ Faux. Il y a trois@ propositions [complment du nom].p#&|13&2O&4&3s&d͛~2d͛d͂Ŝ#0| ( Reprez dans les phrases suivantes celles qui comportent des propositions infinitives. cf AIDE 10 1) Cherche quelqu'un qui t'adresser. 2) Elle a trop le plaisir de plaire. 3) Viens, je sais o la trouver. 4) Souffler n'est pas jouer. S[1)] Cherche quelqu'un qui t'adresser. { [3)] Viens, je sais o la trouver.0 @ Parfait.0 @ Non, il fallait rpondre [1)] et [3)].`a#&|n1S{3{2n4n8p~28p8p#0| ( Quelles sont les propositions participe ? / Les vents aidant, /ils gagnrent la rive./ / Le pre mort, / les fils retournent au pays./ / Il accourut /en se plaignant grands cris./ / La roche te, / la caverne parut./ / Le duc faiblissant, / son fils lui succde./ Ch Les vents aidant[,] SP Le pre mort[,] sX La roche te[,] x Le duc faiblissant[,]0 @ Parfait.0 @ Non, regardez la correction.x<#&|MC ~S s  ?_^ ?_^vh!vut7uv7 ?_##0| ( TEST D'EVALUATION La phrase comporte-t-elle des propositions indpendantes ? Je me dpche et j'arrive dans cinq minutes. OUI NONh{ OUI{ NON#&| {#=7'#0| ( TEST D'EVALUATION Reconnaissez conjonction de subordination (C), pronom interrogatif (I) et pronom relatif (R). J'entendis un pas qui s'approchait. Je me demandai qui pouvait cette heure me ren- dre visite. J'esprai un instant que ce ft elle. Quand la porte s'ouvrit l'ombre que j'aperus me fit comprendre mon erreur.S R6E _ Ik Cw C R#=7XK#0| ( TEST D'EVALUATION Indiquez le nombre de propositions relatives dans la phrase suivante (0, 1, 2...). Lorsque je suis sorti l'homme qui tait au comptoir m'a suivi.   1/ 1v#=ŧb#0| ( TEST D'EVALUATION Quelle(s) phrase(s) ne comporte(nt) pas de proposition complment du nom ? 1) La tche qu'il m'avait impose tait surhumaine. 2) Je crois qu'il n'aurait pu le faire. 3) Le temps qu'il sorte, la voiture avait dmarr.o[2)] Je crois qu'il n'aurait pu le faire.[3)] Le temps qu'il sorte, la voiture avait@ dmarr.`#&|2o31#=₋ު#0| ( TEST D'EVALUATION La phrase comporte-t-elle une proposition infinitive ?  Il ne pense qu' manger et dormir. OUI NONh{ OUI{  NON#&|,{#=-2jL!Xd! y @n(n3n>vwˢ!#mIm#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ >##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE.z'+Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/-Sujet/-C. Objet/-Attribut/-C. Circ./[Proposition :]/-indpendante/-principale/-subordonne/-infinitive/-participeAides/-Aide 1/-Aide 2/-Aide 3/-Aide 4/-Aide 5/-Aide 6/-Aide 7/-Aide 8/-Aide 9/-Aide 10 #;Sk+C[s+Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/-Sujet/-C. Objet/-Attribut/-C. Circ./[Proposition :]/-indpendante/-principale/-subordonne/-infinitive/-participeAides/-Aide 1/-Aide 2/-Aide 3/-Aide 4/-Aide 5/-Aide 6/-Aide 7/-Aide 8/-Aide 9/-Aide 105Me} %=Um0k2k2 0k z k z0kk0kk0kk0kTkT0kn(kn(0kn3kn30kn>kn>0kvkv0kwkw0k#k#0k%Vk%V0k'#k'#0k(k(0k)k)0k++k++0k,#k,#0kxkx0kzokzo0k|k|߳ų    GRAMMAIRE#0| ( Quel thme dsirez- vous tudier ? 1) LES FONCTIONS 2) LES PROPOSITIONS 3) QUITTER1 W,2 o|3     QUELQUES INDICATIONS...#0| [ - pour dplacer le curseur] : utiliser la souris@ ou les flches-clavier. Cliquez en plaant la@ pointe du curseur sur l'endroit slectionn.@[ - pour taper une rponse] : le curseur se place@ dans un espace de saisie, taper la rponse au@ clavier ([DEL] ou [BACKSPACE] pour effacer),@ utiliser les flches verticales pour changer@ de champ de saisie. Valider ensuite en tapant@ [ENT], [RETURN[ ou en cliquant.@[ - pour visualiser votre performance gnrale ]:@ Slectionnez EVALUER dans le menu SERVICES.@ Pour chaque partie du logiciel, on y verra@ deux notes qui sont respectivement la meilleure@ note obtenue et la dernire note obtenue, elles@ sont mmorises automatiquement.@A! H I H ( ( (( ȹ( (( (( ( (A$(x    ؈  ؈      ؊  ؊  ؈  ؈؊   ؊  ؊  ؈  ؈؈  ؈  ؊                        *I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I) JJHʩHHHH˨HHHHJH !"#%&%$% A(a         A(\          A(X          A(T          A(P     A(K     A(G     A(B     A(=     A(:     A(5     A(0     A(-     A('     C(}hy8yhx:xha#,B#-V#4e#5?#\0#]V|#d}#e#iU#jE#^g#_7=#5#Rq#x#l#S#n##?5#5##x##Λ#ρ#Z#A8#m>##\###7"hk9"i]t"vr"w"c:"dY"e"f7"f1"3{"fq"Θ"2"l"ӑ"Ԩ2"L3"T#IJ#J#VT#Ww#Xw#Y+;} X      MICROBREVET Franais#0| ( ORTHOGRAPHE 1) Pluriel, participe prsent. 2) Verbe, participe pass. GRAMMAIRE 3) Catgories et verbes.  4) Fonctions et propositions. REDACTION  5) Devoir d'imagination. 6) Devoir de rflexion.1 ; h2 G p3 [ x4 g 5  6  z 0 @ Tapez ou cliquez le numro de votre choix.@ Tapez "[Z]" pour quitter.@ A! H I H ( ( (( ȹ( (( (( ( (A (!!)))a))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))h0Ch))h0Ah))h 0?h))hh))h 0=n h))h 0;o  h))h  h))h 09p  h))h  h))h05r h))hHh))h  h))hr h))hrHh))hr h))hr  h))hr h))hr h))hrh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))h<ۙۙܙߘ ݙ  ܙۘ 9h))h=ۙۙڙڙڙڙڙڙڙڙڙڙڙڙٙڙٙڙ٘ٙڙٙ9h))h=ۙۙڙڙٙڙڙڙڙڙڙڙڙڙڙٙڙڙ9h))h=ܙܙڙڙ ڙژڙڙڙڙڙڙڙڙٙڙ ڙ?h))h=ܙܙڙڙ ڙڙڙڙڙڙڙڙڙڙٙڙڙ?h))h=٘ڙ٘ڙڙڙ ڙڙޙڙٙޙڙ?h))h=ٙڙٙڙڙڙ ژڙڙڙڙڙژڙڙڙٙڙڙ?h))h=ٙݙڙڙڙ ڙڙڙڙڙڙڙڙڙ ܙڙ ڙ?h))h=ٙۙڙڙڙٙڙڙڙڙڙڙڙڙڙܙڙڙ?h))h=ٙٙڙڙڙٙڙڙڙڙڙڙڙڙڙٙڙڙٙڙ?h))h<ۙٙܙܙߙܙܙݙܙܘ ڙ ܙ>h))hh))hh))hh))h<:h))h<:h))h<:h))hh))hh))hh))h[\h))h\\h))h\\h))h\ ah))h\ _h))h\ ]h))h\\h))h\]h))h[_h))hh))hh))hh))hh))hh))hh))h)xMh))h0*x*x(x)x%*x)x)x(xNh))h1)x)x)x0)x~h))h,x,x)x)x,x,x,x*x,x-x *x)x*x*x*x*x+x)x,x,x )x+x,x*x*xh))h)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x )x*x)x*x)x)x)x)x)x)x)x)x )x)x)x*x)xh))h)x)x)x)x)x.x)x)x)x)x)x)x)x )x)x)x)x)x)x)x)x.x.x )x)x,x)x)xh))h)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x(x)x)x)x)x)x )x)x)x)x)x,x)x)x-x)x)x)xh))h,x,x+x+x,x,x*x+x,x)x)x +x)x+x+x+x)x,x,x )x+x)x+xh))h-x +x1h))hh))hh))hh))h.(x(x)x5.x5*x*x:h))h.)x)xQ)x)x5)x)x:h))h.*x*x,x*x*x*x,x-x-x,x )x)x,x)x)x+x)x,x)x)x)x)x,x.h))h./x)x*x)x)x)x)x)x)x)x)x)x -x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x-h))h.)x)x)x,x)x)x)x,x)x)x)x)x.x )x)x)x)x)x)x)x)x.x)x)x)x)x.x-h))h.)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x)x,x)x)x)x)x)x)x2h))h.)x)x+x)x+x+x+x)x)x)x)x)x,x *x)x,x+x)x)x,x+x)x+x+x,x.h))h-xah))hh))hh))hh))hh))hؘ٘'ؘؘؘؘ٘ ژ ژޘ ژژژh))hۘ٘'٘٘٘٘٘٘٘٘ ٘٘٘h))hۘ٘٘ܘܘ٘٘ژژژژژژ ژژژۘ٘٘ۘ٘٘٘ܘ٘٘ܘݘژ٘h))h٘٘٘٘٘٘٘٘٘ژ٘٘ߘژ٘ ޘ٘٘٘ژ٘٘٘٘ݘ٘٘٘٘٘٘٘٘ژh))hݘ٘٘٘ޘ٘٘٘٘٘٘٘٘٘ ؘ٘٘٘٘٘٘ݘ٘٘٘٘٘٘٘ܘ٘٘٘٘h))h٘]ؘ٘٘٘٘٘٘٘٘ ٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘٘h))h٘٘ۘ٘ژܘۘ٘ۘ٘٘٘ۘ ٘٘ۘۘژ٘ۘۘژ٘ܘۘۘۘ٘٘٘ۘ٘h))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))hh))a)))!!A@>bP`AY@`AYx`AYx`AYx`AYx`AYx`AYx`AYx`AYx`AYx`AYx`AXahQ5` H3` A3l]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]I!0x\mI!0xl]HX/y\mH0zgggggg` AE0 @ C'est exact.0 @ Non, C'est faux. Regardez la correction.0  0 @ Cliquez sur l'cran votre rponse.0 @ Cliquez sur l'cran, ou tapez sur le clavier@ le ou les numros correspondant votre rponse.0 @ Inscrivez votre rponse dans l'espace@ prvu cet effet.0 @ Inscrivez le numro correspondant dans l'espace@ prvu cet effet.0  (1(2(3(4(5 @ Cliquez l'ascenseur pour changer de page.@ Tapez "[F]" pour quitter.0 @ Quelques erreurs.@ Essayez de les corriger.0 @ Vous avez fait une erreur,@ essayez de la corriger.#0| ( PLURIEL ET FEMININ meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20 PARTICIPE PRESENT meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20  HOMOPHONIES meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| ( VERBES meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20 PARTICIPE PASSE meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| ( CATEGORIES meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20  VERBES meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| ( FONCTIONS meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20  PROPOSITIONS meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| ( SUITE DE TEXTE meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20 IMAGINER UNE SCENE meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20#0| ( LA TELEVISION meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20  LA COLERE meilleure note obtenue : /20l dernire note obtenue : /20#0| (COMPRENDRE LES MOTS meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /20 FORMER DES MOTS meilleure note obtenue : /20 dernire note obtenue : /203#? #[#g ## #?#K #s# #?#K #s# #?#K #s# #?#K #s# #?#K #s# #?#K #s# # 2      ))FFhh""]]gȴgȴ29gȴ292^ gȴ292^2 gȴ292^22 gȴ292^222gȴ292^2222gȴ292^22222gȴ292^222222%gȴ292^222222%2Egȴ292^222222%2E2egȴ292^222222%2E2e2gȴ292^222222%2E2e222_ v zV,E=   LE PLURIEL DES NOMS   LE PLURIEL DES NOMS COMPOSES#0| @ La marque du pluriel est le [s] pour presque@ tous les noms. Mais...@@ Les noms qui ont une [finale en au] prennent [x].@ [*] Un tuyau, des tuyaux.@ ATTENTION : des artichauts, des crapauds,@ des landaus.@@ Les noms qui ont une [finale en eu] prennent [x].@ [*] Un neveu, des neveux@ ATTENTION : Des bleus, des pneus.@@ Sept noms qui ont une [finale en ou] prennent [x].@ [*] Bijou, chou, caillou, genou, hibou, joujou, pou#0| @@ Sept noms qui ont une [finale en ail] font leur@ pluriel en [aux].@ [*] Bail, corail, mail, soupirail, travail,@ vantail, vitrail.@@ [Sept noms en al] ne font pas leur [pluriel en aux].@ [*] Bal, carnaval, crmonial, chacal, festival@ rcital, rgal.@@ Les noms termins par [s, z,] ou [x] au singulier@ ne prennent pas de marque de pluriel :@ des corps, des nez, des noix.#0| @ Nom + nom (chou-fleur, bateau-mouche),@ les deux prennent la marque du pluriel :@ [*] choux-fleurs, bateaux-mouches.@@ Nom + prposition + nom (arc-en-ciel),@ seul le premier nom s'accorde.@ [*] arcs-en-ciel.@ [ATTENTION] : timbre-poste entre dans cette@ catgorie, la prposition est sous entendue.@@ Adjectif + nom (rond-point, plate-bande),@ les deux prennent la marque du pluriel :@ [*] ronds-points, plates-bandes.@ [ATTENTION] : un nouveau-n, des nouveau-ns.#0| @@ Verbe (adverbe ou prposition) + nom@ (porte-bagage, presse-citron), seul le nom@ prend la marque du pluriel la condition@ qu'on puisse le dnombrer :@ [*] porte-bagages, presse-citrons.@ [MAIS] : des perce-neige, des brise-glace (puisque@ neige et glace ne sont pas dnombrables).@@ Verbe + verbe ou mots invariables,@ on ne marque pas le pluriel.@ [*] un ou des garde-manger.%%F! v! v v v /   PLURIEL ET FEMININ#0| @ Rflchissez en vous posant cette question :@@ Est-il possible d'employer@ l'article indfini "[un]" ou "[une]"@ devant chacun de ces mots ?+   PLURIEL ET FEMININ#0| ( Dans la liste suivante, QUATRE mots sont toujours au pluriel. 1) Permis 5) Croix 2) Fracas 6) Moeurs 3) Tnbres 7) Mets  4) Annales 8) Arrhes 8kP [3)] Tnbres8sH [4)] AnnalescH [6)] MoeurssH [8)] Arrhes5J1[[2c[3kl4sx5[[6c7k[8s]{9]{9]#{###( @ Bravo, zro faute !( @ Vous avez fait des erreurs, il s'$agissait de@ [TENEBRES, ANNALES, MOEURS] et [ARRHES].7C|#0| @ [ Compltez le mot suivant en respectant@ les rgles d'accord.]@@@ De joli orchides.( @ Vous vous tes tromp : on dit@ "De joli[es] orchides". C'est un fminin pluriel.( @ Bravo, il s'agissait bien d'un fminin pluriel. k es :7%#0| @ [ Compltez le mot suivant en respectant@ les rgles d'accord.]@@@ Des oblisques bien connu( @ Bien sr : il s'agit d'un masculin pluriel.( @ Vous vous tes tromp.@ Oblisque tant un mot masculin, il s'agit d'un@ masculin pluriel "... bien connu[s]." k sP _Uhhr7 #0| @ [ Compltez le mot suivant en respectant@ les rgles d'accord.]@@@ Des oasis tari( @ En effet.( @ Mais non.@ On dit "Des oasis tari[es]",@ car c'est un fminin pluriel. k es     &  7"?#0| @ [ Compltez le mot suivant en respectant@ les rgles d'accord.]@@@ Des ombrages accueillant( @ Bravo.( @ Pas du tout, "ombrage" est un mot masculin@ mis au pluriel dans cette phrase :@ c'tait donc "Des ombrages accueillant[s]". k s"j "y!z"!""$#0| (Une seule des trois formes proposes est correcte. bleu irrelles L'oiseau bleue parcourt des espaces irrels . bleus irrel( @ Zro faute. Bravo.( @ Vous avez trouv une bonne rponse. Continuez.( @ Vous vous tes tromp,@ regardez la correction.x0 L'oiseau [bleu] parcourt des espaces [irrels]HS(bleu[0 irrelsD%)#&|%8 S%G [%8 c%8S%8[%Sc%8$$#$O%_$$#$O%_$#$#%i'#0| (Une seule des trois formes proposes est correcte. petites admiratives Des filles imaginent petite admirative gracieux ses gracieuses volutions. gracieuse ( @ C'est parfait.( @ Vous vous tes tromp,@ regardez la correction.0 Des [petites] filles [admiratives] imaginent@ ses [gracieuses] volutions.8C0petitesCXadmiratives`k@gracieusesR(]#&|(nC (S (nC(S(n c (n k ( s (n'''&'-('''&'-('#'#'#(*#0| ( Dans la liste ci-dessous, CINQ noms composs sont invariables. 1) Laissez-passer 5) Rouge-gorge 2) Porte-monnaie  6) Prt--porter 3) Garde-champtre 7) Abat-jour 4) Garde-manger 8) Passe-partout (Sh[1)] Laissez-passer([h[2)] Porte-monnaie(kh[4)] Garde-manger[h[6)] Prt--porterkh[8)] Passe-partout+1S +\2[ +h3c +)4k+t5S +)6[ +7c +)8k +)**7*X*z++<)**7*X*z++<f+F!fe+R:def:d)#*#*7#*X#*z#( @ C'est bien. Vous avez su reprer@ les noms composs invariables.( @ Vous avez fait des erreurs, il s'agissait de@ [ LAISSER-PASSER, PORTE-MONNAIE, GARDE-MANGER,@ PRET-A-PORTER] et [PASSE-PARTOUT].,-#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est exacte. Cette association a organis de nombreux 1) festivals 2) festivaux @sP[1)] Festivals1s -2s --.=-.( @@C'est bien, vous paraissez avoir compris le sujet.(  @@ Attention, quelques lacunes encore.(  @@Vous n'avez visiblement pas bien compris ce point../#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est exacte.  Le plombier ramasse ses 1) tuyaus 2) tuyaux sH[2)] Tuyaux1 s /2s ///=///0#0| ( TEST D'EVALUATIONt TEST D Une seule des rponses proposes est exacte. Pour travailler, il porte des 1) bleus  2) bleux PsH[1)] Bleus1 s 1'2s 1801C=01C1M2L#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est exacte. Elle porte toujours des pulls 1) bleus-marines  2) bleu-marine sX[2)] Bleu-marine1s 22s 2x2,2=2,223#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est exacte. J'ai profit de la promotion sur les 1) Presses-citrons  2) Presse-citrons sh[2)] Presse-citrons1s 32s 3333=334#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est exacte. Le jardin et la maison sont 1) Accueillants  2) Accueillant 8sh[1)] Accueillants1s 5!2s 5245==45=5G6?#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est exacte. Elle s'est fait couper les  1) cheveus  2) cheveux s@[2)] Cheveux1 s6|2s6k6#6=6#667#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est exacte. Cette glise a de jolis  1) vitrails  2) vitraux s@[2)] Vitraux1 s72s77j7=7j778#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est exacte. Ce magasin vent de trs beaux  1) chandails  2) chandaux HsH[1)] Chandails1 s 92s 989=899(:#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est exacte. Les commerants installent leurs  1) tals 2) taux Pw8[1)] Etals1 w:H2w:Y::=:::;P2 :y!::! :;c,;,:!::<^<#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ 4##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE.=H=z   PARTICIPE PRESENT et GERONDIF#0| @@[ Les participes prsents s'accordent@ s'ils ne sont pas accompagns d'un complment@ d'objet ou d'un complment circonstanciel.]@@ * A la nuit tombante, les oiseaux regagnent@ leurs nids, tandis que le vent agite les@ feuillages bruissant dans le soir.@@@ [ Le grondif est un participe prsent@ prcd de la prposition "en".@ Il est invariable.]??EA    PARTICIPE PRESENT et GERONDIF#0| ( Quel terme complte la phrase ci-dessous. COURANT RELISANT COURANTS RELISANTS Ils sont entrs en . dans la salle.{8 courant0 @ C'est cela : @ il s'agit d'un [grondif (invariable)].0 @ Eh non : il s'agit d'un [grondif (invariable)].@ Il fallait choisir "[courant]".1CAO2[A`3CA`4[A`@&@>Ak@&@AkAuC#0| ( Quel terme complte la phrase ci-dessous. COURANT RELISANT COURANTS RELISANTS Les enfants . dans le jardin, sont tombs.x{8 courant0 @ Bien sr.0 @ Pas de chance ;@ il fallait rpondre "[courant]".1CCX2[Ci3CCi4[CiBrBCtBrBCtC~E #0| ( Quel terme complte la phrase ci-dessous. COURANT RELISANT COURANTS RELISANTS Les accidents les plus . sont dus  l'imprudence.s@ courants0 @ Parfait. Il y a bien accord.0 @ Faux. C'tait "[courants]" : il y a accord.1CEd2[ES3CEd4[EdD|DEoD|DEoEyG'#0| ( Quel terme complte la phrase ci-dessous. COURANT RELISANT COURANTS RELISANTS En les . j'ai dcouvert des fautes.H{@ relisant0 @ Exact. Il s'agit d'un [grondif].0 @ Non. Il s'agit d'un [grondif] prcd de la prpo-@ sition "[en]". Il fallait rpondre "[relisant]".1CG~2[G~3CGm4[G~FZFsGFZFGGI#0| ( Justifiez l'orthographe du mot soulign.  - Participe prsent non accompagn. - Participe prsent + C.O.D. ou C. circonstanciel. - Grondif. Ils sont entrs en courant dans la salle. Ѻ 0kx[-] Grondif.0 @ Bien sr. C'est un [grondif] prcd de "[en]".0 @ Vous vous tes tromp.Il s'agit d'un [grondif]@ prcd de la prposition "[en]".1CI2SI3kIHHII*HIIL(#0| ( Justifiez l'orthographe du mot soulign.  - Participe prsent non accompagn. - Participe prsent + C.O.D. ou C. circonstanciel. - Grondif. Les enfants, courant dans le jardin, sont tombs. Ѻ 0S[-] Participe prsent + C.O.D.@ ou C. circonstanciel.0 @ Bravo.0 @ C'est faux.@ C'est un [participe prsent accompagn d'un@ complment circonstanciel] ("dans le jardin").1CLr2SLa3kLrKmK$L}KK$L}LN#0| ( Justifiez l'orthographe du mot soulign.  - Participe prsent non accompagn. - Participe prsent + C.O.D. ou C. circonstanciel. - Grondif. Les accidents les plus courants sont dus Ѻ   l'imprudence.0C[-] Participe prsent non accompagn.0 @ C'est exact.0 @ Non !@ C'est un [participe prsent non accompagn].1CN2SN3kNMNNMNBNNP#0| ( Justifiez l'orthographe du mot soulign.  - Participe prsent non accompagn. - Participe prsent + C.O.D. ou C. circonstanciel. - Grondif. En les relisant, j'ai dcouvert des fautes. Ѻ 0 @ Bien sr. Et la prposition "[en]",@ place devant, l'indique.0 @ Mais non. La prposition "[en]", place devant,@ l'indique : c'est un [grondif].1CQC2SQC3kQ2HP*QNHPQNQXR#0| ( Parmi les formes proposes, une seule est correcte. brillants Les satellites, dans la nuit, se  brillant rapprocheront de la terre. 0 @ Parfait.0 @ Inexact. Regardez s'afficher la correction.xcH brillant1S S#2c SRRcS.RRS.S8T#0| ( Parmi les formes proposes, une seule est correcte. montants Les lves rapidement les escaliers  montant faisaient du bruit. 0 @ Parfait.0 @ Inexact. Regardez s'afficher la correction.XcH montant1 S T2 c TTT6TTTaTU W+#0| ( Parmi les formes proposes, une seule est correcte.   grimpants  Les rosiers sont fans.   grimpant   entendants J'tais mue en les .   entendant0 @ Trs bien.0 @ Attention aux erreurs.@ Regardez s'afficher la correction.KH grimpantsH entendantW1K Wq2[ W3s W2 W{VWVmWVWVWhW!hgWj*ghj*#?WX#0| (  TEST D'EVALUATION Quel terme complte la phrase ci-dessous ? 1 2 3  4 Filant Filants Filante Filantes les toiles . sont des mtorites.h{8filantes1OYJ2 OYJ3OYJ4OY9#XYUX=YUY_Z#0| (  TEST D'EVALUATION Quel terme complte la phrase ci-dessous ? 1 2 3  4 Filant Filants Filante Filantes En les . le dtective s'aperut de son erreur.H{8 filant1OZ2 OZ3OZ4OZ#Z[=Z[[\O#0| (  TEST D'EVALUATION Quel terme complte la phrase ci-dessous ? 1 2 3  4 Filant Filants Filante Filantes On apercevait les lignes . dans le cours d'eau.{@ filant1O\2 O\3O\4O\#\7\=\7\\^#0| (  TEST D'EVALUATION Quel terme complte la phrase ci-dessous ? 1 2 3  4 Filant Filants Filante Filantes . comme des voleurs, ils quittrent le magasin. {8 Filant1O^F2 O^W3O^W4O^W#]^b=]^b^l`#0| ( TEST D'EVALUATION Justifiez l'orthographe du mot soulign. 1- Participe prsent non accompagn. 2- Participe prsent accompagn d'un C.O.D. ou d'un complment circonstanciel. 3- Grondif. Les danseuses, s'inclinant vers le public, Ѻ saluent. C [1-] Participe prsent non accompagn. S [2-] Participe prsent accompagn d'un C.O.D.@ ou d'un complment circonstanciel. k [3-] Grondif.1C`2S`3k`#`-a=`-aab#0| ( TEST D'EVALUATION Justifiez l'orthographe du mot soulign. 1- Participe prsent non accompagn. 2- Participe prsent accompagn d'un C.O.D. ou d'un complment circonstanciel. 3- Grondif. Elles sont entres en chantant dans la salle.  1Cb2Sb3kb#`b=`bbdq#0| ( TEST D'EVALUATION Justifiez l'orthographe du mot soulign. 1- Participe prsent non accompagn. 2- Participe prsent accompagn d'un C.O.D. ou d'un complment circonstanciel. 3- Grondif.  Les mots les plus courants sont dans ce   lexique.1Cd2Sd3kd#_d=_ddfW#0| ( TEST D'EVALUATION Justifiez l'orthographe du mot soulign. 1- Participe prsent non accompagn. 2- Participe prsent accompagn d'un C.O.D. ou d'un complment circonstanciel. 3- Grondif. Il se dbarrassa de ses valises en les dposant sur le sol. Ѻ 1Cf2Sf3kf#`f=`ffh#0| ( TEST D'EVALUATION Justifiez l'orthographe du mot soulign. 1- Participe prsent non accompagn. 2- Participe prsent accompagn d'un C.O.D. ou d'un complment circonstanciel. 3- Grondif. Filant vers l'arrive, ils passrent devant eux. Ѻ 1Ch\2ShK3kh\#`-hg=`-hghqi#0| ( TEST D'EVALUATION Justifiez l'orthographe du mot soulign. 1- Participe prsent non accompagn. 2- Participe prsent accompagn d'un C.O.D. ou d'un complment circonstanciel. 3- Grondif. C'est en forgeant qu'on devient forgeron. Ѻ 1Cj2Sj3kj#`jo=`jojk2 j?!jKjW! jdk)==WkWjs!#jjl$l#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ >##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE._ mm= mmmo}m,qhm=rmNt%mv%mF! mm=! mm= mm= mm= mmm%m-m5   HOMOPHONIE#0| @@ On appelle [HOMOPHONES] des mots qui s'entendent@ de la mme faon. Ils s'crivent diffremment@ et n'appartiennent pas toujours la mme@ catgorie grammaticale.@@@ Exemples : [Quel] et [qu'elle]@ [Quoi que] et [quoique]@ [Ce sont] et [se sont]@ [ a] et []@ [Qu'en], [quand] et [quant]@#0| @ "[QUEL]" et "[QU'ELLE]"@ "[Quel]" est un adjectif ou un pronom invariable@ en genre et en nombre.@ [*] [Quel] est cet arbre ? @ [Quelles] sont ces fleurs ?@ "[Qu'elle]" est compos de la conjonction de@ subordination "que" et du pronom sujet "elle".@ [*] Je maintiens [qu'elle] a tort.@@ "[CE SONT]" et "[SE SONT]"@ [*] [Ce sont] des enfants.@ "[ce sont]" est suivi d'un attribut@ [*] Ils [se sont] fchs.@ "[se sont]" est suivi d'un participe pass.#0| @ "[QUOI QUE]" et "[QUOIQUE]"@@ "[quoique]" est synonyme de "bien que".@ La locution pronominale "[quoi que]" signifie@ "n'importe quelle chose que".@@ [*] [Quoi que] tu fasses cela arrivera =@ n'importe quelle chose que tu fasses cela@ arrivera.@ [*] Cela est arriv [quoique] tu aies pris des@ prcautions = cela est arriv bien que tu@ aies pris des prcautions.#0| @ "[a]" et "[]"@@ Le sens des phrases doit permettre de distinguer@ la troisime personne du singulier du verbe@ avoir au prsent de l'indicatif : "[a]", de la@ prposition "[]".@@ Toutefois, en cas d'hsitation, on peut essayer@ de remplacer par "avait" ou "avec".@@ [*] Jacques [a] des patins [] roulettes.@ [SUBSTITUTION]@ Jacques [avait] des patins [avec] des roulettes.@#0| @ "[QU'EN]" ; "[QUAND]" ; "[QUAND]"@@ "[Quand]" est un adverbe interrogatif ou une@ conjonction ;@ "[quant ]", "quant aux" est une prposition;@ "[qu'en]" est form d'un pronom interrogatif@ et d'un pronom personnel.@ [*] [Quand] voulez-vous qu'on se voit ?@ = quel moment ?@ [*] [Quant] aux animaux, ils ne sont pas admis@ dans les magasins = en ce qui concerne@ les animaux...@ [*] [Qu'en] pensez-vous ? =@ que pensez-vous de cela ?(wwyZvv   HOMOPHONIE : AIDE 2#0| @ Qu'elle est jolie !@[ On peut substituer :]@ Que tu es jolie !@@ Quelle est la plus jolie ?@[ Substitution impossible]   HOMOPHONIE#0| ( Dans la phrase suivante, pouvez-vous remplacer les ... par "que tu" ? cf AIDE 2 Il se demandait ... cravate il porterait.  1) OUI 2) NON s8 [2)] NON0 @ C'est bien.0 @ Attention. C'est pourtant trs simple.@ Regardez la correction.1 sy2sy(xxyxxyyz#0| ( Dans la phrase suivante, pouvez-vous remplacer les ... par "que tu" ? cf AIDE 2 Il lui semblait ... russissait moins bien.  1) OUI 2) NON Ps8[ 1)] OUI1 sz2sz(zx{zx{{ |#0| ( Dans la phrase suivante, pouvez-vous remplacer les ... par "que tu" ? cf AIDE 2 ... belles roses poussaient dans ce jardin.  1) OUI 2) NON 1 s|B2s|1(xx|Mxx|M|W}F#0| ( Dans la phrase suivante, pouvez-vous remplacer les ... par "que tu" ? cf AIDE 2 ... parte si elle veut.  1) OUI 2) NON 1 s}r2s}(zx}zx}7}#0| ( Compltez la phrase par "QUELLE" ou "QU'ELLE" . Il se demandait cravate il porterait.0 @ Exact. Il n'y a [pas de substitution possible@ avec "que tu"] : c'est donc "[quelle]".0 @ Faux. Il n'y a [pas de substitution possible@ avec "que tu"] : c'est donc "[quelle]".c quelle;J(~1S~S7]#0| ( Compltez la phrase par "QUELLE" ou "QU'ELLE" . Il lui semblait russissait moins bien.0 @ En effet. On aurait pu dire :@ "Il lui semblait que tu..." C'est donc "QU'ELLE".0 @ Mais non. On aurait pu dire :@ "Il lui semblait que tu..." C'est donc "QU'ELLE". c qu'elle(_7q#0| ( Compltez la phrase par "QUELLES" ou "QU'ELLES" belles roses poussent dans ce jardin !0 @ Evidemment. C'est un adjectif qui@ s'accorde en genre et en nombre.0 @ Pas du tout.@ Il s'agit de l'adjectif "[quelles]".c Quelles(7/#0| ( Compltez la phrase par "QUELLE" ou "QU'ELLE" .  parte si elle veut.0 @ Tout fait. Il s'agit de la conjonction de@ subordination et du pronom sujet "elle".0 @ Rflchissez, c'est bien sr "qu'elle" :@ conjonction de subordination et pronom sujet.c Qu'elle]l(Puu6#0| ( Une seule des deux formes proposes convient. Quoique je fasse, il ne s'intresse pas Quoi que  la physique. (c@ Quoi que0 @ Bravo.@ Il s'agit de la [locution pronominale] "[quoi que]".0 @ Vous vous tes tromp.@ Il s'agit de la [locution pronominale] "[quoi que]".1Ss2cb(Ng~N~7#0| ( Une seule des deux formes proposes convient. Quoique je l'aie rencontr, je n'ai pas Quoi que os lui en parler. (S@ Quoique0 @ Oui.@ On aurait pu remplacer "[quoique]" par "[bien que]".0 @ Eh non. On aurait pu mettre "[bien que]" ;@ c'est donc "[quoique]".1Sc2ct(ZrZ##0| ( Une seule des deux formes proposes convient.  quoique Elle n'en fait qu' sa tte tu dises.  quoi quec@ quoi que0 @ Exact.0 @ Non. Revoyez dans les RAPPELS les lments qui@ vous ont chapp. La rponse est "[quoi que]".1S`2cO(lklku&#0| ( Une seule des deux formes proposes convient.  quoique Tu as tort tu penses le contraire.  quoi quehS@ quoique0 @ Bien sr. Il s'agit de "[quoique]",@ synonyme de "[bien que]".0 @ Faux. Il s'agit de "[quoique]", synonyme@ de "[bien que]". Revoyez les RAPPELS de cours.1 SR2 cc(9Qn9n7x#0| (  Chaque phrase peut tre complte par "se" ou "ce". Les enfants sont enfuis notre arrive. sont des hommes d'ge mr. Ils sont battus pour une pomme. sont de choses qui arrivent.0 @ Bravo. Zro faute.0 @ Des erreurs. Regardez la correction.@ retenez que "ce sont" est suivi d'un attribut@ et "se sont" d'un participe pass.0 @ Des erreurs corriger.@ N'oubliez pas de donner toutes vos rponses@ avant de valider. O seE\Tc ce/Cew se ce/Ce(]]7g#0| ( Compltez chaque phrase par "avait" ou "avec". Jacques raison de protester. Jacques protestait raison. 0 @ Bien sr.0 @ Non, c'tait pourtant trs simple. S avaits avec( N##0| ( Compltez chaque phrase par "" ou "a". a Jacques raison de protester.  a Jacques protestait raison. 0 @ Exact. Le premier "a" peut tre remplac@ par "[avait]" et le second par "[avec]".0 @ Attention. Le premier "a" peut tre remplac@ par "[avait]" et le second par "[avec]".@ C'est une bonne mthode pour les distinguerhKa{i1 K2 [|3k|4{(c7#0| ( Compltez chaque phrase par "" ou "a". a Il s'est heurt la mme difficult et  a il refait les mmes fautes.  a a Sa chemise fleurs l'air d'un chiffon.  0 @ C'est bien. Vous savez distinguer@ la [prposition ]"[]" du [verbe "[avoir]".0 @ Attention. Pour distinguer coup sr@ la [prposition] "[]" du [verbe] "[avoir]",@ reportez-vous aux RAPPELS.xS 0_aXaf1C2S3_4o5 6 78(&&\&7#0| (  Chaque phrase peut tre complte par "QUAND" ; "QU'EN" ou "QUANT".  est-il de votre projet ?  reviendras-tu ? elle passera te voir, rends lui ce livre. moi, je ne partage pas cette opinion.0 @ Parfait. Vous avez bien compris@ la diffrence entre ces trois formes.0 @ Vous avez fait des erreurs. Revoyez les RAPPELS@ de cours et regardez la correction.O Qu'enV\ec Quandw Quand Quant(nnj(x!jiij-w#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est corSrecte. a Il cherche toujours sduire.   g 1W2g-=#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. a Elle l' sduit.  W a1W2g-$=$.#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. Ce sont des rosiers grimpants. Se PW Ce1 W<2 gM-X=Xb^#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte.  ce Je me demande si sont bien les mmes.   se W ce1W2g-K=K#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte.  quelle Je sais  viendra.  qu'elle pg0 qu'elle1W2g-=#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte.  quelle Je ne sais robe elle portera.  qu'elle pW0 quelle1W!2g2-===GH#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. Quoi que tu aies russi ta course, tu n'es Quoique pourtant pas premier.  g@ Quoique1W2gt-0=0#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. (quoi que Elle ne se souvient plus de sa leon, % quoique elle l'ait apprise. g@ quoique1W2g-#=#-"#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. quand Je me moque du dira-t-on. qu'en g@ qu'en1W_2gN- j= jtw#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. Quand  savoir qui a tort ou raison, Quant c'est bien difficile. 8g@ Quant1W2g-a=a*2( !(!( mO!-#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ H##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE.z+ Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/- Pluriel/-P. Prsent/- HomophonieAides/- Aide 1/- Aide 21Iay+ Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/- Pluriel/-P. Prsent/- HomophonieAides/- Aide 1/- Aide 2+C[s0-,-, 0-j N a t  -j N a t 0--0-==-==0-m-m0--0-v-vŬ    ORTHOGRAPHE#0| ( Quel thme dsirez- vous tudier ? 1) PLURIEL ET FEMININ. 2) PARTICIPE PRESENT. 3) HOMOPHONIE. 4) QUITTER.1 O2 g?3 v4     QUELQUES INDICATIONS...#0| [ - pour dplacer le curseur] : utiliser la souris@ ou les flches-clavier. Cliquez en plaant la@ pointe du curseur sur l'endroit selectionn.@[ - pour taper une rponse] : le curseur se place@ dans un espace de saisie, taper la rponse au@ clavier ([DEL] ou [BACKSPACE] pour effacer),@ utiliser les flches verticales pour changer@ de champ de saisie. Valider ensuite en tapant@ [ENT], [RETURN[ ou en cliquant.@[ - pour visualiser votre performance gnrale ]:@ Slectionnez EVALUER dans le menu SERVICES.@ Pour chaque partie du logiciel, on y verra@ deux notes qui sont respectivement la meilleure@ note obtenue et la dernire note obtenue, elles@ sont mmorises automatiquement.@A! H I H ( ( (( ȹ( (( (( ( (A$(x    ؈  ؈      ؊  ؊  ؈  ؈؊   ؊  ؊  ؈  ؈؈  ؈  ؊                        *I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I) JJHʩHHHH˨HHHHJH !"#%&%$% A(a         A(\          A(X          A(T          A(P     A(K     A(G     A(B     A(=     A(:     A(5     A(0     A(-     A('     C(}hy8yhx:xhS > ==>)==C>)>3?#0| ( Quel est le sujet du verbe soulign ? cf AIDE 4 Le film dont je te parlais sort la semaine Ѻ  prochaine.0 @Quelle erreur : le sujet est bien videmment "[je]".0 @ Evidemment.hS jeS%? S??~?R??~? ??AU#0| ( Quel est le sujet du verbe soulign ? cf AIDE 4 Le film dont je te parlais sort la semaine Ѻ prochaine.0 @ Mais non !@ Le film est sujet de "sort".0 @ Bien sr. S0Le filmS%ASAA>AAA>@AAC#0| ( Une seule des trois formes proposes est  correcte. cf: AIDE 5 n'aiment Eux et moi n'aimons pas qu'on nous commande. n'aimez 0 @ Pas du tout. Revoyez les accords des verbes avec@ des sujets pronoms avant de continuer (aide 5).@ Regardez la correction.0 @ Exact.Xk8 n'aimons cC kC sCCiC=CCiBCCE#0| ( Une seule des trois formes proposes est  correcte. cf: AIDE 5 passerez Toi et lui passerons aprs djener la passeront bibliothque.0 @ Pas du tout. Revoyez les accords des verbes avec@ des sujets pronoms avant de continuer (aide 5).@ Regardez la correction.0 @ Bravo.hc0passerez cF kF sFEEF)EDF)lF3!lkF?T-klT-cF[G#0| ( TEST D'EVALUATION Indiquez le mode et le temps du verbe suivant. J'appelai aussitt son numro. Indicatif Indicatif Imparfait Pass simplesPIndicatif Pass simplesGs GGrG=GrGGIQ#0| (  TEST D'EVALUATION Indiquer le mode et le temps du verbe soulign. S'il le fallait, je partirais ds demain. ѳ ѹ Indicatif Conditionnel Futur PrsentsPConditionnel PrsentsIs I}I-I=I-IIJ#0| ( TEST D'EVALUATION Indiquer le mode et le temps du verbe suivant. Chaque jour, j'admirais ce tableau. Indicatif Indicatif Pass simple ImparfaitsPIndicatif ImparfaitsKs K JK%=JK%K/L`#0| ( TEST D'EVALUATION Indiquer le mode et le temps du verbe suivant. Nous aurions pu le deviner. Indicatif Conditionnel Futur antrieur PasssPConditionnel PasssLs LL>L=L>LLM#0| ( TEST D'EVALUATION Quel est le sujet du verbe soulign ? Le temps que durera l'clipse sera fort court. ѻ  c8l'clipsec&McMM|M=M|MMN#0| ( | TEST D'EVALUATION Quel est le sujet du verbe soulign ? Pierre qui roule n'amasse pas mousse. ѻ  Xc quic&N cNNO=NOOP#0| ( TEST D'EVALUATION Quel est le sujet du verbe soulign ? La femme dont il tait pris s'appelait Jeanne. ѻ c8La femmec&PCcP2OPN=OPNPXQT#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule forme propose est correcte. aiment Toi et moi  cette musique. aimons s0aimonscQsQQ>Q=Q>QQR#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule forme propose est correcte. iront Vous et eux  la gare par le mtro. irez hs0irez cR sRRR=RRRS#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule forme propose est correcte. passerez Elle et toi  par la oharmacie. passeront hcHpasserez c T s T"STr=STrTU2jTB!TNTZ! TgU,FIUFITv!TTV'V#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ 4##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE._ WW@ WWYZY,\ ^p=^^pNa%Wy%WF! WW@! WW@ WW@ WW@ WW W(W0W8   PARTICIPE PASSE OU INFINITIF EN -ER#0| @ [ L'infinitif est la forme sous laquelle le verbe@ nous est donn, par exemple dans le dictionnaire.@ C'est la forme nominale du verbe. Dans une@ phrase, il se construit comme un nom.]@@ Exemple : Il aime rver aux jours anciens.@@[ Pour viter de confondre] l'infinitif des verbes@ du premier groupe et leur participe pass, on@ substitue un verbe du 2me ou du 3me groupe la@ forme verbale du premier groupe.@@ Exemple : Il doit chanter -> il doit prendre.   ACCORD DU PARTICIPE PASSE (avec ETRE)#0|  [ Il s'accorde en genre et en nombre@ avec le ou les sujets du verbe.]@@ [*] L'homme est arriv. Les hommes sont arrivs.@@ QUELQUES DISTINCTIONS A FAIRE.@[ Si les sujets sont de genres diffrents],@ c'est le masculin qui l'emporte :@ [*] Mon frre et ma soeur sont entrs.@@[ Si l'auxiliaire tre sert conjuguer un verbe@ la voix pronominale], sans que le pronom ait@ une fonction, le participe pass s'accorde avec@ le sujet.@ [*] Les hirondelles se sont envoles.@#0| [ Si le pronom rflchi est complment d'attribu-@ tion] il faut faire l'accord avec le C.O.D.@ s'il est plac avant le verbe.@ [*] Elles se sont lav les mains@ (C.O.D. plac aprs le verbe, pas d'accord)@ [*] Les jupes qu'elles se sont laves@(C.O.D. avant le verbe, accord du participe pass)@[ Si le pronom rflchi est complment d'objet@ indirect], le participe pass reste invariable.@ [*] Les soldats se sont parl voix basse.@@[ Quand le participe pass appartient aux verbes@ se rire de, se jouer de, se plaire ,@ se complaire ], il reste invariable.@ [*] Elles se sont ri de nous.   ACCORD DU PARTICIPE PASSE (avec AVOIR)#0|  [Si le verbe construit avec le participe pass]@ n'a pas de C.O.D., le participe reste invariable.@ [*] Elles ont jou. Ils ont perdu.@@[ Si le verbe a un complment d'objet direct plac@ aprs lui], le participe pass reste invariable.@ [*] Nous avons pay une facture.@ [*] Vous avez nettoy votre vlo.@@[ Si le verbe a un complment d'objet direct plac@ avant lui], le participe s'accorde en genre et en@ nombre avec ce complment d'objet direct.@ [*] J'allais sur les routes que l'herbe avait@ envahies, que la pluie avait ravines.@ [*] As-tu compt les pommes que j'ai cueillies ?#0|  Lorsque "[les]" ou "[que]" [remplacent des noms de@ genre diffrents], le participe pass se met au@ masculin pluriel.@ [*] Les poires et les citrons que j'ai cueillis.@ [*] Ces hommes et ces femmes, je les ai rencontrs.@@ Dans les cas o "[que]" [remplace un groupe nominal]@ suivi d'un complment du nom, l'accord se fait@ suivant le sens.@[*] Les bottes de foin que j'ai portes (les bottes)@[*] Les bottes de foin que j'ai fauch (le foin).@ Quand le [participe pass est suivi d'un infinitif]@ il ne s'accorde pas.@ [*] La fillette que j'ai entendu parler.@ [*] Les oiseaux que j'ai vu s'envoler.c|c   AIDE 6 : LE PARTICIPE PASSE#0| @@ Je vais [jouer] dans la cour.@ Je n'ai pas [jou] dans la cour.@ [ Infinitif termin en "-ER",@ ou participe pass termin en "-",@ on n'entend pas la diffrence !]@Pour savoir comment l'crire, on remplace le verbe@du 1er groupe par un verbe du 2me ou 3me groupe.@ Je vais [courir] dans la cour.@ COURIR : infinitif donc [jouer].@ Je n'ai pas [couru] dans la cour.@ COURU : participe pass donc [jou].eeg   LE PARTICIPE PASSE#0| ( Quand on remplace le verbe du premier groupe par un verbe du deuxime ou du troisime groupe, on peut en dduire l'orthographe correcte du verbe soulign. cf AIDE 6 J'ai toujours aim... la lecture. ѳ  SUBSTITUTION : Finir / Fini s(Fini0 @ Parfait.0 @ Attention ! La substitution est "[fini]".sgsgg-gAggpg7gj##0| ( Quand on remplace le verbe du premier groupe par un verbe du deuxime ou du troisime groupe, on peut en dduire l'orthographe correcte du verbe soulign. cf AIDE 6 J'ai toujours aim ... la lecture. ѳ  SUBSTITUTION : Finir / Fini Donc... Compltez par "" ou "er".0 @ Trs bien.0 @ Attention ! La substitution est "[fini]".@ On a donc "J'ai toujours aim[] la lecture."[ jKjZijcijcjmlU#0| ( Quand on remplace le verbe du premier groupe par un verbe du deuxime ou du troisime groupe, on peut en dduire l'orthographe correcte du verbe soulign. cf AIDE 6 Il passe son temps regard... les toiles. ѳ SUBSTITUTION : Voir / Vu s Voir0 @ Parfait.0 @ Attention ! La substitution est "[Voir]".slslkklll7ln#0| ( Quand on remplace le verbe du premier groupe par un verbe du deuxime ou du troisime groupe, on peut en dduire l'orthographe correcte du verbe soulign. cf AIDE 6 Il passe son temps regard... les toiles. ѳ SUBSTITUTION : Voir / Vu Donc... Compltez par "" ou "er".0 @ Bien sr.0 @ Attention ! La substitution est "[Voir]".@ "[Regard[er]" s'crit avec [ER], c'est un infinitif.[ ernon3onaoo!p#0| ( Quand on remplace le verbe du premier groupe par un verbe du deuxime ou du troisime groupe, on peut en dduire l'orthographe correcte du verbe soulign. cf AIDE 6  Il est venu vid... la fosse. ѳ  SUBSTITUTION : Finir / Fini s(Finir0 @ Bravo.0 @ Attention ! La substitution est "[Finir]".sq)sq:pzpqCpqC7qMsa#0| ( Quand on remplace le verbe du premier groupe par un verbe du deuxime ou du troisime groupe, on peut en dduire l'orthographe correcte du verbe Rsoulign. cf AIDE 6 Il est venu vid... la fosse. ѳ  SUBSTITUTION : Finir / Fini Donc... Compltez par "" ou "er".0 @ Bien sr.0 @ Eh non ! Il s'agit d'un infinitif.@ Il fallait donc rpondre "[vider]".[ erssrssssvQ#0| ( Les formes verbales du tableau peuvent tre intgres aux phrases ci-dessous. (Une forme peut tre utilise volont) 1 2 3 4 5 6 aim aimer vit viter cherch chercher Elle devait le potage trs sal. Il n'a pas l' Il aurait lui dire qu'il comprenait. Je l'ai normment et pourtant, je n'ai pas  le revoir.0 @ Parfait.0 @ Des erreurs. Est-ce de l'tourderie ?@ Regardez la correction.0 @ Des erreurs. Essayez encore. c 4/2vvv s 5s 4s 1 1 5uvuvvvx#0| ( Chaque fois que deux formes sont proposes, une seule est correcte. cf AIDE 6 alle Ce matin je suis  l'cole en voiture. aller 0 @ Parfait. Continuons.0 @ Rponse fausse.@ Regardez la correction.[(alle[xkxxwxxx2xx{!#0| ( Chaque fois que deux formes sont proposes, une seule est correcte. cf AIDE 6   rencontr  En chemin j'ai Aline qui  rencontrer  cherch allait du pain.  chercher0 @ Parfait. Continuons.0 @ Rponse fausse.@ Regardez la correction.KHrencontr{@chercher{gK {[ {vk{v{{zi{z{ z{z{ {}#0| ( Chaque fois que deux formes sont proposes, une seule est correcte. cf AIDE 6 lev pos Se  de bonne heure lui a toujours lever poser problme. 0 @ Parfait.@ Passons l'exercice suivant.0 @ Rponse fausse.@ Regardez la correction.([(leverK pos`}K~ [~ K~ [~ |~}}}:~}}~)v#0| ( Justifiez l'orthographe du participe pass. Auxiliaire tre : - Sujets de genres diffrents - Voix pronominale - Pronom rflchi, compl d'att  + C.O.D. avant - Pronom rflchi, compl d'att  + C.O.D. aprs - Pronom rflchi C.O.I. Elle s'est blesse la main.0 @ Bien sr, il s'agit de la [voix pronominale].0 @ C'est faux, il s'agit de la [voix pronominale].;GSg{4S#0| ( Justifiez l'orthographe du participe pass. Auxiliaire tre : - Sujets de genres diffrents - Voix pronominale - Pronom rflchi, compl d'att  + C.O.D. avant - Pronom rflchi, compl d'att  + C.O.D. aprs - Pronom rflchi C.O.I.  Elle s'est bless la main.0 @ Tout juste.0 @ C'est faux, il s'agit d'un [pronom rflchi@ complment d'attribution avec C.O.D. aprs].;GSg{Ȇ4#0| ( Justifiez l'orthographe du participe pass. Auxiliaire tre : - Sujets de genres diffrents - Voix pronominale - Pronom rflchi, compl d'att  + C.O.D. avant - Pronom rflchi, compl d'att  + C.O.D. aprs - Pronom rflchi C.O.I.  La main qu'elle s'est blesse.0 @ Exact.0 @Faux, nous sommes en prsence d'un [pronom rflchi@ complment d'attribution avec C.O.D. avant].;GSg{!#0| ( Justifiez l'orthographe du participe pass. Auxiliaire tre : - Sujets de genres diffrents - Voix pronominale - Pronom rflchi, compl d'att  + C.O.D. avant - Pronom rflchi, compl d'att  + C.O.D. aprs - Pronom rflchi C.O.I. Deux voitures et un camion sont entrs en collision.0 @ Bien sr.0 @ Pas du tout,@ il s'agit de sujets de genres diffrents.;tGSg{7Q#0| ( Orthographiez correctement les participes passs. Les lions et les panthres se sont jet sur eux Elles se sont lev de table. Les amoureux se sont longuement regard Les appareils taient arriv la veille.0 @ Bravo, vous avez fait zro faute.0 @ Vous avez fait des erreurs,@ regardez bien la correction.K s[ esk s{ sӍ#0| ( Justifiez l'orthographe du participe pass. Auxiliaire avoir : - Sans C.O.D. - + C.O.D. plac avant - + C.O.D. plac aprs - + participe pass suivi d'un infinitif Les chaussures que j'ai portes.0 @ Bien.0 @ Faux. C'est l'auxiliaire avoir@ [avec C.O.D. plac avant].; K[k5`'H#0| ( Justifiez l'orthographe du participe pass. Auxiliaire avoir : - Sans C.O.D. - + C.O.D. plac avant - + C.O.D. plac aprs - + participe pass suivi d'un infinitif Elles les a entendu arriver.0 @ Exact, c'est un [participe pass,@ suivi d'un infinitif].0 @ Eh non, c'est un [participe pass,@ suivi d'un infinitif].; K[kz#0| ( Justifiez l'orthographe du participe pass. Auxiliaire avoir : - Sans C.O.D. - + C.O.D. plac avant - + C.O.D. plac aprs - + participe pass suivi d'un infinitif Nous avons exprim notre avis.0 @ Parfait.0 @ Erreur, le [C.O.D. est plac aprs].; K[k>┩#0| ( Justifiez l'orthographe du participe pass. Auxiliaire avoir : - Sans C.O.D. - + C.O.D. plac avant - + C.O.D. plac aprs - + participe pass suivi d'un infinitif Elles ont gagn.0 @ Bien sr.0 @ Ah bon ! Il n'y a tout simplement [pas de C.O.D].; K[k:f7#0| ( Orthographiez correctement les participes passs. Les hutres que m'a envoy mon oncle sont savoureuses. L'oncle m'a envoy des hutres savoureuses. Les lves dont tu m'as parl sont en troisime.0 @ Bravo, vous avez fait zro faute.0 @ Vous avez fait des erreurs,@ regardez bien la correction.S es-k { :6t6n@!nmLCmnC#ehY#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. -er - -s -es -e J'aime all la fte foraine. hk( allerK KKKK#C=Cҙ#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. -er - -s -es -e Je suis all  la fte foraine. hk0 all(e)K+ KK+K+K#6=6@1#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. -er - -s -es -e Il n'a pas hsit le punir. k0 hsitK KKKK#=#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. -er - -s -es -e Elles se sont rappel l'incident. k8 rappelK KKKK#= #0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. -er - -s -es -e Elle les a appel au tlphone. xk8 appelsKq KqK`KqKq#y=yw#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. -er - -s -es -e As-tu appel tes grands-parents ? Xk8 appelK KKKK#`=`#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. -er - -s -es -e Les lettres qu'elle a post k@  postes[.]KB KBKBK1KB#M=MWf#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. -u -ue -ues Les lettres qu'elle a postes ne sont pas parven  destination.h{@ parvenues KKK#L=Lţ#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. -u -ue -ues Sa nice ? Je l'ai entend jouer. k@ entendue KKK#=#0| ( TEST D'EVALUATION Une seule des rponses proposes est correcte. -u -ue -ues  La femme que j'ai aper kH  aperue[.] K8K'K8#=/2jX!dp! }BWVV!#=#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ >##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ !DE RECOMMENCER CETTE SERIE.z)+ Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/[Accords :]/- du verbe/- du participeAides/- Aide 1/- Aide 2/- Aide 3/- Aide 4/- Aide 5/- Aide 6+C[s+ Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/[Accords :]/- du verbe/- du participeAides/- Aide 1/- Aide 2/- Aide 3/- Aide 4/- Aide 5/- Aide 6+C[s0 0j2EX j2EX00WW00<<0))0$$0 @cqcqǪū    ORTHOGRAPHE#0| ( Quel thme dsirez- vous tudier ? 1) LE VERBE. 2) LE PARTICIPE PASSE. 3) QUITTER.1 WQ2 oe3     QUELQUES INDICATIONS...#0| [ - pour dplacer le curseur] : utiliser la souris@ ou les flches-clavier. Cliquez en plaant la@ pointe du curseur sur l'endroit slectionn.@[ - pour taper une rponse] : le curseur se place@ dans un espace de saisie, taper la rponse au@ clavier ([DEL] ou [BACKSPACE] pour effacer),@ utiliser les flches verticales pour changer@ de champ de saisie. Valider ensuite en tapant@ [ENT], [RETURN[ ou en cliquant.@[ - pour visualiser votre performance gnrale ]:@ Slectionnez EVALUER dans le menu SERVICES.@ Pour chaque partie du logiciel, on y verra@ deux notes qui sont respectivement la meilleure@ note obtenue et la dernire note obtenue, elles@ sont mmorises automatiquement.@A! H I H ( ( (( ȹ( (( (( ( (A$(x    ؈  ؈      ؊  ؊  ؈  ؈؊   ؊  ؊  ؈  ؈؈  ؈  ؊                        *I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I) JJHʩHHHH˨HHHHJH !"#%&%$% A(a         A(\          A(X          A(T          A(P     A(K     A(G     A(B     A(=     A(:     A(5     A(0     A(-     A('     C(}hy8yhx:xh>@#>@#x@-!xw@9FwxF!8@UA#0| ( Compltez le tableau suivant.1) Dans l'histoire 2) Hors de l'histoire 3) Rien4) Tout 5) Uniquement les siennes 6) Ce qu'il peut observer 7) Ce qu'il voit en tant que personnageNarrateur o se Que sait-il Que sait-il situe-t-il? des faits? des penses?ObservateurextrieurPersonnage s  2BrB   1s  6  7 s  3   5B=BBD7#0| ( TEST D'EVALUATION Dans le texte de G. Duhamel, trouver les affirmations vraies concernant le narrateur. 1) Le narrateur est un personnage du texte. 2) Le narrateur est extrieur au rcit. 3) Il est nomm. 4) Il n'est pas nomm.W[1)] Le narrateur est un personnage du texte.[4)] Il n'est pas nomm.HD#&|D1W!D2g D3w D4DCDDCD=DC)!D)!8DFb#0| ( TEST D'EVALUATION A propos de G. Duhamel, indiquez parmi les phrases suivantes, combien ne peuvent tre mises par le narrateur (0, 1, 2...). 1) Ma mre songeait que mon pre allait sortir. 2) Je craignais qu'il ne s'emportt encore. 3) Mon pre se disait que son acte tait stupide. 4) Les voisins se prparaient bien rire.   0/AucuneFFF=FGG2F!FF! uFG@CH=@CF!GG HuIu#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ 4##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE.II   CONSEILS POUR LE DEVOIR D'IMAGINATION#0| @@@@ [ Donner libre cours son imagination@ n'est pas se laisser aller un "dlire".]@@ Tous les termes du sujet ont leur importance.@ Il faut prendre garde au cadre temporel et@ spatial qui est impos. Tout personnage@ mis en scne dans le rcit rpond une@ logique sociale et psychologique.KKK   DEVOIR D'IMAGINATION#0| @ Le devoir d'imagination, comme c'est@@ le cas ici, fait parfois appel votre@@ [mmoire] et vos [qualits d'observation].@KL1O   REDACTION : DEVOIR D'IMAGINATION#0| (SUJET : Imaginez une scne de rue dans laquelle un marchand ambulant sollicite les passants et provoque des ractions diverses. O pouvez-vous situer la scne ? cf AIDE 3 1) Dans une impasse. 2) Devant un grand magasin. 3) Sur un march. 4) Dans un supermarch. 5) Dans une gare.c[2)] Devant un grand magasin.wx [3)] Sur un march.0 @ Bien.@ Seuls ces deux lieux expriment "[la rue]".0 @ Il n'y a que deux rponses correctes ([2 et 3]). N'oubliez pas que cela doit se situer dans la rue.0 @ C'est une bonne rponse. Continuez.0Ov#&|O1[O2cO3wO4O5OMMN OMMNeOMNMNOR#0| (SUJET : Imaginez une scne de rue dans laquelle un marchand ambulant sollicite les passants et provoque des ractions diverses.Parmi les ractions suivantes, quelles sont celles qui peuvent caractriser celles du badaud ? 1) Etre attir.  2) Se prter au jeu. 3) Hausser les paules 4) Eclater de rire.g`[1)] Etre attir.gx[2)] Se prter au jeu.{[3)] Hausser les paules.{[4)] Eclater de rire.0 @ Bien.@ Toutes les ractions ici prsentes@ sont possibles de la part d'un badaud.0 @ Ne cliquez pas n'importe o !@ Toutes les ractions ici prsentes@ sont possibles de la part d'un badaud.xS1#&|SB1gSS2gS_3{Sk4{SwQ7QXQ~QQSQ7QXQ~QRNSQ7NQXNQ~NQNSVY#0| (SUJET : Imaginez une scne de rue dans laquelle un marchand ambulant sollicite les passants et provoque des ractions diverses. Dans la liste suivante, quels sont les mots qui peuvent caractriser l'attitude du camelot ?  1) Pitrerie 2) Timide  3) Renfrogn  4) Sourire 5) Bagout 6) Vantardise0cX[1)] Pitreriewh [4)] Sourire0X[5)] Bagouth [6)] Vantardise0 @ Bien.@ Vous avez compris la scne.0 @ Pouvez-vous imaginer un camelot@ timide et renfrogn ?NV#&|V1c V2V3V4w V5 W6 W U5URUoUUWU5URUoUUWU5NURNUoNUNW"Y#0| (SUJET : Imaginez une scne de rue dans laquelle un marchand ambulant sollicite les passants et provoque des ractions diverses. Des deux niveaux de langue suivants, quel est celui du camelot ?  1) Familier 2) Soutenu 0sX[1)] Familier0 @ Bien.0 @ Etes-vous certain de savoir@ ce que sont des niveaux de langue ?#&|YP1s Y?2YPX]XzY[X]XY[Ye\#0| (SUJET : Imaginez une scne de rue dans laquelle un marchand ambulant sollicite les passants et provoque des ractions diverses.Quelles phrases ne peuvent figurer dans le devoir? 1) Les badauds attirs par le bruit forment un groupe souriant. 2) L'accent est toujours mis sur le prix, videmment imbattable. 3) Le marchand assis derrire son stand attend tranquillement. 4) Les mnagres sont effrayes par cet homme qui semble si peu aimable.w[3)] Le marchand assis derrire son stand attend@ tranquillement.([4)] Les mnagres sont effrayes par cet homme@ qui semble si peu aimable.0 @ Bien.@ Vous avez compris la scne.0 @ Vous n'avez pas vraiment compris la situation.@ On pourrait trouver les phrases [3 et 4].]7#&|]D1 ]D2]D3w#]Q4#]][x[\&]i[x[\v]i[xN[N8]s_#0| (SUJET : Imaginez une scne de rue dans laquelle un marchand ambulant sollicite les passants et provoque des ractions diverses. Indiquez quel niveau de langue appartiennent les phrases suivantes SOUTENU (S), FAMILIER (F) ? Auriez-vous l'obligeance de vous intresser mon tal ? Puis-je me permettre une objection ? Allez, la petite dame, n'ayez pas peur, approchez !0 @ C'est bien cela.0 @ Soyez plus attentif, les phrases sont vraiment@ d'un niveau trs diffrent.!_ S./S/ S`,`;!s S./S/ S! F./F/ F_5`D_e`Dz`N!zy`Zpgyzpg#`v`b   TEST D'EVALUATION#0| (SUJET : Les Martiens observent en secret l'arrive sur leur plante de colonisateurs terriens Imaginez... (Brevet 1987, Toulouse) Dans ce devoir, devriez-vous : 1) Dcrire avec minutie les Martiens. 2) Les montrer en groupe. (w [2)] Les montrer en groupe.#&|bJ1cbJ2wb9#abUa=bUb_da#0| (SUJET : Les Martiens observent en secret l'arrive sur leur plante de colonisateurs terriens Imaginez... (Brevet 1987, Toulouse)Les Terriens sont prsents comme "colonisateurs". Quelles attitudes cela sous-entend-il ? 1) Amicale 2) Dsintresse 3) Hostile 4) Conqurante 5) Ouverte 6) Menaante8w`[3)] Hostilewp [4)] Conquranteh [6)] Menaantepd#&|d3w d4we6 d1d2d5dddBd!eddBd!=e#dBN#dN#d!Nef#0| (SUJET : Les Martiens observent en secret l'arrive sur leur plante de colonisateurs terriens Imaginez... (Brevet 1987, Toulouse) Le rcit qui rpondrait cet nonc devrait s'interrompre :1) Juste aprs l'arrive des terriens.2) Aprs quelques annes d'occupation de Mars.3) Aprs une rencontre entre Terriens et Martiens.c[1)] Juste aprs l'arrive des Terriens.#&|gE1cg42wgE3gE#fgPf=gP8gZh#0| (SUJET : Les Martiens observent en secret l'arrive sur leur plante de colonisateurs terriens Imaginez... (Brevet 1987, Toulouse) Trouvez pour chaque groupe mis en scne les adjectifs convenables. Tapez "OUI" dans le tableau. MARTIENS TERRIENS Arrogants Assurs Terrifis Horrifisc  NON/N//NONiis  NON/N//NON  OUI/O/OUI  OUI/O/OUIc  OUI/O/OUIs  OUI/O/OUI  NON/N//NON  NON/N//NON#i=i8il#0| (SUJET : Les Martiens observent en secret l'arrive sur leur plante de colonisateurs terriens Imaginez... (Brevet 1987, Toulouse)D'aprs l'nonc, les phrases suivantes sont-elles acceptables dans le dveloppement ? Tapez "OUI" ou "NON". Ils taient masss, silencieux, guettant les fuses. Ils coururent, les bras chargs de de fleurs vers leurs librateurs. Ils dgainrent leurs lasro-pistolets et chargrent. c  OUI/O/OUIlklz {  NON/N//NON   NON/N//NON#l=llo#0| (SUJET : Les Martiens observent en secret l'arrive sur leur plante de colonisateurs terriens Imaginez... (Brevet 1987, Toulouse) Quelles phrases peuvent ouvrir le rcit ? 1) Les fuses terriennes semblaient planer au-dessus du sol martien. 2) Cachs dans les anfractuosits du sol, les Martiens se co=nfondaient avec le paysage. 3) Les Martiens carquillaient les yeux, tentant de comprendre ce qu'taient ces objets dans le ciel.W( [1)] Les fuses terriennes semblaient planer@ au-dessus du sol martien.k( [2)] Cachs dans les anfractuosits du sol,@ les Martiens se confondaient avec le paysage.( [3)] Les Martiens carquillaient les yeux, tentant@ de comprendre ce qu'taient ces objets dans @ le ciel.pp%#&|p41W%pC2k%pO3%p[nno`pnno`=p#nN#nN#o`NpqS2p|!pp! upqfI`dq`dp!#pprauru#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ >##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE.zzsMu+ Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/-Suite de texte/-Point de vue/-ImaginerAides/- Texte/- Aide 1/- Aide 2/- Aide 3tttu u!u9uQuiu+ Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/-Suite de texte/-Point de vue/-ImaginerAides/- Texte/- Aide 1/- Aide 2/- Aide 3ttuuu3uKucu{u @svw"svw"  @su ' su ' @ss @ss @sIsI @ss @ss @ss @sKsKuuv    REDACTION#0| ( Quel thme dsirez- vous tudier ?  DEVOIR D'IMAGINATION 1) SUITE DE TEXTE. 2) IMAGINER UNE SCENE. 3) QUITTER.1 [!2 sK3     QUELQUES INDICATIONS...#0| [ - pour dplacer le curseur] : utiliser la souris@ ou les flches-clavier. Cliquez en plaant la@ pointe du curseur sur l'endroit slectionn.@[ - pour taper une rponse] : le curseur se place@ dans un espace de saisie, taper la rponse au@ clavier ([DEL] ou [BACKSPACE] pour effacer),@ utiliser les flches verticales pour changer@ de champ de saisie. Valider ensuite en tapant@ [ENT], [RETURN[ ou en cliquant.@[ - pour visualiser votre performance gnrale ]:@ Slectionnez EVALUER dans le menu SERVICES.@ Pour chaque partie du logiciel, on y verra@ deux notes qui sont respectivement la meilleure@ note obtenue et la dernire note obtenue, elles@ sont mmorises automatiquement.#0| @ valuation@A! H I H ( ( (( ȹ( (( (( ( (A$(x    ؈  ؈      ؊  ؊  ؈  ؈؊   ؊  ؊  ؈  ؈؈  ؈  ؊                        *I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I) JJHʩHHHH˨HHHHJH !"#%&%$% A(a         A(\          A(X          A(T          A(P     A(K     A(G     A(B     A(=     A(:     A(5     A(0     A(-     A('     C( K}hy8yhx:xh?0   CONSEILS POUR LE DEVOIR DE REFLEXION#0| @@@@ La construction d'un[ plan analytique]@ rpond un schma simple :@@ - on [pose les termes] du sujet propos,@ et on les [dcrits].@ - on voque les[ causes].@ - on tudie les[ consquences].@;@oB   REDACTION : DEVOIR DE REFLEXION#0| ( SUJET : Vous savez sans doute ce qu'est la colre. Vous en analyserez les effets. (Brevet 87, Strasbourg) Indiquez les deux mots-cls du sujet. 70  colre[.]C8  effets[.]0 @ Bonne rponse.@ Cette premire tape, la [lecture du sujet]@ est essentielle.0 @ Attention, il s'agit de [colre] et [effets].@ Cette premire tape, la [lecture du sujet]@ est essentielle.0 @ C'est une rponse correcte. Continuez...`C #&|C-!7C:CCFA]AwACRA]AwBCRA]BAwBC\F#0| (SUJET : Vous savez sans doute ce qu'est la colre. Vous en analyserez les effets.Parmi les questions suivantes, quelles sont cellesq-ui vous paraissent poser correctement le sujet ? 1) Qu'est-ce que la colre ? 2) Comment s'exprime la colre ? 3) Pourquoi est-on en colre ? 4) Contre qui est-on en colre ? 5) L'individu en colre est-il totalement conscient de ses actes ?c [2)] Comment s'exprime la colre ? [5)] L'individu en colre est-il totalement@ conscient de ses actes ?0 @ Bonne analyse du sujet.0 @ Vous n'avez pas t suffisamment attentif @ l'[intitul du sujet]. Les questions [2 et 5]@ sont les plus aptes poser le sujet.$F#&|F1F2cG3F4F5#GE(E[EGE(E[EGE(BE[B8G%I#0| (SUJET : Vous savez sans doute ce qu'est la colre. Vous en analyserez les effets.Lequel de ces 2 plans convient le mieux au sujet ?Plan 1 : - Situations qui provoquent la colre. - Formes d'expression de la colre. - Consquences dans les rapports humains.Plan 2 : - Contre qui s'exerce la colre ? - Pourquoi se met-on en colre ? - Est-on responsable pendant une colre ?  REPONSE :0 @ C'est bien, vous avez compris le sujet.0 @ Relisez le sujet. Vous n'avez pas saisi@ les [lments importants de l'intitul].@ Le [plan 1] correspond mieux au sujet. 1./1/ 1J%J4I$J=I`J=JGMH#0| (SUJET : Vous savez sans doute ce qu'est la colre. Vous en analyserez les effets. Parmi les lments suivants, quels sont ceux qui traduisent les effets de la colre ? 1) L'humilit. 2) Le bris d'objet. 3) L'insulte. 4) Le contrle se soi. 5) L'agression physique.`c [2)] Le bris d'objet.`o [3)] L'insulte.` [5)] L'agression physique.0 @ C'est bien.0  Attention, la colre ne s'exprime srement pas@ par l'humilit ou le contrle de soi.@[ Insulte, bris d'objet, agression physique]@ en sont des manifestations.4M#&|M1M2 cM3 oM4M5 MKLL/LZMKLL/LMKBLBL/BMPv#0| (SUJET : Vous savez sans doute ce qu'est la colre. Vous en analyserez les effets. Parmi les mots suivants, lequel NE traduit PAS les effets de la colre ? 1) L'agacement. 2) La fulmination. 3) L'imprcation. 4) La violence. 5) La vocifration.`W [1)] L'agacement.0 @ Vous possdez un bon vocabulaire.0 @ Seul le mot "[agacement]" est [faible]@ pour traduire la colre.@ Vrifiez les autres mots dans le dictionnaire.#&|P1 WP2 cP3 oP4P5 MOOPOOPPUC#0| (SUJET : Vous savez sans doute ce qu'est la colre. Vous en analyserez les effets. Quelles phrases pourraient figurer dans l'introduction du devoir ? 1) De tous les sentiments qui peuvent nous agiter la colre est l'un des plus spectaculaires. 2) Souvent dans la colre, on a l'expression d'un dsaccord avec les autres ml un sentiment d'chec personnel. 3) Aprs avoir envisag les causes de la colre, nous en verrons l'expression et les consquences les plus communes.S0 [1)] De tous les sentiments qui peuvent nous agiter@ la colre est l'un des plus spectaculaires.0 [3)] Aprs avoir envisag les causes de la colre,@ nous en verrons l'expression et les@ consquences les plus communes.0 @ Vous semblez matriser l'introduction.0  Vous confondez dveloppement et introduction.@ La phrase 2, rsultat d'un dveloppement, ne@ peu apparatre en introduction.@ En revanche les phrases [1 et 3] le peuvent.PU#&|U1S&U2U3&U4U5US=ST@US=ST}US=BSBUY#0| (SUJET : Vous savez sans doute ce qu'est la colre. Vous en analyserez les effets. Quelle phrase pourrait figurer dans la conclusion du devoir ? 1) L'adulte qui soudain, gesticule, fulmine, hurle, qui s'en prend-il ? 2) Ne serions-nous pas surpris si nous pouvions nous voir dans ces moments ? 3) Nous souhaitons bien sr, pouvoir toujours tre matre de nous, mais cela ne relve-t-il pas de l'impossible ?0 [3)] Nous souhaitons bien sr, pouvoir toujours@ tre matre de nous, mais cela ne relve-t-il@ pas de l'impossible ?0  Bien.@ Les autres phrases correspondent davantage aux@ questions que l'on se pose dans@ le dveloppement du devoir.0 @ Non, cette phrase correspond davantage@ questions que l'on se pose dans le dveloppement@ du devoir. Il fallait rpondre [3].#&|Z1&Z2Z3&YWXhZ WYZ ~Z!~}Z#k}~k#Z?Zq\    REDACTION : TEST D'EVALUATION#0| ( Lisez la phrase suivante, qui est la premire d'un devoir : "Les adultes, parce qu'il veulent prserver les enfants, sont toujours perplexes, ne sachant s'ils doivent ou non dvoiler toute vrit." A quel sujet correspond cette phrase ? 1) Les adultes sont parfois menteurs. Pourquoi ? 2) Peut-on toujours dire la vrit aux enfants ? 3) Les enfants aiment-ils savoir la vrit ?0 [2)] Peut-on toujours dire la vrit aux enfants ?#&|\1&\2&\3&\#\M\\M=\\_]#0| ( Parmi les lments suivants, quels sont les 4 qui vous paraissent prsenter le plus d'intrt pour illustrer le sujet : "Peut-on toujours dire la vrit aux enfants ?" 1) Mort d'un tre proche. 2) Enfance des parents. 3) Ennuis familiaux. 4) Comportement des adultes. 5) Sexualit. 6) Ralits historiques.HW [1)] Mort d'un tre proche.Ho [3)] Ennuis familiaux.H [5)] Sexualit.H [6)] Ralits historiques.V_#&|_1 W_2&_3 o_4&_5 `6 `^^__2`^^__2=`#^B#^B#_B#_2B`&aJ#0| ( SUJET : "Peut-on toujours dire la vrit aux enfants ?" Dans l'nonc du sujet le pronom indfini "on" renvoie-t-il : 1) Aux enfants. 2) Aux adultes. Xs [2)] Aux adultes.#&|a1&a2 sa#a(aa(=aab#0| ( SUJET : "Peut-on toujours dire la vrit aux enfants ?" Quels sont les deux mots importants de l'nonc ?;8 toujours;0 vrit`b#&|b;b;bbSblbbSbl=b#bSB#blBbf#0| ( "Peut-on toujours dire la vrit aux enfants ?" Quelles phrases se trouveraient dans le dveloppement ? 1) Aussi dure que soit cette prise de conscience, il doit se rendre compte de la fragilit d'une vie humaine. 2) Certains pensent que les hros de feuilletons existent vraiment. 3) Les parents aiment s'amuser avec leurs enfants en leur racontant des contes mensongers. 4) Un enfant doit tre confront un certain nombre de ralits.G0 [1)] Aussi dure que soit cette prise de conscience@ il doit se rendre compte de la fragilit@ d'une vie humaine.c0 [2)] Certains croient que les hros de feuilletons@ existent vraiment.w0 [3)] Les parents aiment s'amuser avec leurs enfants@ en leur racontant des contes mensongers.0 [4)] Un enfant doit tre confront un certain@ nombre de ralits.xg#&|g/1G&g@2c&gL3w&gX4&gdeeffrgpeeffr=gp#eB#eB#fB#frBgzi##0| ( SUJET : "Peut-on toujours dire la vrit aux enfants ?" Quelle phrase utiliserait-on dans une transition ? 1) La vrit ne sort-elle pas de la bouche des enfants ? 2) Toute vrit est-elle bonne dire ? 3) Ne jure-t-on pas de dire toute la vrit devant des juges ?s0 [2)] Toute vrit est-elle bonne dire ?#&|im1&im2s&i\#hixh=ix8ij#0| ( SUJET : "Doit-on toujours dire la vrit aux enfants ?" Les termes suivants vont-ils appuyer (A) ou au contraire infirmer (I) la dmonstration ? ANGOISSE INNOCENCE BRUTALITE REALITE LOYAUTE CONSCIENCE [ I./I/ Ikgkv k I./I/ I { A./A/ A[ I./I/ Ik A./A/ A{ A./A/ A#k=kklk2k!kk! okl~>Z-mZ-k!# kkmyomo#0| ( VOUS AVEZ OBTENU UNE NOTE DE :  / 20[ >##0| @ QUELQUES RAPPELS DE COURS@@ VOUS RAFRAICHIRONT LA MEMOIRE !@@ AVANT DE PASSER AUX TESTS...#0| @ C'EST UNE PERFORMANCE MOYENNE,@@ AMELIOREZ VOTRE SCORE AVEC CES TESTS...#0| @ CE N'EST PAS MAL DU TOUT,@@ CONTINUEZ...#0| @ ENCORE DES LACUNES,@@ NOUS VOUS CONSEILLONS@@ DE RECOMMENCER CETTE SERIE.ztneo+Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/- Dissertation/- Planoo?ouo+Services/- Notice/- Evaluer//- QUITTERRappels/- Dissertation/- Plano2o`oo @npq#npq#  @no 7, no 7, @nn @n>n>oop    REDACTION#0| ( Quel thme dsirez- vous tudier ?  DEVOIR DE REFLEXION 1) LA TELEVISION. 2) LA COLERE. 3) QUITTER.1 [12 s@)3     QUELQUES INDICATIONS...#0| [ - pour dplacer le curseur] : utiliser la souris@ ou les flches-clavier. Cliquez en plaant la@ pointe du curseur sur l'endroit slectionn.@[ - pour taper une rponse] : le curseur se place@ dans un espace de saisie, taper la rponse au@ clavier ([DEL] ou [BACKSPACE] pour effacer),@ utiliser les flches verticales pour changer@ de champ de saisie. Valider ensuite en tapant@ [ENT], [RETURN[ ou en cliquant.@[ - pour visualiser votre performance gnrale ]:@ Slectionnez EVALUER dans le menu SERVICES.@ Pour chaque partie du logiciel, on y verra@ deux notes qui sont respectivement la meilleure@ note obtenue et la dernire note obtenue, elles@ sont mmorises automatiquement.#0| @ valuation@A! H I H ( ( (( ȹ( (( (( ( (A$(x    ؈  ؈      ؊  ؊  ؈  ؈؊   ؊  ؊  ؈  ؈؈  ؈  ؊                        *I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I)*I) JJHʩHHHH˨HHHHJH !"#%&%$% A(a         A(\          A(X          A(T          A(P     A(K     A(G     A(B     A(=     A(:     A(5     A(0     A(-     A('     on ؐPPPxp( X``h @0```0`000`H0x0H  8 0`pp08D |p0Ppp ppppxp  0`0xx`00`0H `Hp```pp` pبаp`8HHHXd0HHpPH0@ppp H8P P@@@@ @x```x`0xx p pPА`Pp``@pp`А  @بp``p` @@@@P p@P@` @80`080p00pp ```pPPpP@ pP `@`````@ ``P P 1@pPp @p`0p cgk100`pP0` `p`p  @H0! x```xxx80HpHp@@   333(((((||bd&F0H0JL:  8 8T8l8T|0|  @3  3 ?336??0>3>00>33?333333  ~~3 "~ 33?33333>33>300033>00>0000>00000733333?333 36<8<630"wkccc3;??733333>0003333633>633303? 33 ccckw"33 33333 ? 0?8 8@ 33300>3332003333>0>33>00>3333  80036<63 wkcc>3333333333>033320000> ? 3333333 cck>3 333>? ?  003333 3?0 333333 333 00 3>03>0 3?0   1 333 333 333J$8$$8   xРxh8` P@@@H @``t0 @ @pp@@00@p`` @``` ` ` @ @@ ````TTTT @@ @  @p H@ppppppxx< @ @@ (P@ @P( P@ p @p0LXh0PPPPp x  0 `(0HH0p pp pPp 8p@  p hh`P Pp0@ 0Ppp`pPpP@ PPpPPP@ @p `А`xXH@@@ PPx``@``PPp0@hHHPP`pP || `@@@@` 00 ((PPA >A@H H$IK H9IH 88IH 988X IH 99Z IH 9:\I  H^I  HPI  HP I P I XHP I P I XHPI LPI H IXH]XI H H]XIK HXHZXIHYXIHP IH$IH$I  H$I  H$I  H%I /I /I /I /I /I L%I H I$I H H$IK H$IH$IH$IH$IH$I  H$I  H$I  H%I /I /I /I /I K&I  I%I  H%IJ H%IH%IH%IH%IH%I  H%I  H%I  H&I /I /I /I /I K&I  I%I  H%IJ H%IH%IH%IH%IH%I  H%I  H%I  H&I /I /I /I /I /I K&I  I%I  H%IJ H%IH%IH%IH%IH%I  H%I  H%I  H&I /I /I /I /I /I L%I H I$I H H$IJ H$IH$IH$IH$IH$I  H$I  H$I  H%I /I /I /I /I L%I H H$I H H$IJ H$IH$IH$IH$IH$I  H$I  H$I  H%I /I /I /I /I /I L%I H I$I H H$IHH$IH$IH$IH$IH$I  H$I  H$I  H%I /I /I /I /I L%I H I$I H H$IJ H$IH$IH$IH$IH$I H$I H$I H%I.I.I.I.I.IJ%I I$I H$II H$IH$IH$IH$IH$I H$I H$I H%I.I.I.I.I.IH I$IH I#IH H#II H#IH#IH#IH#IH#I H#I H#I H$I.I.I.I.IL$IH I#I H#II H#IH#IH#IH#IH#I H#I H#I H$I.I.I.IA0A0 A0!'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I !'I j Z++ OI K  YȫȭȨ OI JH  X++ OI )I H  ] UI )I8 HH  ] VI *9 H  \ VI *H9 HHH  Y) PI *H9 H  W OI *H9 HH  U OI +H9 H  Tȩ OI ,H9 HH  RȨ) OI -HH8 H  RȨ+ PI .H9 H  RȨ WI /H9   Q UI 0H9   Sȹ WI 19   I !'I (H (H (H 'I 'I A(6Ax`wvX`tX` tX`tX`tX`tX`@QmX`HPOHmX`HPOHmX`HPOHmX`HPOHmX`HPOHmX`HPOHmX`HPOHmX`HPOHmX`HOHmX`tX`tX@w`cI`cI`cI`cH vX`tX`tX`tXm H`xH` xH` xH`H` HmXm HX` yHX` yHX` yHX`HX` HXlXm HX` zHX` zHX` zHX`HX` HXlXm:HX` {HX`{HX`{HX`HX`HXlXm8HX` |HXo|HXo|HX`HXoHXlXm8HX` }HXn}HXn}HX`HXnHXlXm8HX` yJyHXmyJyHXmyJyHX` HHXmMHXlXm:HX` |HyHXlzHxHyHXlzHxHyHX` HXlHHXlXmHX` |HzHXk{JyHXk{JyHX` LHXkHHHHXlXmHX` |H{HXj|HxHyHXj~HyHX`  HXjHHHHXlXmHX` }H{HXi}JyHXi}JyHX` HHXiHHHHXlXmHX` p HXhp HXhp HX` HXhHHHHXlXmHX` p HXp HXp HXo HXHHXlXmHX`@X@X@Xo@X@XlXmX`P iP iP ` P iP lX`tX`$H` xH` xH`H` HmX`#xHX` yHX` yHX`HX` HXlX`"yHX` zHX` zHX`HX` HXlX`!zHX`{HX`{HX`HX`HXlX` {HXo|HXo|HX`HXoHXlX`yHyHXn}HXn}HX`HXnHXlX`yHzHXmyJyHXmyJyHX` HHHXmIHXlX`yH{HXlzH{HXlzH{HX` HHHXlHHXlX`yHyHyHXk{JyHXk{JyHX` HHXkHHHHXlX`zKyHXj~HyHXj|HxHyHX` HHHXjIIHXlX`~HyHXi}JyHXi}JyHX` HHHXiIHXlX`p HXhp HXhp HX` HXhHHHXlX`p HXp HXp HXo HX HXlX`@ X@X@Xo@X@XlX`P iP iP ` P iP lX`tX`$H` xH` xH`H` HmX`#xHX` yHX` yHX`HX` HXlX`"yHX` zHX` zHX`HX` HHXlX`!zHX`{HX`{HX`HX`IHXlX` {HXo|HXo|HX`HXoHHXlX`|HXn}HXn}HX`HXnHHXlX`zHyHXmyJyHXmyJyHX` HXmHXlX`zIyHXl|HyHXl|HyHX` HXlKHXlX`|HyHXk{JyHXk|IyHX` HXkHXlX`}HyHXj|H{HXj~HyHX` LHXjIIHXlX`~HyHXi}JyHXi}JyHX`  HXiIHXlX`p HXhp HXhp HX` HXhIIHXlX`p HXp HXp HXo HX HXlX`@ X@X@Xo@X@XlX`P iP iP ` P iP lXl`mXl`xH` xH`$H` HmXl`yHX` yHX`"HX` HXlXl`zHX` zHX`!HX` HXlXl`{HX`{HX` HX`HXlXl`|HXo|HX`HXoHXlXl`}HXn}HX`HXnHXlXl`zJxHXm~HX`HHXmHXlXl` {HxHxHXlHX`HHXlHXlXl:99` |HxHxHXkpHX`LHXkKHXlXl8888` }HxHxHXj|H{HX`HHXj HXlXl8899o~JxHXip HX`HHXiKHXlXl:88mp HXhp HX` HXh HXlXl kp HXp HX` HX HXlXl@ k@X@X`@X@XlXmP nP iP `P jP lX`tX`tX`tX`tX vAI I8 9H9H9H9H9H9HH8H9H9 H9 95A H HHHHHHHHHHHHHHH A           0#a0 #b0 #c???000?000<000?00;;400;0;;;4440??0;;?0?;0;;;0??03111103 #d - #E 18 11 #W 01 03 0E 08 0A 09 08 A:\*.*@ #W 00 00 02 0B 26 09 00 @ #W 00 00 0A 0F 1A 09 00 @ #W 00 00 0E 01 1A 09 00 @ #M 00 00 00 FF A REPLICANTS@ @ #M 03 00 00 FF B ST AMIGOS@ @ #T 00 03 02 FF CORBEILLE@ @ #F FF 04 @ *.*@ #D FF 01 @ *.*@ #G 03 FF *.APP@ @ #G 03 FF *.PRG@ @ #P 03 FF *.TTP@ @ #F 03 04 *.TOS@ @ !.  = N..  = RSWe  .  `P.. 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